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“产教融合、校企合作”教学模式在技校数控实训课中的探索与研究——以黄岩工业技工学校为例

职业 2018年第12期 29-30页

作者：张志浩浙江省黄岩工业技工学校

"产教融合"教学模式,是技校教师根据当地企业的人才需求,把产业与教学密切结合起来进行教学优化整合,同时又尊重学生学习个体差异性与自主性的一种新型的教学模式。本文以黄岩工业技工学校为例,就"产教融合、校企合作"教学模式在技校数... 详细信息

"产教融合"教学模式,是技校教师根据当地企业的人才需求,把产业与教学密切结合起来进行教学优化整合,同时又尊重学生学习个体差异性与自主性的一种新型的教学模式。本文以黄岩工业技工学校为例,就"产教融合、校企合作"教学模式在技校数控实训课中的实施进行探索。提出技校必须高度重视这种教学模式,掌握其特点,把技校生培养成为社会需要的高素质技能型人才。这样学校才能形成"产、学、研"的能力,企业也愿意和学校合作,学生也有学习的积极性,达到校、企、生三赢。

关键词：产教融合数控实训课教学研究

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论产品生产对数控实训课教学的意义

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科学中国人 2015年第6X期 219-页

作者：季宁天津大学仁爱学院

多年以来,随着科学技术的迅猛发展并伴随着国内制造业的崛起,代表着先进制造技术的数控加工在制造业中的应用也日益普及,然而现实情况时国内数控领域的专业技术人员数量远远不能满足实际需求。为更好的打造中国经济升级版,如何培养大量... 详细信息

多年以来,随着科学技术的迅猛发展并伴随着国内制造业的崛起,代表着先进制造技术的数控加工在制造业中的应用也日益普及,然而现实情况时国内数控领域的专业技术人员数量远远不能满足实际需求。为更好的打造中国经济升级版,如何培养大量的优秀的专业数控人员这个课题摆在了高校面前。本文依托我校机械系与企业合作创办的工程创新中心平台,浅析校企合作中产品生产对数控实训课教学以及为培养数控技术人才所产生的意义。

关键词：校企合作产品生产数控实训课技术技能型人才

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理虚实一体化教学模式在数控实训课程中的应用研究

理虚实一体化教学模式在数控实训课程中的应用研究

引用

作者：陈中岳天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出教师、教材、教法的“三教”改革任务,解决教学中“谁来教、教什么、如何教”的问题。教学方法既是教学模式重要的组成部分,又是改革的核心,在职教领域受到普遍重视。“理实一体化”教学模式在... 详细信息

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出教师、教材、教法的“三教”改革任务,解决教学中“谁来教、教什么、如何教”的问题。教学方法既是教学模式重要的组成部分,又是改革的核心,在职教领域受到普遍重视。“理实一体化”教学模式在中职实训课程中被广泛应用,随着教育教学改革的深入,其模式存在的不足逐渐显现,“理虚实一体化”教学模式应运而生,由于该教学模式还在初探阶段,故选取《数控车削加工技术》实训课程,开展“理虚实一体化”教学模式的实践研究。本研究的主要内容有:1.通过阅读文献,结合自身教学实践,针对数控实训课程中教学模式存在的不足,确定研究题目;2.界定理实一体化、虚实一体化、理虚实一体化教学模式的相关定义,运用情境认知、建构主义等理论为指导,探索“理虚实一体化”教学模式;3.运用问卷调查法和实地访谈法,从师、生两个层面深入了解当前实训教学现状,基于调查结果,以《数控车削加工技术》实训课程为例,进行“理虚实一体化”教学模式总体设计;4.以新形态教材、虚拟仿真软件和在线微资源等为载体,将教学装备、信息技术融入实训教学过程中,通过“理论-虚实-理虚”三个教学环节,以“翻转学”“虚中学”“做中学”螺旋递进的学习方式,将理虚实三者有机结合,实现“教为中心”向“学为中心”的转变;5.以“G73仿形复合循环”指令任务为例,选取数控专业学生为研究对象,进行“理虚实一体化”教学模式的教学实践,对学生进行教学实践效果实施分析,验证该教学模式的有效性;“理虚实一体化”教学模式通过“理虚耦合”、“虚实融合”的学习方式,构建“一体”、“二合”、“三学”的教学框架,从而在中职数控实训教学中有效提高教学质量,调动学生自主参与、合作探究的学习积极性,提升了教学效果。本研究为后续研究中职数控实训课程的教学提供参考和借鉴。

关键词：理虚实一体化教学模式数控实训课中职院校

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