检索结果-南通市图书馆

大学图书馆学报 2000年第4期18卷 74-75,78页

作者：张建设天津现代企业管理学院图书馆天津300074

论述了以个别登记号为清点依据、以数位表为清点工具进行藏书清点的可行性 ,提出了一种新的方法———数位表清点法。

关键词：藏书清点个别登记号数位表图书馆藏书数位表

以计数器明算理以数位表通算法——“除数是整数的小数除法”教学实录与反思

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小学数学教师 2018年第1期 30-36页

作者：夏瑞雪浙江省瑞安市马鞍山实验小学

教学内容人教版《数学》五年级上册第三单元“小数除法”例1、例2。教学目标1.在有余数除法的基础上自主探索整数除以整数商是小数的小数除法,借助计数器理解除的过程中计数单位的变化。2.借助整数除法的经验,

关键词：小数除法计数器整数教学实录数位表算理反思除数

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在数位表上做游戏课堂教学实录

小学数学教师 2005年第9期 18-28页

作者：杜秋萍（执教）谭洪奎（评析）上海市宝山区罗南中心小学

使用教材上海市九年义务教育课本数学（试验本）二年级第二学期。

关键词：教学实录数位表课堂游戏九年义务教育第二学期二年级试验本上海市

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逆经验干流而上觅数位表之演变价值

小学教学参考 2015年第11期 17-19页

作者：金奎浙江慈溪市教研室

数位顺序表串联着整数学习的脉络。以"干流"为喻,直观形象地阐述数位顺序表演变过程中,学生积累整数学习的经验的始末。立足教材的分析与对比,捕捉到在数位顺序表、计数器、辅助图的多次无缝链接中,学生经历学表、借表、补缝、隐表、无... 详细信息

数位顺序表串联着整数学习的脉络。以"干流"为喻,直观形象地阐述数位顺序表演变过程中,学生积累整数学习的经验的始末。立足教材的分析与对比,捕捉到在数位顺序表、计数器、辅助图的多次无缝链接中,学生经历学表、借表、补缝、隐表、无表的压缩与释放。最终,整数学习干流中的经验不断丰盈,数位表演变价值不断突显,知识结构逐步建立牢固。

关键词：逆觅经验干流数位表入海口源头

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有“背景”的数位表

小学数学教师 2018年第7期 155-156页

作者：郭慧芳浙江省瑞安市瑞祥实验学校

“认识11～20”后的一节练习课上，一个孩子说：“18是由1个十和1个八组成的。”绝大多数孩子表示这种说法不对，“1个十和8个一”才对。问及原因，大家还没来得及思考反应，第一排的一个小男生歪着头，瞪着圆圆的大眼睛，指着黑板上的... 详细信息

“认识11～20”后的一节练习课上，一个孩子说：“18是由1个十和1个八组成的。”绝大多数孩子表示这种说法不对，“1个十和8个一”才对。问及原因，大家还没来得及思考反应，第一排的一个小男生歪着头，瞪着圆圆的大眼睛，指着黑板上的数位表脱口而出：“哈哈，没有‘八位’。”

关键词：数位表练习课孩子反应

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逆经验干流而上觅数位表之演变价值

小学教学参考（数学版） 2015年第4期 17-19页

作者：金奎浙江慈溪市教研室

数位顺序表串联着整数学习的脉络。以＂干流＂为喻,直观形象地阐述数位顺序表演变过程中,学生积累整数学习的经验的始末。立足教材的分析与对比,捕捉到在数位顺序表、计数器、辅助图的多次无缝链接中,学生经历学表、借表、补缝、隐表、... 详细信息

数位顺序表串联着整数学习的脉络。以＂干流＂为喻,直观形象地阐述数位顺序表演变过程中,学生积累整数学习的经验的始末。立足教材的分析与对比,捕捉到在数位顺序表、计数器、辅助图的多次无缝链接中,学生经历学表、借表、补缝、隐表、无表的压缩与释放。最终,整数学习干流中的经验不断丰盈,数位表演变价值不断突显,知识结构逐步建立牢固。

关键词：逆觅经验干流数位表入海口源头

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一年级柜台(北师大版课标实验教材)

数学小灵通（启智版）（低年级） 2011年第11期 36-41,31页

作者：李晓芳河北省唐山市汉沽管理区第二小学

一、比一比，看谁先过河二、填一填。你真聪明（1）一个数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。（2）16里面有（）个十和（）个一。（3）圆柱的上、下两个面都是（）。（4）在数位表中，从右起第—位是（）位... 详细信息

一、比一比，看谁先过河二、填一填。你真聪明（1）一个数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。（2）16里面有（）个十和（）个一。（3）圆柱的上、下两个面都是（）。（4）在数位表中，从右起第—位是（）位，第二位是（）位。

关键词：实验教材北师大版一年级课标数位表个数

尝试中猜想省思中建构——以苏教版五下《3的倍数的特征》教学为例

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教育科学论坛 2019年第10期 41-44页

作者：顾春芹马贞江苏省海安市明道小学江苏海安226600

3的倍数有什么特征?新知识不可能从旧知识中自然生长出来,课堂上,老师借助小棒和数位表,精准聚焦问题的两个方面:3的倍数与什么有关?与什么无关?学生在尝试中猜想,交流中碰撞,省思中建构。

关键词：整除聚焦数位表省思建构

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神奇的圆片--《摆一摆想一想》教学

小学教学设计 2020年第11期 48-49页

作者：李先龙贵州省水城县木果镇新建小学

【教学内容】人教版一年级下册第51页。[教学过程]一、创设情境,初步体会师:同学们,这节课老师给大家带来了一位老朋友(出示实物数位表)你们还认识它吗?生:认识,它叫“数位表”。师:对,这就是“数位表”,谁能简单介绍一下我们的这位... 详细信息

【教学内容】人教版一年级下册第51页。[教学过程]一、创设情境,初步体会师:同学们,这节课老师给大家带来了一位老朋友(出示实物数位表)你们还认识它吗?生:认识,它叫“数位表”。师:对,这就是“数位表”,谁能简单介绍一下我们的这位老朋友吗?

关键词：教学内容人教版设情境一年级下册《摆一摆想一想》数位表

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对“11-20以内各数的认识”的再认识

中小学数学（小学版） 2013年第1期 7-8页

作者：余晓虹四川省雅安市石棉县新棉镇小学

一、缘由“11—20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，学生首次接触“计数单位”这个核心概念和数位表，同时又为学习20以内数的加、... 详细信息

一、缘由“11—20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，学生首次接触“计数单位”这个核心概念和数位表，同时又为学习20以内数的加、减法做好准备的。所以学习这一内容在整个数的认识中起着承前启后，举足轻重的作用。

关键词：再认学习体系计数单位承前启后数位表个数内容学生