教育投入对中国经济增长的影响——基于增长回归框架的空间计量研究

作     者：方超 黄斌 FANGChao;HUANG Bin

作者机构：南京财经大学公共管理学院江苏南京210023 

出 版 物：《大连理工大学学报（社会科学版）》 (Journal of Dalian University of Technology(Social Sciences))

年 卷 期：2018年第39卷第6期

页      面：91-99页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题:"2000年后我国义务教育财政制度改革效果评价研究"(BFA140039) 

主　　题：教育投入 经济增长 空间效应 增长回归框架 

摘      要：利用我国1996~2014年的省级面板数据,基于增长回归框架(M-R-W)检验教育投入对我国经济增长的影响,分别采用差分GMM、系统GMM的工具变量法以及空间杜宾模型,探讨教育投入的增长与空间增长效应。实证结果表明:教育投入的增长效应显著,对我国经济增长的推动性在11.3%~14.1%之间;高等教育投入与经济增长的倒U关系则表明,我国存在扩大高等教育投资刺激经济增长的上行通道,东、中、西部地区的教育投入对区域经济增长的影响表现出一定的差异性,中部地区教育投入的经济增长效应高于东部与西部地区;地理空间上的教育投入表现出较强的空间聚集态势,但区域自相关性上却存在显著差异,省域教育投入在地理空间上对临近区域经济增长的拉动性为62%。