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教育投入对经济增长的影响恒久不变吗——改革开放以来的路径演化分析

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教育与经济 2015年第1期 3-9页

作者：隋建利刘金全闫超教育部人文社会科学重点研究基地吉林大学数量经济研究中心

本文基于改革开放以来我国国家财政预算内教育经费以及GDP年度数据,运用非线性MS(M)-VAR(p)模型,对我国教育投入与宏观经济增长之间的内在联动机制进行测度。结果表明:(1)教育投入增长率在较低水平时波动性较小、持续性较大,在较高水平... 详细信息

本文基于改革开放以来我国国家财政预算内教育经费以及GDP年度数据,运用非线性MS(M)-VAR(p)模型,对我国教育投入与宏观经济增长之间的内在联动机制进行测度。结果表明:(1)教育投入增长率在较低水平时波动性较小、持续性较大,在较高水平时波动性较大、持续性较小。(2)宏观经济处于"低速"或"快速增长"态势时波动性较大,持续性较小;处于"中速增长"阶段时,波动性较小、持续性较大。(3)前期的GDP增长率对当期的教育投入增长率具有正向影响,前期的教育投入增长率对当期的GDP增长率具有负向影响。(4)"教育与经济"系统处于"低速"或"中速增长区制"时,可能性更大、持续性更强,教育投入增长率与GDP增长率之间负相关;处于"快速增长区制"时,可能性最小、持续性最弱,教育投入增长率与GDP增长率之间正相关。

关键词：教育投入宏观经济增长联动机制非线性MS(M)-VAR(p)模型

教育投入与保障:“十一五”回顾与“十二五”趋势展望

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教育发展研究 2011年第1期31卷 23-28页

作者：王红田健上海市教科院智力所上海200032

一、“十一五”期间我国教育经费投入的重大进展与主要特点1．全国教育投入总量几近翻番，国家财政性教育经费投入首次突破万亿元“十一五”期间，在教育优先发展的战略思想指导下，我国各级政府都加大了教育投入，并不断完善教育经费... 详细信息

一、“十一五”期间我国教育经费投入的重大进展与主要特点1．全国教育投入总量几近翻番，国家财政性教育经费投入首次突破万亿元“十一五”期间，在教育优先发展的战略思想指导下，我国各级政府都加大了教育投入，并不断完善教育经费保障机制，使教育经费总投入从“十五”期末（2005年）的8418．84L元增至2009年的16502．7亿元，增幅达96％，几近翻番。

关键词：教育经费保障机制 “十一五”期间教育投入 “十二五” 教育经费投入展望教育优先发展 2009年

教育投入对学生发展的影响——对西发项目影响力评价研究设计的反思

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教育学报 2010年第6期6卷 61-66页

作者：杜育红梁文艳北京师范大学教育经济研究所北京师范大学中国教育政策研究院北京100875

促进学生发展是大多数教育投资项目的终极目标,但由于学生发展受其自身特征以及外部社会环境因素的影响,往往很难确定教育项目干预对学生发展所产生的真正影响。影响力评价是许多国际组织以及发达国家在评价公共政策时通常选用的一种较... 详细信息

促进学生发展是大多数教育投资项目的终极目标,但由于学生发展受其自身特征以及外部社会环境因素的影响,往往很难确定教育项目干预对学生发展所产生的真正影响。影响力评价是许多国际组织以及发达国家在评价公共政策时通常选用的一种较为科学、严密的评价方法,该方法通过有效剥离其他因素对结果产生的影响,获得政策"净影响效应"。"西部地区基础教育发展"项目影响力评价,是在较为完备数据库支持下,中国教育领域第一次运用比较严密的研究设计,利用影响力评价方法就教育投资项目对学生发展所产生影响进行的评价。针对当前中国教育投资项目多以简单描述性评价为主的现状,为了保证促进学生发展这一教育投资项目目标最大程度的实现,项目管理部门必须重视引入和使用影响力评价的理念和方法,提高评价结果的科学性和有效性。

