检索结果-南通市图书馆

另一只眼看改制——关于义务教育阶段改制学校的思考之一

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中小学管理 2006年第7期 20-22页

作者：靳岳滨湖北武汉市教育科学研究院

2005年5月，教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干竟见》。该文件要求：“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出：“具有优质教育资源的公办学校不得改为民... 详细信息

2005年5月，教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干竟见》。该文件要求：“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出：“具有优质教育资源的公办学校不得改为民办或以改制为名实行高收费。”2005年12月，国家发展改革委员会，教育部联合下发《国家发展改革委、教育部关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》（发改价格[2005]2827号），明确规定：“从2006年1月日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。”由于改制学校问题涉及复杂的利益调整，所以各地教育部门在操作中都十分谨慎。在这种情况下，我们有必要对改制学校的兴起与发展进行深入思考，从共演变的轨迹中探寻其未来的出路。

关键词：义务教育阶段改制学校收费标准教育均衡发展优质教育资源公办学校中国

“退回去”以后的政策建议——关于义务教育阶段改制学校出路的思考之三

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中小学管理 2007年第4期 14-15页

作者：靳岳滨湛卫清湖北武汉市教育科学研究院教科所

2005年12月，国家发改委、教育部明确规定，从2006年1月1日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。一年多来，从全国范围看，一些地方教育行政部门站在执行国家法律法规、促进教育公平、构建和谐社会的高度，冷静对... 详细信息

2005年12月，国家发改委、教育部明确规定，从2006年1月1日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。一年多来，从全国范围看，一些地方教育行政部门站在执行国家法律法规、促进教育公平、构建和谐社会的高度，冷静对待改制学校业已产生的诸多问题，对其出路进行理性的思考。但我们必须面对的是，让改制学校完全退回到公办学校，无论是从政策层面还是从实际操作层面都存在不少棘手的问题。

关键词：改制学校政策层面义务教育阶段学校收费标准国家法律法规教育行政部门构建和谐社会国家发改委

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从改制学校的强制规范透视办学体制改革

人民教育 2007年第23期 21-23页

作者：方铭琳中央教育科学研究所

党的十七大报告指出，要“坚持教育公益性质”。以2006年新《义务教育法》的颁布施行为标志，国家对中小学公办改制校进行强制规范．改制学校历经了十多年的利弊纷争之后走向终结。本文在分析改制校试验告终原因的基础上．探索当前强制... 详细信息

党的十七大报告指出，要“坚持教育公益性质”。以2006年新《义务教育法》的颁布施行为标志，国家对中小学公办改制校进行强制规范．改制学校历经了十多年的利弊纷争之后走向终结。本文在分析改制校试验告终原因的基础上．探索当前强制规范改制学校的措施．并就新一轮中小学办学体制改革的深化提出对策建议。

关键词：办学体制改革改制学校《义务教育法》公益性质中小学

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义务教育阶段“改制学校”的公平性

现代教育管理 2011年第10期 37-39页

作者：袁彬华东师范大学上海200062

"改制学校"的出现有两个原因:一是地方财政对教育投入的不足,二是"就近入学"招生制度形成的不合理因素。这类学校的出现,把制度的不合理转换成不公平,这种不公平是由经济、文化、社会地位的差异而形成的。教育的公平依赖于教育资源的均... 详细信息

"改制学校"的出现有两个原因:一是地方财政对教育投入的不足,二是"就近入学"招生制度形成的不合理因素。这类学校的出现,把制度的不合理转换成不公平,这种不公平是由经济、文化、社会地位的差异而形成的。教育的公平依赖于教育资源的均衡分配与均衡发展。

关键词：改制学校教育公平教育均衡发展

超大规模改制学校的成因、问题及解决策略研究

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超大规模改制学校的成因、问题及解决策略研究

作者：庄浩东北师范大学

学位级别：硕士

从90年代开始,在我国各大城市相继出现了改制学校,这些改制学校在短时间内迅速得到发展,办学规模急剧扩大,并逐渐成为所在地区的“龙头”学校。虽然改制学校的出现对缓解我国基础教育资金投入不足的问题起到了积极作用,但它所附带的相... 详细信息

