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考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析

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中国临床心理学杂志 2019年第6期27卷 1220-1226页

作者：伊剑陈奕桦澳门城市大学教育学院中国澳门999078 闽南师范大学教育科学学院漳州363000 曲阜师范大学中国教育大数据研究院曲阜273165

目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径。方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析。先利用潜在类别技术,提炼出3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为。接着将"成... 详细信息

目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径。方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析。先利用潜在类别技术,提炼出3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为。接着将"成员组成"与"考核后作为"设定成自变量,检验跨水平的中介效应。结果:①教师考核的成员组成方式对教师职业认同感产生直接效应。多元背景的人员参与教师考核,有助于校内教师职业认同感;②考核后作为通过影响教师合作,间接对教师职业认同感产生作用。采取实质影响作为的学校,所属教师感受到的同事合作更为密切,也会有更高的职业认同感。结论:教师考核的成员组成应多元化,并重视考核后的实质奖惩作为。

关键词：教师考核教师职业认同感教师合作跨水平中介模型

湖南地区高校“免费师范生”的教师职业认同感调查研究

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教师教育研究 2011年第5期23卷 60-65页

作者：丁道群蒋珊珊湖南师范大学教育科学学院心理学系湖南长沙410081

本研究运用问卷法调查湖南地区高校免费师范生的教师职业认同感现状,结果表明:(1)免费师范生的教师职业认同感显著高于非免费师范生;(2)免费师范生的教师职业认同感存在非常显著的性别差异,女生高于男生;(3)农村学生与城镇学生的教师职... 详细信息

本研究运用问卷法调查湖南地区高校免费师范生的教师职业认同感现状,结果表明:(1)免费师范生的教师职业认同感显著高于非免费师范生;(2)免费师范生的教师职业认同感存在非常显著的性别差异,女生高于男生;(3)农村学生与城镇学生的教师职业认同感不存在显著差异。从各维度来看,农村学生在职业意志上的得分显著高于城镇学生;(4)家庭经济收入状况不影响免费师范生的总体教师职业认同感,但会影响教师职业认同感的某些维度;(5)高教师职业认同感的学生更多是由于内心对教育事业的热爱而选择免费师范生,低教师职业认同感的学生更多是因为外在因素而选择免费师范生。这些结果为免费师范生的培养与管理提供了有益的启示。

关键词：湖南地区免费师范生教师职业认同感

“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究

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教育研究 2013年第3期34卷 126-134页

作者：蔡志凌温州大学教师教育学院

教师职业认同感的强弱不仅影响教师的队伍的稳定发展,而且关系到国家的教育事业。从教师职业认同感所涵盖的教师职业认知、职业情感、职业意识、职业期望、职业价值观和职业行为倾向六个维度,对"90后"小学教育专业本科生进行问卷调查,... 详细信息

教师职业认同感的强弱不仅影响教师的队伍的稳定发展,而且关系到国家的教育事业。从教师职业认同感所涵盖的教师职业认知、职业情感、职业意识、职业期望、职业价值观和职业行为倾向六个维度,对"90后"小学教育专业本科生进行问卷调查,统计结果显示:"90后"小学教育专业本科生教师职业认同感总体水平比其他师范生高;不同年级、性别、地区教师职业认同存在显著差异;教师家庭对"90后"小学教育专业本科生教师职业认同感呈负相关。完善小学教育专业的人才培养模式应着力于提高教师待遇,营造有利于"90后"小学教育专业本科生的环境;注重人文关怀,推进小学教育专业课程改革;共同参与"90后"小学教育专业本科生培养,实现互惠互利。

关键词：小学教育专业 “90后” 本科生教师职业认同感

湖南地区高校免费师范生的教师职业认同感调查研究

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教师教育研究 2011年第4期23卷 63-67页

作者：丁道群蒋珊珊湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

本研究运用问卷法调查湖南地区高校免费师范生的教师职业认同感现状,结果表明:(1)免费师范生的教师职业认同感显著高于非免费师范生;(2)免费师范生的教师职业认同感存在非常显著的性别差异,女生高于男生;(3)农村学生与城镇学生的教师职业认同感不存在显著差异。从各维度来看,农村学生在职业意志上的得分显著高于城镇学生;(4)家庭经济收入状况不影响免费师范生的总体教师职业认同感,但会影响教师职业认同感的某些维度;(5)高教师职业认同感的学生更多是由于内心对教育事业的热爱而选择免费师范生,低教师职业认同感的学生更多是因为外在因素而选择免费师范生。这一结果为免费师范生的培养与管理提供了有益的启示。

