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系统领会习近平关于政治认同的重要论述

理论探索 2024年第2期 36-42页

作者：罗永宽吴迪武汉大学武汉430072

在新时代,习近平基于对百年变局演进下复杂多变的执政环境和发展环境的深切体认,深刻阐明了新时代增强政治认同的依据、内涵与价值,系统回答了新时代为何要增强政治认同、何谓新时代政治认同、新时代何以增强政治认同的重大问题。习近... 详细信息

在新时代,习近平基于对百年变局演进下复杂多变的执政环境和发展环境的深切体认,深刻阐明了新时代增强政治认同的依据、内涵与价值,系统回答了新时代为何要增强政治认同、何谓新时代政治认同、新时代何以增强政治认同的重大问题。习近平关于政治认同的深邃思考和重要论断,涵盖对马克思主义意识形态的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同、对国家和民族的认同,以及对党百年奋斗史的成就、经验、精神的历史认同等方面,涉及政治认同的本原、核心、内涵、动力及源流。这一系列重要论述是对马克思主义政治认同理论的创新与发展,为中国共产党巩固长期执政的社会基础和民意基础,实现第二个百年奋斗目标凝聚思想共识、汇聚中国力量提供了思想指导和实践遵循。

关键词：中国特色社会主义政治认同意识形态

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巩固中国式现代化的政治认同基础

东南大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期26卷 5-13,F0002,150页

作者：蒋红范晓云南大学马克思主义学院云南昆明650500

政治认同是一种重要而复杂的政治现象。推进中国式现代化,需要以全体中国人民高度的政治认同为基础。巩固中国式现代化的政治认同基础,应着重从利益认同、制度认同、价值认同三个方面进一步明确中国式现代化政治认同的科学内涵和实践要... 详细信息

政治认同是一种重要而复杂的政治现象。推进中国式现代化,需要以全体中国人民高度的政治认同为基础。巩固中国式现代化的政治认同基础,应着重从利益认同、制度认同、价值认同三个方面进一步明确中国式现代化政治认同的科学内涵和实践要求;需要遵循理论逻辑与历史逻辑的辩证统一,系统梳理中国式现代化政治认同的形成与发展历程,从中把握中国式现代化政治认同的发展趋势与基本规律。当前,在“两个大局”深刻演变的大背景下,中国式现代化政治认同面临着一系列问题和挑战,加强中国式现代化政治认同的现实建构,要以“两个结合”为科学方法论指导,重点从加强思想引领、坚持党的领导、增强话语自信等三个方面采取有力举措。

关键词：中国式现代化政治认同 “两个结合”

高校青年海归教师政治认同:概念意涵、生成维度和培育路径

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思想教育研究 2024年第3期 122-127页

作者：程霞李亚汉康志亮西安电子科技大学马克思主义学院陕西西安710126 西安电子科技大学本科生院陕西西安710126 西安电子科技大学人事处陕西西安710126

高校青年海归教师政治认同对于新时代铸魂育人、建设教育强国和维护意识形态安全具有重要意义。应从以下4个层面培育高校青年海归教师政治认同:围绕“中国梦”这一主题深化爱国主义教育,铸牢政治认同的情感之基;将师德建设、传承红色文... 详细信息

高校青年海归教师政治认同对于新时代铸魂育人、建设教育强国和维护意识形态安全具有重要意义。应从以下4个层面培育高校青年海归教师政治认同:围绕“中国梦”这一主题深化爱国主义教育,铸牢政治认同的情感之基;将师德建设、传承红色文化有机融入青年海归教师思想政治教育工作中,增进社会主义意识形态及其核心价值认同;在全面深化改革中提高中国特色社会主义各项制度及其政策的公正有效性,提升中国特色社会主义制度认同;改善高校青年海归教师的生活和职业发展境遇,夯实中国特色社会主义治理绩效认同。

关键词：高校青年海归教师政治认同

当代德国中学历史教育与政治认同的塑造——以巴伐利亚州文理中学历史教科书为例

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世界历史 2024年第2期 1-16,I0002页

作者：孟钟捷华东师范大学历史学系华东师范大学社会主义历史与文献研究院

现代国家通过历史教育的方式来形塑公民的政治认同,中学历史教科书是其中的媒介之一。针对德国现代史上的重要时期,即从1871年德意志帝国建立到1945年纳粹德国解体,21世纪初巴伐利亚州文理中学的9本历史教科书根据既定的课程标准,采取... 详细信息

