理虚实一体化教学模式在数控实训课程中的应用研究

作     者：陈中岳 

作者单位：天津职业技术师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：郭晓军;李玉河;鲍强

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 080202[工学-机械电子工程] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0802[工学-机械工程] 

主      题：理虚实一体化 教学模式 数控实训课 中职院校 

摘      要：2019年《国家职业教育改革实施方案》提出教师、教材、教法的“三教改革任务,解决教学中“谁来教、教什么、如何教的问题。教学方法既是教学模式重要的组成部分,又是改革的核心,在职教领域受到普遍重视。“理实一体化教学模式在中职实训课程中被广泛应用,随着教育教学改革的深入,其模式存在的不足逐渐显现,“理虚实一体化教学模式应运而生,由于该教学模式还在初探阶段,故选取《数控车削加工技术》实训课程,开展“理虚实一体化教学模式的实践研究。本研究的主要内容有:1.通过阅读文献,结合自身教学实践,针对数控实训课程中教学模式存在的不足,确定研究题目;2.界定理实一体化、虚实一体化、理虚实一体化教学模式的相关定义,运用情境认知、建构主义等理论为指导,探索“理虚实一体化教学模式;3.运用问卷调查法和实地访谈法,从师、生两个层面深入了解当前实训教学现状,基于调查结果,以《数控车削加工技术》实训课程为例,进行“理虚实一体化教学模式总体设计;4.以新形态教材、虚拟仿真软件和在线微资源等为载体,将教学装备、信息技术融入实训教学过程中,通过“理论-虚实-理虚三个教学环节,以“翻转学“虚中学“做中学螺旋递进的学习方式,将理虚实三者有机结合,实现“教为中心向“学为中心的转变;5.以“G73仿形复合循环指令任务为例,选取数控专业学生为研究对象,进行“理虚实一体化教学模式的教学实践,对学生进行教学实践效果实施分析,验证该教学模式的有效性;“理虚实一体化教学模式通过“理虚耦合、“虚实融合的学习方式,构建“一体、“二合、“三学的教学框架,从而在中职数控实训教学中有效提高教学质量,调动学生自主参与、合作探究的学习积极性,提升了教学效果。本研究为后续研究中职数控实训课程的教学提供参考和借鉴。