关键词：湖南地区免费师范生教师职业认同感

免费师范生与一般师范生的教师职业认同感结构及特点比较

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西南师范大学学报（自然科学版） 2013年第10期38卷 100-106页

作者：王鑫强肖明玉重庆市社会科学院重庆400020 西南大学心理健康教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

采用实证研究的方法,运用师范生职业认同感量表对1 006名免费师范生和839名一般师范生的教师职业认同感进行调查分析,结果发现:①免费师范生和一般师范生具有相同的职业认同感结构;②免费师范生的职业认同感总分仅在二年级时显著高于一... 详细信息

采用实证研究的方法,运用师范生职业认同感量表对1 006名免费师范生和839名一般师范生的教师职业认同感进行调查分析,结果发现:①免费师范生和一般师范生具有相同的职业认同感结构;②免费师范生的职业认同感总分仅在二年级时显著高于一般师范生;③免费师范生在职业意志维度、职业意愿与期望两因子上显著高于一般师范生;④免费师范生在职业价值因子上显著低于一般师范生;⑤男女免费师范生在职业效能因子上均与相应性别的一般师范生差异显著.

关键词：免费师范生教师职业认同感结构特点

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教师职业认同感:测量工具与影响因素

心理学进展 2021年第12期11卷 2847-2854页

作者：程翠萍邹小英吴希聪重庆第二师范学院重庆西南大学心理学与社会发展研究中心重庆重庆市第一一0中学校重庆

教师职业认同感是促进其专业发展的重要心理基础。以往研究对教师职业认同感的概念实质、测量工具和影响因素进行了比较深入的探讨。未来研究应探求普遍认可的教师职业认同感学术定义,制定科学有效的教师职业认同感测量常模,整合影响因... 详细信息

教师职业认同感是促进其专业发展的重要心理基础。以往研究对教师职业认同感的概念实质、测量工具和影响因素进行了比较深入的探讨。未来研究应探求普遍认可的教师职业认同感学术定义,制定科学有效的教师职业认同感测量常模,整合影响因素以提炼系统丰富的教师职业认同感理论。

关键词：教师职业认同感测量工具影响因素

民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素

维普期刊数据库评论

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黑龙江高教研究 2019年第2期37卷 98-102页

作者：金哲洙李淼洁延边大学吉林延吉133002

采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上... 详细信息

采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上存在差异,而不同专业的师范生则不存在差异;三是个人、家庭、学校和社会因素影响下的不同水平的师范生在教师职业认同感上存在显著差异。根据研究发现,提出相应的建议。

关键词：师范教育师范生教师职业认同感

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论独立学院教师职业认同感的提升策略

黑龙江高教研究 2013年第10期31卷 104-106页

作者：张丽萍北京航空航天大学北海学院广西北海536000

通过对独立学院教师职业认同感的调研,对教师职业环境、教师职业责任等导致职业认同感弱化的因素进行了分析,提出了转变教学管理方式,优化教学环境,促进教师专业发展,加强教师培训,促进教师和学校共同成长,制定科学的教师评价指标体系,... 详细信息

通过对独立学院教师职业认同感的调研,对教师职业环境、教师职业责任等导致职业认同感弱化的因素进行了分析,提出了转变教学管理方式,优化教学环境,促进教师专业发展,加强教师培训,促进教师和学校共同成长,制定科学的教师评价指标体系,激发教师工作潜能等有助于提升教师职业认同感的教学管理对策。

关键词：独立学院教师职业认同感教学管理

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英语师范生教师职业认同感现状调查

教育与职业 2014年第3期 75-77页

作者：陈丽虹广州大学外国语学院

文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值... 详细信息

文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。

关键词：教师职业认同感英语师范生入学动机