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信息检索课课程设计和教学资源整合

图书馆论坛 2004年第3期24卷 161-163页

作者：林豪慧广东工业大学图书馆广东广州510090

提出在信息检索课教学中实行系统设计、资源整合的思想 ,介绍了作者对教学内容、教学流程和教学媒体的设计 ,以及对课程教学中各种资源的整合。

关键词：信息检索课课程设计教学资源整合系统设计教学内容教学流程教学媒体

“版式设计”课程教学资源整合与网络教学实践研究

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数字印刷 2020年第3期 13-18页

作者：赵艳东天津职业大学包装与印刷工程学院天津300410

以数字图文信息技术专业核心课程"版式设计"为例,开展教学资源整合与网络教学实践。依托"智慧职教"平台教学云平台组织教学,利用专业教学资源库在线课程进行辅助教学,并在企业微信群内进行课堂讨论与交流,开展形式多样的网络互动教学。... 详细信息

以数字图文信息技术专业核心课程"版式设计"为例,开展教学资源整合与网络教学实践。依托"智慧职教"平台教学云平台组织教学,利用专业教学资源库在线课程进行辅助教学,并在企业微信群内进行课堂讨论与交流,开展形式多样的网络互动教学。为了进一步充实课程资源,整合微信公众号、抖音短视频等平台资源与学生共享,全面调动学生学习积极性。教学云平台与网络资源种类繁多,教师可根据课程特点选择教学云平台并有效整合资源开展网络教学,为网络教学发展提供参考。

关键词：版式设计教学资源整合网络教学教学云平台

GIS与地理学科教学资源整合实施模式的探讨

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中学地理教学参考 2013年第1期 56-57页

作者：任海刚陕西学前师范学院环境与资源管理系

GIS（地理信息系统）从20世纪60年代开始发展到现在，已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题，对提高学生的信息素养提出了更高的要求，因此，地理信息技术普及教育成为当前我国中学地... 详细信息

GIS（地理信息系统）从20世纪60年代开始发展到现在，已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题，对提高学生的信息素养提出了更高的要求，因此，地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准（实验）》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围，还将其列为七大地理选修模块课程之一，并明确指出：“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，

关键词：教学资源整合地理学科 GIS 地理信息技术地理信息系统中学地理教育地理课程标准 60年代

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关于高校英语教学资源整合的思考

江西教育科研 2005年第12期 28-29页

作者：徐雪梅宋庆丽南昌大学外国语学院

我国高校培养英语人才,最基本的途径有两个:对非英语专业学生进行大学阶段的英语教学;培养英语专业人才.从上世纪80年代末,我国开始实施大学英语四、六级考试制度,大学英语教学得到了前所未有的重视,大学英语教学水平得到迅速提高.同时... 详细信息

我国高校培养英语人才,最基本的途径有两个:对非英语专业学生进行大学阶段的英语教学;培养英语专业人才.从上世纪80年代末,我国开始实施大学英语四、六级考试制度,大学英语教学得到了前所未有的重视,大学英语教学水平得到迅速提高.同时,我国高校近年来设置了大批英语专业,英语专业招生规模连年扩大,培养英语专业人才的步伐大大加快.

关键词：高校英语教学资源整合非英语专业学生大学英语教学英语专业人才英语人才 80年代考试制度教学水平招生规模

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基于移动云计算的高校教学资源整合系统

计算机应用 2016年第A1期36卷 33-36页

作者：周唯邹东升牛宝君重庆大学计算机学院重庆400044

针对高校教学资源整合资源分散、交互困难的问题,提出以结合移动计算和云计算的移动云计算技术为依托的高校教学资源整合系统的设计方案。首先,对系统研究和应用背景作出分析;然后,详细介绍了系统的总体体系架构设计、数据通信与存储方... 详细信息

针对高校教学资源整合资源分散、交互困难的问题,提出以结合移动计算和云计算的移动云计算技术为依托的高校教学资源整合系统的设计方案。首先,对系统研究和应用背景作出分析;然后,详细介绍了系统的总体体系架构设计、数据通信与存储方法以及系统关键功能模块和云平台的详细配置部署过程。该系统通过采用基于阿里云弹性计算服务的云计算技术,实现了教学资源云存储和云管理的整合模式。该系统模式通过在资源上传时区分资源主题和资源类型,提高教学资源整合与分享的效率,使得用户之间的资源交互智能化、移动化,并由此对高校教学资源的整合方法和整合质量实现了优化。