现代国家通过历史教育的方式来形塑公民的政治认同,中学历史教科书是其中的媒介之一。针对德国现代史上的重要时期,即从1871年德意志帝国建立到1945年纳粹德国解体,21世纪初巴伐利亚州文理中学的9本历史教科书根据既定的课程标准,采取了四种编写策略来实现其政治建构目标:通过不断批判这段时期的政治机制,来凸显当代联邦德国民主结构的“完善性”;通过彻底反思这段时期的反犹主义言行,来塑造当代德意志人的“政治禁忌”;通过与历史上的帝国主义行径保持距离,来强化“欧洲中的德国”这一新身份定位;通过把社会主义实践污名化,来维护当代意识形态之争中的“敌我边界”。这种中学历史教育的最终目标是维护资本主义政治体制的合法性,塑造欧洲基督教文化身份。但这种塑造政治认同的中学历史教育并未取得预想中的效果,而且还存在着一些无法纤解的内在矛盾。

关键词：当代德国中学历史教科书历史教育政治认同编写策略

铸牢中华民族共同体意识与当代中国政治认同的建构——一种基于马克思主义国家观的阐释

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学术探索 2024年第6期 58-64页

作者：石路董新强新疆师范大学政法学院新疆师范大学马克思主义学院新疆乌鲁木齐830017

马克思主义国家观不仅为人民民主专政的国家制度提供了坚实的理论基础,同时也为新时代铸牢中华民族共同体意识的政治认同构建提供了重要的方法论启示。从马克思主义关于国家起源和本质的观点看,铸牢中华民族共同体意识的政治认同是一个... 详细信息

马克思主义国家观不仅为人民民主专政的国家制度提供了坚实的理论基础,同时也为新时代铸牢中华民族共同体意识的政治认同构建提供了重要的方法论启示。从马克思主义关于国家起源和本质的观点看,铸牢中华民族共同体意识的政治认同是一个动态建构过程,社会交往是政治认同形成的前提条件,要在实践中促进各民族交往交流交融;从马克思主义关于民族和国家关系的认识看,民族与国家具有异质性,国家认同和民族认同的统一是多民族国家政治认同的趋势,要在铸牢中华民族共同体意识实践中将对伟大祖国、中华民族和中华文化的认同融为一体;从无产阶级专政理论出发,共产党的领导和人民民主专政是多民族国家认同的重要基石,而国家治理效能的提升是政治认同形成的重要影响因素,要在铸牢中华民族共同体意识实践中改善民生、凝聚人心,不断推动民族事务治理体系和治理能力现代化。

关键词：中华民族共同体政治认同马克思主义国家观方法论

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新时代青少年政治认同的红色记忆路径研究

教学与管理 2024年第15期 72-76页

作者：傅金兰姬祥文枣庄学院心理与教育科学学院山东枣庄277160 新加坡斯坦福特学院新加坡248922

面对媒介记忆背景下红色记忆式微对青少年健康成长所带来的负面影响,可以通过集体记忆的时间化与空间化将青少年个体对国家的情感认同与价值认同链接起来,从而促进青少年健康成长。红色记忆是增强新时代青少年政治认同的重要建构方式。... 详细信息

面对媒介记忆背景下红色记忆式微对青少年健康成长所带来的负面影响,可以通过集体记忆的时间化与空间化将青少年个体对国家的情感认同与价值认同链接起来,从而促进青少年健康成长。红色记忆是增强新时代青少年政治认同的重要建构方式。教育者在尊重青少年成长规律的基础上,可以通过符号、仪式和实践活动等方式促进红色记忆对他们的积极影响,同时借力红色记忆媒介可以激发青少年的政治认知,通过话语沟通记忆增进他们的政治情感,使青少年真正产生一种“我们感”,从而形成正确的价值观念和实践行动。

关键词：政治认同红色记忆媒介记忆集体记忆

西藏扫盲教育实践中的政治认同构建——1956-1965年西藏群众性扫盲教育的历史考察

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西藏民族大学学报(哲学社会科学版) 2024年第3期 34-39+154页

