检索结果-南通市图书馆

幼教博览 2010年第4期 32-33页

作者：郑玉霞南海玉山东

教师队伍年轻化是我园教师结构的显著特点。学期初我们对全园六个班的教师作了一个全面的测查和认真的分析，其中工作三年以内的教师占了教师总人数的60％还多。这些教师处于专业发展中的一个特定阶段，工作中他们表现出以下几个显著的... 详细信息

教师队伍年轻化是我园教师结构的显著特点。学期初我们对全园六个班的教师作了一个全面的测查和认真的分析，其中工作三年以内的教师占了教师总人数的60％还多。这些教师处于专业发展中的一个特定阶段，工作中他们表现出以下几个显著的特点：

关键词：教师专业化成长教学实践教师结构教师队伍专业发展年轻化

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完善教师发展体系促进教师专业化成长

北京教育（高教） 2012年第6期 53-55页

作者：范明陶明法陆媛北京工业大学

教师是高校最宝贵的人力资源，师资队伍水平是学科建设水平最重要的标志，是高校核心竞争力的关键指标，更是作为知识高度密集型的机构（或组织）开展战略性人力资源管理的工作目标。近年来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010... 详细信息

教师是高校最宝贵的人力资源，师资队伍水平是学科建设水平最重要的标志，是高校核心竞争力的关键指标，更是作为知识高度密集型的机构（或组织）开展战略性人力资源管理的工作目标。近年来，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《专业技术人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》，以及各地区“十二五”人才发展规划相继出台，客观上要求高校进一步提升教师专业化水平和完善教师发展体系。

关键词：教师专业化成长教师发展战略性人力资源管理体系人才队伍建设发展规划纲要中长期规划核心竞争力

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浅析教师专业化成长的组织因素

教师 2009年第17期 46-47,52页

作者：郭毓麟湖南省株洲市中等职业学校

第一，教师专业发展需要有良好的学校文化氛围教师专业化发展似乎是非常个人化的问题，不管你发展得好不好，我可以发展我的，独善其身。其实，没有一个好的文化氛围和合作氛围，教师的个体专业化发展必然会受到阻碍，个人有良好的愿望... 详细信息

第一，教师专业发展需要有良好的学校文化氛围教师专业化发展似乎是非常个人化的问题，不管你发展得好不好，我可以发展我的，独善其身。其实，没有一个好的文化氛围和合作氛围，教师的个体专业化发展必然会受到阻碍，个人有良好的愿望，也很难实现。教师的成长如种树，在重压或捆绑之下，树就会长成畸形；在过量的肥料催生下，树就会徒长侧枝，根系不稳。只有在自然状态下，才能让其增强抵御风雨的能力。当前，许多教师过早地出现职业倦怠，

关键词：教师专业化成长组织因素教师专业化发展教师专业发展文化氛围独善其身合作氛围自然状态

沉潜下来,把事做细——教师专业化成长经验谈

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中华活页文选（教师） 2014年第11期 77-78页

作者：姜秀伟河北省廊坊市三河第三小学

近年来，三河第三小学在校本研修、教师专业化成长方面做得较好。总结经验的话，无非是“沉潜下来，把事做细”八个字。在此，我想介绍一下我校在教师专业化成长方面的经验，供各位方家批评、指点。

关键词：教师专业化成长总结经验校本研修小学

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做教师专业化成长的领路人

新课程(下) 2007年第9期 19-20页

作者：王世美吴旭鸯浙江泰顺县第七中学浙江泰顺县第一中学

新课程改革的经验告诉我们:教师的专业化是教育发展的必然要求,其发展水平直接影响新课程实施的进程和质量。没有政策导向的引领激励,教师就像迷途羔羊无所适从;没有教师专业化的内驱力,就很难有对自身专业角色的认同,就不能自觉成为创... 详细信息

新课程改革的经验告诉我们:教师的专业化是教育发展的必然要求,其发展水平直接影响新课程实施的进程和质量。没有政策导向的引领激励,教师就像迷途羔羊无所适从;没有教师专业化的内驱力,就很难有对自身专业角色的认同,就不能自觉成为创新教学的研究者和实践者。因此,如何切实转化教师的教育理念,促进教师专业化发展已成学校管理者必须面对的问题。下面从规划、学习、实践、反思等角度,以引路子,定杠子,压担子,铺路子,搭台子,给点子,出果子等办法谈在引领教师专业化成长历程中的一些感悟。