从90年代开始,在我国各大城市相继出现了改制学校,这些改制学校在短时间内迅速得到发展,办学规模急剧扩大,并逐渐成为所在地区的“龙头”学校。虽然改制学校的出现对缓解我国基础教育资金投入不足的问题起到了积极作用,但它所附带的相关问题也不容忽视。本文共分四个部分:第一部分对国内外学校规模的相关研究做了一次回顾性研究,概述了目前学校规模的发展趋势,展现了国内外研究者对小规模学优势的研究成果,其中也不乏对大规模学校优势的研究。第二部分主要从政府、社会、学校三个层面分析了超大规模改制学校的成因。各级政府急于提高区域内的学校教育质量和填补教育经费不足缺口成为了催生超大规模改制学校形成的主要原因;社会对优质教育资源的需求为超大规模改制学校提供了发展扩大的土壤;学校追名逐利成为超大规模改制学校形成的内在动力。第三部分介绍了超大规模改制学校存在的问题,包括超大规模改制学校的形成引起的外部问题,如导致教育资源配置不均衡,教育公平失衡等问题。也包括超大规模改制学校内部存在的问题,如教师压力过大,教师职业倦怠现象严重;教师工作效率不高;学校组织的管理幅度过大,管理效率不高;校园安全隐患增加以及对学生发展的影响。第四部分首先对公立改制学校未来发展道路的选择进行了分析,认为公立改制学校继续走改制道路是与义务教育公益性相悖的,向“私营化”方向发展也是不符合我国国情的,公立改制学校最终只能走回公立学校的办学体制上来。在明确了改制学校未来道路的选择后,文章提出了解决超大规模改制学校所存在问题的现实策略。提出可以从优化教育资源配置,以分流的方式缩减班额从而缩小超大规模改制学校的规模,进一步深化校本管理等途径解决超大规模改制学校存在的问题,最终使超大规模改制学校成为优质、高效的公立学校的典范。当然,改制学校走回公立学校的办学体制和缩小超大规模改制学校的规模是不能急于求成的,这需要一个过程,而这个过程远比公立学校的改制要难得多、费时要长。

关键词：超大规模学校改制学校规模经济校本管理

“退回去”是比“转民办”更合理的选择——关于义务教育阶段改制学校出路的思考之二

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中小学管理 2006年第11期 10-12页

作者：靳岳滨湖北武汉市教育科学研究院

2005年5月，教育部下达《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的文件。文件要求：“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出：“具有优质教育资源的公办学校不得改... 详细信息

2005年5月，教育部下达《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的文件。文件要求：“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出：“具有优质教育资源的公办学校不得改为民办或以改制为名实行高收费。”2005年12月底，国家发改委、教育部明确规定：“从2006年1月1日起，各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。”那么，已经实行改制的中小学校将何去何从？

关键词：义务教育阶段改制学校民办教育均衡发展优质教育资源学校收费标准文件要求国家发改委

改制学校和社会力量办学运行状况的评估与思考

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教育督导与评估 2002年第4期 8-8,9页

作者：刘厚周周方明等江西省泰和县人民政府教育督导室

清理改制学校规范办学体制——访武汉市教育局长谢世腰

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湖北教育 2008年第8期 4-6页

作者：刘玉琴黄燕子《湖北教育：教育教学》记者

改制样，就是公办学校参与举办的，以公办学校的名义招生，按民办学校方式动作的学校。

关键词：改制学校办学体制教育局长武汉市清理公办学校招生

郑州市人民政府办公厅关于郑州市普通高中改制学校清理规范工作的实施意见

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郑州市人民政府公报 2012年第12期 35-36页

郑政办[2012]85号二○一二年十二月二十七日各县(市、区)人民政府,市政府有关部门,各有关单位:1999年以来,根据国家有关政策,经河南省教育厅批准,我市部分中小学进行了办学体制改革试验,先后设立了18所高中阶段改制学校,其中市直12所、... 详细信息

郑政办[2012]85号二○一二年十二月二十七日各县(市、区)人民政府,市政府有关部门,各有关单位:1999年以来,根据国家有关政策,经河南省教育厅批准,我市部分中小学进行了办学体制改革试验,先后设立了18所高中阶段改制学校,其中市直12所、新郑市2所、荥阳市1所、高新区1所、事业单位办学2所。这项改革试验,在缓解教育经费投入不足。

关键词：改制学校河南省教育厅国际学校外国语学校办学体制改革老校区资产属性人民群众教育经费投入