作者：吴波米恒中共西藏自治区委员会党校西藏民族大学马克思主义学院

1956-1965年西藏掀起的群众性扫盲教育不仅是西藏文化教育发展的体现，也是凝聚群众对社会变革认同的重要尝试，更是塑造群众政治认同的有效途径。这一时期，通过扫盲教育，激发了群众对知识的渴求，促使群众在互助生产中凝聚了对共同... 详细信息

1956-1965年西藏掀起的群众性扫盲教育不仅是西藏文化教育发展的体现，也是凝聚群众对社会变革认同的重要尝试，更是塑造群众政治认同的有效途径。这一时期，通过扫盲教育，激发了群众对知识的渴求，促使群众在互助生产中凝聚了对共同政治目标的认同，进一步塑造了群众的阶级意识和对中国共产党、中华人民共和国的认同，培养出了一大批社会主义新人，使他们成为建设和发展社会主义新西藏的中坚力量。

关键词：扫盲教育政治认同西藏民主改革

项目化学习提升教师一体化素养——以政治认同一体化项目化学习为例

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思想政治课教学 2024年第4期 27-30页

作者：王晓娜浙江省平湖市当湖高级中学

教师是教学的关键主体。当前,教师的一体化教学能力不足是制约思政课一体化教学真正得以实施的关键因素。提升教师的一体化素养迫在眉睫。项目化学习与一体化教学都指向核心素养的培育,内在要求高度契合。通过项目化学习的组织和实施,... 详细信息

教师是教学的关键主体。当前,教师的一体化教学能力不足是制约思政课一体化教学真正得以实施的关键因素。提升教师的一体化素养迫在眉睫。项目化学习与一体化教学都指向核心素养的培育,内在要求高度契合。通过项目化学习的组织和实施,教师可以有效提升自身的大思政教育教学意识、跨学段课程协调能力、差异化活动组织能力和素养型教学评价能力,培育思政教育一体化教学素养,实现一体化教学的落地实施。

关键词：项目化学习一体化素养政治认同

基于建构主义学习理论的高中生政治认同素养培育研究

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基于建构主义学习理论的高中生政治认同素养培育研究

作者：吴亚南北方民族大学

学位级别：硕士

育人之本,在于立德铸魂。加强高中生政治认同素养的培育助力他们成为可堪大任、能担重任的栋梁之材。高中思想政治学科是高中生政治认同素养培育的主阵地,2017年版的《普通高中思想政治课程标准》更是明确指出了政治认同素养培育的重要... 详细信息

育人之本,在于立德铸魂。加强高中生政治认同素养的培育助力他们成为可堪大任、能担重任的栋梁之材。高中思想政治学科是高中生政治认同素养培育的主阵地,2017年版的《普通高中思想政治课程标准》更是明确指出了政治认同素养培育的重要性。因此,积极探索高中生政治认同素养培育的创新路径具有重要的现实意义。与传统教育理论不同,建构主义学习理论所强调的“情境”“协作”“会话”与“意义建构”等核心要素,与《新课标》所倡导的教学要求、目标及策略高度契合,能够为政治认同素养培育提供有效的理论支撑和实践指导。本研究致力于在建构主义学习理论的视角下有效探究高中生政治认同素养培育的推进策略。为深入了解当前素养培育现状,采取访谈法与高中一线思政课教师进行面对面交流,了解目前高中生政治认同素养培育中所获得的积极成果的同时,也发现了其中存在的不足,部分学生的政治认知尚显笼统,需要深化理解;政治信念还需坚定,以增强其稳定性;政治行为锻炼稍显不足,需要加强实践。基于建构主义学习理论,深入剖析了高中生政治认同素养培育中存在的问题,并根据《新课标》的明确要求,为高中生政治认同素养的培育提出了创新性的思路和举措,创新教学方法,帮助学生建构清晰的政治认知;挖掘丰富素材,激发学生的政治情感;开展探究活动,引导学生形成正确政治态度;丰富实践环节,强化学生的政治行为,以促进高中生的政治认同素养的全面提升。

关键词：建构主义政治认同高中生核心素养