关键词：教师专业化成长校本培训教师专业发展

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厚积·锤炼·薄发:教师专业化成长三步曲

江苏教育研究（职教）（C版） 2009年第9期 32-33页

作者：王霞扬州市邗江区蒋王中心小学 225002

大量的实践证明，教师的专业化水平直接影响到课程改革的进程和深度、广度。教师只有不断更新与优化知识结构，主动积累，反复实践、锤炼，勤于研究，不断提高专业技能和素养，才能适应课程改革的要求。

关键词：教师专业化成长三步曲优化知识结构课程改革专业化水平专业技能实践

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滕纯研究员谈大众科研与教师专业化成长

广西教育 2007年第4A期 20-21页

作者：李景和《广西教育》记者

教育部规划课题“小学语文发展与创新教育”全国第六届(遵义)研讨会上,全国著名语文教育专家、天津师范大学田本娜教授,全国著名教育专家、中央教科所原副所长滕纯研究员,分别在开幕式和闭幕式上作的学术报告,对语文教学改革和教师专业... 详细信息

教育部规划课题“小学语文发展与创新教育”全国第六届(遵义)研讨会上,全国著名语文教育专家、天津师范大学田本娜教授,全国著名教育专家、中央教科所原副所长滕纯研究员,分别在开幕式和闭幕式上作的学术报告,对语文教学改革和教师专业化成长具有重要的指导意义。为此,本刊记者撰写了《滕纯研究员谈大众科研与教师专业化成长》一文,并敬请田本娜教授赐稿,田教授特为本刊撰写了《加强语言表达能力的基础训练》一文。会上,众多选手进行了上课、说课、评课、微型讲座、创新板书等五个项目的比赛,遵义赛区有七位选手获特等奖,在大会上作现场展示。广西南宁协作区有三位选手分别作了上课、说课、微型讲座的现场展示。本刊特约有关教学专家对“上课”“说课“”微型讲座”“创新板书”获特等奖或一等奖的部分案例加以点评,组成“全国小学语文发展与创新教育第六届研讨会专辑”,以飨读者。

关键词：教师专业化成长研究员科研大众语文教学改革语言表达能力小学语文教育专家

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农村教师专业化成长的思考与探索

中小学校长 2012年第8期 26-27页

作者：仲济恺山东省胶南市泊里镇中心中学

如何架设教师专业成长通道？如何提升教师实施课程改革能力？每所学校都有自己校情、师情和生情，也有校本途径和经验。我校做法是：

关键词：教师专业化成长农村教师专业成长课程改革能力学校

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幼儿园教师专业化成长途径探究

广东教育(综合版) 2015年第10期 49-50页

作者：吕凤清广州市第一幼儿园

时间不断流逝,工作忙忙碌碌,事情纷纷扰扰,我已在幼教领域坚持和守望了二十八年。不管社会对幼儿教师有怎样的不理解,或者对幼儿教育有过高的期望,我一直不改对幼教的情结和爱恋,从一名普通的幼儿教师成长为一名幼儿园管理者。在教育工... 详细信息

时间不断流逝,工作忙忙碌碌,事情纷纷扰扰,我已在幼教领域坚持和守望了二十八年。不管社会对幼儿教师有怎样的不理解,或者对幼儿教育有过高的期望,我一直不改对幼教的情结和爱恋,从一名普通的幼儿教师成长为一名幼儿园管理者。在教育工作历程中,我感受最深的是幼儿教师一定要有良好的师德职德,有对孩子宽容、理解和尊重的仁爱之心,更重要的是要有扎实的专业素养,支持孩子的发现、引领孩子合作、欣赏孩子的智慧,促使孩子在原有

关键词：教师专业化成长幼儿园幼儿教育教师专业成长途径探究

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小议编题对于教师专业化成长的必要性

中学数学（高中版） 2018年第11期 19-20,23页

作者：陈玲钰江苏省南通市通州区金沙中学

众所周知,每年的高考真卷试题都是不少大学教授、中学教师合力创编的,其中不乏出产了很多优秀的试题.在为这样的试题叫好的同时,我们不禁要问,为什么一线教师更多的关心解题？却不太关心试题背后的命题机制？如何让教师从解题向编题、... 详细信息

众所周知,每年的高考真卷试题都是不少大学教授、中学教师合力创编的,其中不乏出产了很多优秀的试题.在为这样的试题叫好的同时,我们不禁要问,为什么一线教师更多的关心解题？却不太关心试题背后的命题机制？如何让教师从解题向编题、命题转变是提升教师专业化素养的关键.

关键词：教师专业化成长编题大学教授中学教师一线教师试题解题关心