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乡村教育高质量发展助力教育强国建设——结构—功能的理论视域

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教育研究 2024年第3期45卷 100-110页

作者：周晔彭宇西北师范大学教育科学学院兰州730070

教育强国具有结构与功能的统一性,是教育系统结构优化与其功能强化的一体两面。在结构维度,教育强国体现为国家高质量教育体系的建立;在功能维度,教育强国表达为教育促进现代化强国建设。在教育强国建设的时代主题下,乡村教育应实现适... 详细信息

教育强国具有结构与功能的统一性,是教育系统结构优化与其功能强化的一体两面。在结构维度,教育强国体现为国家高质量教育体系的建立;在功能维度,教育强国表达为教育促进现代化强国建设。在教育强国建设的时代主题下,乡村教育应实现适应、目标达成、整合、潜在模式维持四项关键功能。然而,乡村教育存在适应不足、目标不准、整合不力、维模不稳的现实困境,掣肘教育强国建设。依据结构—功能理论,乡村教育高质量发展是教育强国建设的应有之义与必然要求。当前和今后一段时期,乡村教育必须明确公平优质取向,促进人现代化发展,协调主、客体要素,发挥乡土文化功能,才能走上高质量发展道路,进而实现高质量发展。只有高质量发展的乡村教育,才能适应教育强国的使命要求,为教育强国建设提供人才支撑、筑牢社会基础以及厚植文化根脉,从而助力教育强国建设。

关键词：乡村教育高质量发展教育强国建设结构—功能人才支撑文化根脉

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在教育强国建设中因地制宜办好国门学校

湖南师范大学教育科学学报 2024年第6期23卷 46-53页

作者：段从宇张逸闲深圳大学教育学部广东深圳518060 云南师范大学华文学院云南昆明650092

作为支撑和实践教育强国建设的一个特殊事项,办好国门学校是通过弱势扶持补齐教育强国建设短板的关键一环,有助于教育对外开放和全球教育治理的内生挖潜。但现实的国门学校应然功能发挥,明显存在“精神守土上的沿边优势明显但整体实力不... 详细信息

作为支撑和实践教育强国建设的一个特殊事项,办好国门学校是通过弱势扶持补齐教育强国建设短板的关键一环,有助于教育对外开放和全球教育治理的内生挖潜。但现实的国门学校应然功能发挥,明显存在“精神守土上的沿边优势明显但整体实力不强,国家软实力拓展上的导向明确但辐射效果有限,办学实践上的文教跨边广泛但政策供给不足”等短板。聚焦教育强国建设对国门学校发展提出的“扩大教育国际公共产品供给、服务高水平教育对外开放、广泛参与全球教育治理”等新要求,探索国家层面的专项扶持路向,从支持理念上将“区域性国际化”确立为国门学校国际化发展的主导方向,将“一带一路”确立为国门学校高水平发展的借力支点,将“多点集群”确立为国门学校高水平协同发展的特色模式。

关键词：教育强国建设国门学校全球教育治理教育对外开放教育政策扶持

以教育现代化推进教育强国建设的理论内涵与模式创新

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中国高等教育 2024年第3期 45-50页

作者：卢晓中华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。本文以教育现代化与教育强国的关系为切入点,从理论上厘清了若干重要概念及其内涵,深入阐述了教育现代化模式的选择与转型,以及中国教育现代化强国建设的“四新”之路,全面分析了在推进教育... 详细信息

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。本文以教育现代化与教育强国的关系为切入点,从理论上厘清了若干重要概念及其内涵,深入阐述了教育现代化模式的选择与转型,以及中国教育现代化强国建设的“四新”之路,全面分析了在推进教育强国建设中如何更好发挥高等教育的龙头作用。

关键词：教育现代化教育强国建设模式创新龙头作用

面向教育强国建设的博士生教育:成效、问题与举措

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北京师范大学学报（社会科学版） 2024年第2期 13-19页

