检索结果-南通市图书馆

程序化:知识定向与认知引导——语文课堂教学科学化试探

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语文建设 2005年第4期 4-6页

作者：陈军上海市闸北教育学院

教学模式是一个很复杂的问题,既需要在理论上进行廓清,又需要在实践中得到落实。本刊今年各期的讨论,使这一问题的探讨逐步深入。本期刊发的陈军先生的文章,从实践者的角度,针对当前课堂教学的现状,提出了语文教学程序化的新认识。希望... 详细信息

教学模式是一个很复杂的问题,既需要在理论上进行廓清,又需要在实践中得到落实。本刊今年各期的讨论,使这一问题的探讨逐步深入。本期刊发的陈军先生的文章,从实践者的角度,针对当前课堂教学的现状,提出了语文教学程序化的新认识。希望他的这一探索,能使我们的讨论进入教学实践层面。我们欢迎更多的老师加入探讨的行列。

关键词：程序化教学科学化语文课堂认识引导定向知识教学模式课堂教学语文教学教学实践实践者文章老师

实现小学语文教学科学化的基础──评《小学新实验课本·语文》

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汉字文化 1994年第3期 50-57页

作者：田本娜

实现小学语文教学科学化的基础──评《小学新实验课本·语文》田本娜要实现小学语文教学的科学化，必须从根本做起，也就是要从小学语文的教材建设做起。《小学新实验课本·语文》①（下称《新课本》）这套教材为实现小学教学的科学化... 详细信息

实现小学语文教学科学化的基础──评《小学新实验课本·语文》田本娜要实现小学语文教学的科学化，必须从根本做起，也就是要从小学语文的教材建设做起。《小学新实验课本·语文》①（下称《新课本》）这套教材为实现小学教学的科学化奠定了基础。一、《小学新实验课本·...

关键词：学语文教学科学化小学语文教材识字量训练目标识字方法认读课文内容段落大意小学教学

语言学与外语教学关系辨析——外语教学科学化的几点构思

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山东外语教学 1992年第Z1期13卷 5-10页

作者：李延福

语言学是一种理论体系,即研究语言的一门学科;外语教学是一种实践活动,即传授外语的一门艺术。表面上看,二者颇似一组理论体系——实践活动的对立概念;细究起来,双方实为一项脉分源同、毗连互通的统一课题。

关键词：外语教学语言学知识教学科学化对立概念语言能力语言规则理论体系教学活动语言经验教学任务

声乐教学科学化的探索者——记中央音乐学院教授郭淑珍

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艺术教育 1998年第3期 38-39页

作者：宋学军中央音乐学院

中央音乐学院建院四十多年以来,人才辈出,硕果累累,享誉海内外,为社会主义音乐事业的发展做出了其应有的贡献。在这背后,无疑凝聚着众多教师的心血和无私的奉献。年届七十的郭淑珍教授就是其中的一位佼佼者。可以说,她是新中国培养的第... 详细信息

中央音乐学院建院四十多年以来,人才辈出,硕果累累,享誉海内外,为社会主义音乐事业的发展做出了其应有的贡献。在这背后,无疑凝聚着众多教师的心血和无私的奉献。年届七十的郭淑珍教授就是其中的一位佼佼者。可以说,她是新中国培养的第一代女高音歌唱家、声乐教育家。郭淑珍于1952年毕业于中央音乐学院并留校任教。翌年。

关键词：教学科学化中央音乐学院声乐教学声乐教育培养的学生女高音社会主义听觉经验教学体系

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实现中小学美术教学科学化的途径

教学与管理（理论版） 2010年第10期 157-158页

作者：田浩天津师范大学

课堂教学是教学工作中最主要的环节，美术教学也不例外。在教学中能够充分发挥教师的主导作用，是一名教育工作者理应具有的能力。而学生能否按照老师的要求去做，能否达到教师所期望的目标，则取决于学生的主体地位与教师的主导作用是... 详细信息

课堂教学是教学工作中最主要的环节，美术教学也不例外。在教学中能够充分发挥教师的主导作用，是一名教育工作者理应具有的能力。而学生能否按照老师的要求去做，能否达到教师所期望的目标，则取决于学生的主体地位与教师的主导作用是否协调。因此，美术教学既要强调科学性，更要注重艺术性。因为美术教学活动融入了多学科的相关知识，这些知识与美术共同构成了完备的理论体系；同时，教师运用教育理论指导教学实践，

关键词：教学科学化小学美术美术教学教育工作者教学工作课堂教学教学活动教学实践

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语文教学科学化的回顾、实践与展望

教学月刊（小学版）（语文） 2011年第1期 15-19页

作者：唐懋龙浙江省象山县教科研中心

语学学科的改革已呼唤很多年，但陈旧落后的课程形态和教学方法依然制约着语文教学的发展和进步。近年来，特级教师唐懋龙的团队就语文教学科学化问题进行了深入研究。

关键词：教学科学化语文教学展望实践教学方法课程形态特级教师语学

碎片与灵魂——三十年来语文课程与教学科学化历程评析

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中学语文（教学大参考）（上旬） 2010年第12期 13-16,64页

作者：苑青松广东深圳宝安福永中学

语文自单独设科以来．语文课程科学化一直是语文界同仁孜孜追求的目标。改革开放30年来．随着外部形势的变化，语文教育加快了前进的步伐．在各个方面都取得了让人引以为豪的成就。然而让人困惑的是．这些成就在落实到“人”上时．并没... 详细信息

语文自单独设科以来．语文课程科学化一直是语文界同仁孜孜追求的目标。改革开放30年来．随着外部形势的变化，语文教育加快了前进的步伐．在各个方面都取得了让人引以为豪的成就。然而让人困惑的是．这些成就在落实到“人”上时．并没有取得实质上的变化，甚至招致更多的批评．引来更多的问题。顷刻之间成果就变成了问题，于是再创造出新的成果．又出现新的问题，语文教育便在问题与成果之间的“振摆”中回荡，这让人不得不追问这样一个问题：语文课程到底缺少什么？

关键词：语文课程教学科学化三十年改革开放30年灵魂语文教育成果再创造

为语文教学的根本改革探路——论语文教学科学化的必要与可能

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现代语文（高中版） 2002年第8期 44-46页

作者：王曙

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探索教学科学化,深入实施素质教育

天津教育 1999年第Z1期 19-21页

作者：刘国胜天津市河西区教委