关键词：云计算弹性计算服务高校教学资源整合平台即服务

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融合时代新闻专业教学资源整合平台的构建

青年记者 2015年第29期 99-100页

作者：李骏澳门科技大学浙江树人大学

近年来,新闻单位在招收毕业生时,非常看重他们对互联网各种数字媒体的综合应用能力。1所以,应该重视把最新的研究成果应用到教学中,更新教学理念,充分利用近几年出现的各种新媒体,拓展专业训练平台,基于此,笔者提出了＂教学资源整合平... 详细信息

近年来,新闻单位在招收毕业生时,非常看重他们对互联网各种数字媒体的综合应用能力。1所以,应该重视把最新的研究成果应用到教学中,更新教学理念,充分利用近几年出现的各种新媒体,拓展专业训练平台,基于此,笔者提出了＂教学资源整合平台＂的设想。教学资源整合平台就是在媒体融合背景下,把传统媒体和互联网上的各种传播平台、工具、资源进行整合,为教学服务。

关键词：教学资源整合新闻专业媒体融合新教学理念数字媒体实训模式研究成果应用自媒体社交网络应用能力培养

基于E-learning平台的教学资源整合

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基于E-learning平台的教学资源整合

作者：费奎明华中师范大学

学位级别：硕士

随着经济和社会的发展,高校的教学资源越来越丰富。但相对于近几年规模快速扩张的高等教育,现有教学资源仍显不足。由于管理体制的原因,我国高校资源在管理、配置及利用方面都存在不少问题,导致资源难以得到充分的利用。而仅靠增加投入... 详细信息

随着经济和社会的发展,高校的教学资源越来越丰富。但相对于近几年规模快速扩张的高等教育,现有教学资源仍显不足。由于管理体制的原因,我国高校资源在管理、配置及利用方面都存在不少问题,导致资源难以得到充分的利用。而仅靠增加投入难以在短时间内缓解这一问题,整合现有教学资源,优化其配置,提高其使用效率,可在一定程度上弥补教学资源的不足。而随着人类社会进入知识经济,终身学习已成为人类最基本的生存方式,这也对当前的高等教育提出了新的要求,作为一切教学活动基础的教学资源当然也须随之而变。E-learning正是顺应终身学习这一时代潮流而产生的,经过10多年的发展,无论是从应用还是从技术来看,E-learning都已趋于成熟应用。而E-learning本身集成了丰富的教学资源,具备良好的交流环境,拥有良好的信息反馈途径,能有效地为学生提供丰富多彩的个性化资源,实现高效能地交互式学习,有利于学生自主学习能力的培养,以及学生的终身学习习惯的养成。E-learning还集成了大量信息技术,拥有良好的开放性和可扩充性,具备便捷的与其他信息管理系统的接口,是教学资源整合的理想平台。基于上述原因,本人选择基于E-learning的教学资源整合作为学位论文研究内容。本文首先分析了国内外E-learning发展及利用的现状,借鉴当前主要E-learning平台的基本架构方式,架构了一个相对完善的集整合与利用于一体的E-1earning平台作为教学资源整合的基础平台:然后分析了当前国内教学资源配置、管理及利用的现状,并以架构的E-learning平台为基础,从原则、内容与方法三个方面重点探讨了教学资源的整合策略,以提高教学资源利用率,在当前既定条件下尽可能地满足教学科研活动对资源的需求;最后,以华中师范大学网络教育学院为实例,对上述基于E-learning平台的资源整合方法加以具体应用,验证其有效性。希望这个E-learning平台的架构及基于这一平台的资源整合策略能对高校教学资源的整合有一定的参考意义。

关键词： E-learning 教学资源资源整合教学资源整合

基于卷积神经网络的教学资源整合方法的研究与实现

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基于卷积神经网络的教学资源整合方法的研究与实现

作者：林晟上海师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的发展,教材的形式不断的变化,从单一的纸质教材过渡到“教材+光盘”,再到现在流行的“教材+数字资源”的新媒体教材、复合教材。教材形式不断发展的同时,也伴随着学习方式的不断变革。教材从单一的纸质教材到“教材+数字... 详细信息