作者：景安磊钟秉林周海涛林思雨北京师范大学教育学部北京100875

博士生教育是国民教育的最高端,全面提升博士生自主培养质量是建设教育强国的关键支撑。面对加快建设教育强国的战略部署和高等教育的龙头作用,我国博士生培养在规模结构和整体质量、管理评价机制、导师队伍建设、资源配置优化、国外优... 详细信息

博士生教育是国民教育的最高端,全面提升博士生自主培养质量是建设教育强国的关键支撑。面对加快建设教育强国的战略部署和高等教育的龙头作用,我国博士生培养在规模结构和整体质量、管理评价机制、导师队伍建设、资源配置优化、国外优秀生源吸引力等方面还存在一些突出问题。面向教育强国建设,加快推动博士生培养高质量发展,宜稳步扩大博士培养规模,推动博士生教育提质增效;深化管理体制机制和评价改革,激发博士生人才队伍创新活力;加强导师职责岗位管理,打造一流博士生导师队伍;强化优质资源协同配置,促进科教融汇、产教融合;全面提高博士生自主培养能力,加快建立人才资源竞争优势。

关键词：博士生培养教育强国建设突出问题

文化软实力与教育强国建设——国际比较视野中的中国实践

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教育研究 2024年第5期45卷 15-29页

作者：刘益东国家教育行政学院高校管理教研部北京102617

“文化软实力”是“软实力”概念具有中国特色的本土建构,是深入理解社会主义强国建设、教育强国与文化强国战略互动关系的系统视角。教育强国不仅是衡量国家文化软实力的重要标志,也是实现文化强国的必然要求。坚实的经济投入和制度保... 详细信息

“文化软实力”是“软实力”概念具有中国特色的本土建构,是深入理解社会主义强国建设、教育强国与文化强国战略互动关系的系统视角。教育强国不仅是衡量国家文化软实力的重要标志,也是实现文化强国的必然要求。坚实的经济投入和制度保障、本土和世界文化的交融、加强价值观教育以及发挥高等教育龙头作用,是国际教育强国的基本经验。教育治理模式植根本国文化传统,是考察教育与文化关系的重要观测点。不能脱离本土文化环境探讨普适的教育治理模式及其背后的教育强国建设路径。我国教育强国建设具有独特的实践经验。一是教育治理体现鲜明的系统性特征。以党的统一领导和强大国家能力为基础,从宏观到微观、从高等教育到学前教育,构建了基于教育系统的条块治理体系及其协调机制。二是文化软实力与教育高质量发展体现高度统一的战略互构性。以思想政治教育为依托,深度耦合中华文明,构建文化自信;以科学教育、科技自立自强为抓手,推动教育高质量发展,带动文化软实力提升;以教育推动文明交流互鉴,推进话语重塑,努力构建基于人类命运共同体的新型国际关系。

关键词：文化软实力中国式现代化教育强国建设教育治理模式

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以高等教育数字化转型赋能教育强国建设

贵州社会科学 2024年第8期 109-116页

作者：梁恒贵肖菊贵州大学贵州财经大学

高等教育数字化转型，是扎实推进国家教育数字化战略行动的重要举措和必然选择，对于加快推动教育强国建设，实现中国式高等教育现代化具有十分重要的战略意义。以高等教育数字化转型赋能教育强国建设，要对标教育数字化和教育强国建设... 详细信息

高等教育数字化转型，是扎实推进国家教育数字化战略行动的重要举措和必然选择，对于加快推动教育强国建设，实现中国式高等教育现代化具有十分重要的战略意义。以高等教育数字化转型赋能教育强国建设，要对标教育数字化和教育强国建设战略部署，深刻领会数字化转型对推动高等教育高质量发展的重大意义，准确理解高等教育数字化转型的发展历程、基本内涵、主要特征、关键要素和必然趋势，进一步阐明高等教育数字化转型对教育强国建设的作用，以及面临的问题与挑战，并从顶层设计、政策支持、资源构建、技术创新、教育改革、人才保障、评估反馈等方面，探索高等教育数字化转型与教育强国建设基本路径。