关键词：教育投入学生发展影响力评价研究设计

教育投入对中国经济增长的影响——基于增长回归框架的空间计量研究

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大连理工大学学报（社会科学版） 2018年第6期39卷 91-99页

作者：方超黄斌南京财经大学公共管理学院江苏南京210023

利用我国1996~2014年的省级面板数据,基于增长回归框架(M-R-W)检验教育投入对我国经济增长的影响,分别采用差分GMM、系统GMM的工具变量法以及空间杜宾模型,探讨教育投入的增长与空间增长效应。实证结果表明:教育投入的增长效应显著,对... 详细信息

利用我国1996~2014年的省级面板数据,基于增长回归框架(M-R-W)检验教育投入对我国经济增长的影响,分别采用差分GMM、系统GMM的工具变量法以及空间杜宾模型,探讨教育投入的增长与空间增长效应。实证结果表明:教育投入的增长效应显著,对我国经济增长的推动性在11.3%~14.1%之间;高等教育投入与经济增长的倒U关系则表明,我国存在扩大高等教育投资刺激经济增长的上行通道,东、中、西部地区的教育投入对区域经济增长的影响表现出一定的差异性,中部地区教育投入的经济增长效应高于东部与西部地区;地理空间上的教育投入表现出较强的空间聚集态势,但区域自相关性上却存在显著差异,省域教育投入在地理空间上对临近区域经济增长的拉动性为62%。

关键词：教育投入经济增长空间效应增长回归框架

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教育投入的政府承诺与信用管理

中国教育学刊 2011年第6期 5-8页

作者：阮成武安徽师范大学教育科学学院副院长教授安徽芜湖241000

到2012年实现财政性教育经费支出占国内生产总值4%的政府承诺,既攸关人民群众对教育的信心和对政府的信任,也影响着政府信用水平。要完善教育投入的政府信用管理机制,我国应建立各级政府教育投入的承诺论证与核准机制;调整中央4%的分配... 详细信息

到2012年实现财政性教育经费支出占国内生产总值4%的政府承诺,既攸关人民群众对教育的信心和对政府的信任,也影响着政府信用水平。要完善教育投入的政府信用管理机制,我国应建立各级政府教育投入的承诺论证与核准机制;调整中央4%的分配结构,促进教育利益结构在全国范围内达到基本协调与均衡;制订完善的政府教育投入绩效评价体系和问责机制、失信惩戒机制,提高政府及官员的失信成本;同时要建立教育投入的信息公开系统,提高教育投入的政府信用水平。

关键词：《教育规划纲要》教育投入政府承诺政府信用

教育投入与经济绩效——基于京沪粤的区域比较

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教育与经济 2014年第2期30卷 64-72页

作者：钟无涯深圳大学经济学院深圳518060

基于北京、上海和广东三地的面板数据,本文采用修正的新古典经济增长模型,在协整基础上运用Granger因果检验、ECM模型及脉冲响应等方法进行教育投入与经济增长绩效长、短期关系的区域比较,发现北京教育投入对经济增长绩效统计不显著,上... 详细信息

基于北京、上海和广东三地的面板数据,本文采用修正的新古典经济增长模型,在协整基础上运用Granger因果检验、ECM模型及脉冲响应等方法进行教育投入与经济增长绩效长、短期关系的区域比较,发现北京教育投入对经济增长绩效统计不显著,上海、广东教育投入与经济增长均存在双向Granger因果关系,而广东教育投入对经济增长具有持续显著的高正向激励。本研究的现实意义是:资源高聚集区域的教育投入适度转移,能提高教育投入对经济增长贡献;教育发展程度较低区域的教育投入具有更显著、正向和持久的增长驱动力。

关键词：教育投入经济增长绩效区域比较

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教育投入及其结构对中国经济增长的影响

教育与经济 2013年第3期29卷 49-55页

作者：刘新荣占玲芳暨南大学经济学院广东广州510632

本文在增长回归框架下,利用中国省级面板数据,考察了教育投入及其结构对经济增长的影响。实证分析发现,从全国范围来看,教育投入对经济增长有显著的促进作用,教育投入结构对于经济增长具有倒U型的影响,而目前我国的教育投入结构仍然处... 详细信息