随着信息技术的发展,教材的形式不断的变化,从单一的纸质教材过渡到“教材+光盘”,再到现在流行的“教材+数字资源”的新媒体教材、复合教材。教材形式不断发展的同时,也伴随着学习方式的不断变革。教材从单一的纸质教材到“教材+数字资源”的新媒体教材变化过程,同时也是学习方式的信息化程度不断提高的过程。信息化程度的不断提高,使得越来越来教材资源通过信息技术手段,复合到了原本的纸质教材上,复合教材受到越来越多的关注。二维码技术是新媒体教材中最常见的、用来连接教学资源的信息技术手段,也是数字化的学习方式中最广泛使用的技术,但是2017年4月,教育部明确提出,中小学教材中一律不得出现提供额外教学辅助资料的各类链接网址、二维码等信息。在这种情况下,需要一种新的方式实现教学资源整合。笔者研究基于人工智能领域的卷积神经网络技术实现的教学资源整合方法。利用卷积神经网络技术实现的教学资源整合方法是借助卷积神经网络技术开发Arduino器件识别程序,学习者在学习过程中利用Arduino器件识别程序获取器件相关的学习资源,进而开展学习。本文先是详细陈述了课题的研究背景、研究现状、研究问题、研究方法以及预期研究结果和创新点;然后阐述了文章运用到的卷积神经网络的相关理论基础;接着设计了基于卷积神经网络的教学资源整合方法,其中包括基于卷积神经网络的Arduino器件识别程序的设计和Arduino器件学习资源库的建设;之后依据基于卷积神经网络的教学资源整合方法设计,对卷积神经网络模型进行功能测试,同时也在实际教学活动中进行测试,并且通过与使用者的访谈了解使用者评价;最后,根据测试结果和访谈结果优化程序,然后对优化后的程序再进行一次测试。研究发现,学习者在学习过程中,可以利用基于卷积神经网络的Arduino器件识别程序顺利的开展学习,学习的效率更高;同时识别程序符合学习者的需求,学习者能接受并满意这种方式;识别程序实现直接通过器件来访问教学资源,创新了Arduino学习中的学习者与学习资源之间的交互方式,学习者在学习活动中对使用的器件有疑问时,通过扫描器件的方式提出疑问,识别程序根据识别到的器件做出反馈,实现了学生与课程内容的一种对话。

关键词：复合教材教学资源整合深度学习卷积神经网络

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中学历史教学资源整合的理论与实践

中学历史教学资源整合的理论与实践

作者：孟变芳河南大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断推广，教学资源的重要性日益显现出来，其中对教学资源的开发与整合利用是历史教学有效实施的重要保障，那么，如何对中学历史教学资源进行有效整合，就成为亟需研究与解决的重要问题。历史教学资源整合就是把各... 详细信息

随着新课程改革的不断推广，教学资源的重要性日益显现出来，其中对教学资源的开发与整合利用是历史教学有效实施的重要保障，那么，如何对中学历史教学资源进行有效整合，就成为亟需研究与解决的重要问题。历史教学资源整合就是把各种不同的中学历史教学资源有机的渗透到具有相同教学目标的教学实践中去，以此达到良好教学效果的教学手段。本文是在查阅相关文献资料以及问卷调查的基础上，从中学历史教学资源整合的内涵与现状、作用与原则、整合策略和整合的效果及反思等方面入手，首次对中学历史教学资源整合的理论与实践对策进行一些尝试性探索，以期促进中学历史教育学科体系的完善，进而提高中学历史教学质量。第一部分，通过对中学历史教学资源及其整合的了解与分析，明确了新课改下本课题研究的目的与意义，并以文献分析法、案例调查法等研究方法入手，提出本课题需要研究的重心——中学历史教学资源整合现状如何;对中学历史教学资源整合应遵循的原则及如何对历史教学资源进行有效整合。第二部分，在对历史教学资源和历史教学资源整合两个概念界定的基础上，通过调查报告的分析，掌握了当前人们对历史的态度与实践教学中整合的现实，即在实际教学中很少对教学资源进行整合，特别是学校对历史学科的态度对历史教学资源在教学中的整合有很大的影响。第三部分，在阐述教学资源整合有助于提高教师素质、学生学习积极性，有助于改进教法、学法的同时，得出历史教学资源整合中应遵循科学性、综合性、适度性、情境性、乡土性五个基本原则，认为教学资源的整合只有在遵循原则指导下才会有利于提高教学效率，达到预期的教学效果。第四部分，应用相关教育理论着重探讨了历史教学资源整合的策略，在对纸质资源整合、人力资源整合、社区资源整合、科际之间整合四条策略研究的基础上进行案例分析，也就是在理论与实践结合的过程中，解决中学历史教学资源整合过程中遇到的问题。第五部分，指出教学资源整合无论对教师还是学生都有一定的积极作用，但当前，教学资源整合也存在一些误区，这就需要学校及教师进行反思，通过反思寻找解决问题的方式。通过研究，本文进一步提出：教学资源整合需要各种力量的认同与支持。其一，学校应创造良好的资源整合氛围;其二，教师要及时更新教育理念，转变教学思维，养成在教学中自主整合教学资源的习惯，确保教学有效性的提升;其三，学生要有敢于质疑教学资源的态度，养成自主探究学习的习惯。通过对教学资源整合的理论与实践研究，促使教师、学生各方面的能力提升，从而促进教学有效性，提高教学质量。

关键词：中学历史教学教学资源整合课程改革策略与反思