关键词：高等教育数字化转型教育强国建设

教育类学术期刊服务教育强国建设的内在逻辑与实践向度

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同方期刊数据库

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科技与出版 2024年第4期 34-38页

作者：李莎姜钰中国传媒大学传播研究院北京100024 北京师范大学出版集团北京100088

教育类学术期刊服务教育强国建设,既是教育强国建设的现实需要,也是教育类学术期刊的使命担当。在教育强国建设过程中,教育类学术期刊既是重要的知识生产者,也是重要的学术传播者,肩负着特殊的政治使命、国家使命、社会使命。文章指出,... 详细信息

教育类学术期刊服务教育强国建设,既是教育强国建设的现实需要,也是教育类学术期刊的使命担当。在教育强国建设过程中,教育类学术期刊既是重要的知识生产者,也是重要的学术传播者,肩负着特殊的政治使命、国家使命、社会使命。文章指出,教育类学术期刊要坚持目标定位、内容定位、主体定位、方式定位,确保教育强国建设的正确方向,强化教育强国建设的学术支持,形成教育强国建设的智力支撑,创新教育强国建设的传播形式,充分发挥其在服务教育强国建设中的功能与作用。

关键词：教育类学术期刊教育强国建设立身价值使命担当路径构建

以良法善治服务教育强国建设——从学位条例到学位法的回顾与前瞻

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中国高等教育 2024年第10期 9-13页

作者：秦惠民北京外国语大学

以良法促进和保障善治,就是要最大限度地体现和发挥法律的价值与功能,有力推进教育治理体系和治理能力的现代化。我国的学位立法,从学位条例引领中国的教育法制建设到薪新面貌的学位法服务教育强国建设,开辟了以法治思维和法治方式推动... 详细信息

以良法促进和保障善治,就是要最大限度地体现和发挥法律的价值与功能,有力推进教育治理体系和治理能力的现代化。我国的学位立法,从学位条例引领中国的教育法制建设到薪新面貌的学位法服务教育强国建设,开辟了以法治思维和法治方式推动改革发展和服务教育强国建设的新境界。

关键词：学位法学位条例良法善治教育强国建设

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教育数字化转型赋能教育强国建设的空间逻辑

国家教育行政学院学报 2024年第10期322卷 13-24页

作者：闫广芬任雪园天津大学天津300350

空间是数字时代理解教育变革的重要维度。教育空间在数字化转型过程中被赋予新的空间形态和功能,悄然改变着教育实践变革的形式和程度,教育数字化转型对教育空间的形塑能够为教育强国建设注入新的动能。基于空间理论审视教育数字化转型... 详细信息

空间是数字时代理解教育变革的重要维度。教育空间在数字化转型过程中被赋予新的空间形态和功能,悄然改变着教育实践变革的形式和程度,教育数字化转型对教育空间的形塑能够为教育强国建设注入新的动能。基于空间理论审视教育数字化转型赋能教育强国建设的深层逻辑,应构建“空间机遇-空间诉求-目标对接”的分析框架,既要厘清教育数字化转型赋能教育强国建设的空间机遇,以物质空间重塑提升教育实力,以精神空间重塑强化教育功能,以实践空间重塑重构教育生态;也要分析教育强国建设之于教育数字化转型的空间诉求,以物质空间资源整合助推教育自身之强,以精神空间价值引领助推教育服务之强,以实践空间制度创新助推教育认同之强;最终探寻教育数字化转型赋能教育强国建设的空间路向,促进二者实现教育供给与需求层面的目标对接,以物质空间治理为教育强国建设奠基,以精神空间治理为教育强国建设储能,以实践空间治理为教育强国建设谋远。

关键词：教育数字化转型教育强国建设空间机遇空间诉求空间治理