本文在增长回归框架下,利用中国省级面板数据,考察了教育投入及其结构对经济增长的影响。实证分析发现,从全国范围来看,教育投入对经济增长有显著的促进作用,教育投入结构对于经济增长具有倒U型的影响,而目前我国的教育投入结构仍然处在促进经济增长的阶段;从东中西分地区看,不同地区之间的教育投入及其结构对地区经济增长的影响存在很大差异。

关键词：教育投入教育投入结构经济增长

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教育投入对“资源诅咒”的挤出效应

广东社会科学 2016年第2期 12-19页

作者：陈林刘乾暨南大学产业经济研究院广州市自由贸易区研究基地广州市自由贸易区研究基地暨南大学产业经济研究院

依据"资源诅咒"理论,后发地区优异的资源禀赋反而会对该地经济增长产生阻碍作用,甚至使其陷入"经济落后-依赖资源-进一步落后"的"恶性循环"。那么后发地区应该如何破解该"诅咒"呢?利用连续型交互项计量模型,以省级面板数据进行了实证检... 详细信息

依据"资源诅咒"理论,后发地区优异的资源禀赋反而会对该地经济增长产生阻碍作用,甚至使其陷入"经济落后-依赖资源-进一步落后"的"恶性循环"。那么后发地区应该如何破解该"诅咒"呢?利用连续型交互项计量模型,以省级面板数据进行了实证检验,研究得出:(1)资源丰裕度与人均GDP之间仍存在显著负相关关系,"资源诅咒"理论在我国省际层面成立。(2)教育投入对"资源诅咒"的经济连带效应的作用为负向,即教育投入减弱了资源禀赋对经济增长的阻碍效应。(3)而科技投入虽然能够刺激GDP增长,但连续型交互项变量的回归系数表明,与教育投入截然相反,科技投入反而加剧了"资源诅咒"的边际作用。因此,扩大教育投入对"资源诅咒"具有显著的挤出效应。而且,相对于科技投入来说,教育投入对国家和社会的长期作用还来得更为深远。

关键词：资源诅咒后发地区教育投入区域非均衡挤出效应

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教育投入、交易成本与区域收入差距

财经研究 2019年第7期45卷 97-111页

作者：关会娟李昕谭莹清华大学经济管理学院北京100084 清华大学中国经济社会数据研究中心北京100084 北京师范大学统计学院北京100875

我国经济社会发展不平衡不充分的矛盾具有多维特征,区域发展不平衡是其中的重要内容。文章将交易成本内生化,在理论拓展新经济地理学一般均衡框架的基础上,利用含中介效应的空间模型实证检验了交易成本与区域发展不平衡之间的相关关系,... 详细信息

我国经济社会发展不平衡不充分的矛盾具有多维特征,区域发展不平衡是其中的重要内容。文章将交易成本内生化,在理论拓展新经济地理学一般均衡框架的基础上,利用含中介效应的空间模型实证检验了交易成本与区域发展不平衡之间的相关关系,以及教育对缓解区域不平衡的作用机制。结果显示:第一,并非人力资本集聚或产业集聚而是交易成本,是导致区域收入差距不断扩大的主要矛盾;第二,将交易成本内生化后,可在新古典理论框架与新经济地理学框架中得到有关教育有助于缓解区域收入差距的一致结论-增加教育投入既可以通过促进劳动者在区域间的流动从而降低区域收入差距,也可以通过促进技术进步降低交易成本,从而改善区域收入差距;第三,教育投入对缓解区域收入差距不存在空间异质性,可视为一种帕累托改进。然而,各级教育投入对缓解区域收入差距的影响程度不同。相比较而言,基础教育投入效果更加显著。综上,不断增加教育投入是实现党的十九大提出的我国区域协调发展战略并缓解社会主要矛盾的有效途径。

关键词：教育投入交易成本区域收入差距