检索结果-南通市图书馆

中学物理教学参考 2023年第17期52卷 14-16页

作者：杨震宇夏承俊衢州市开化县第三初级中学浙江衢州324302 杭州市保俶塔实验学校浙江杭州310007

基于学生探究实践素养培育目标,提出教学、研究、能力融合的ADSP教学模式,以"沸腾与气压"复习课为例,对ADSP教学模式进行了实践探索.

关键词：探究实践沸腾与气压 ADSP教学模式

基于核心素养的“三位一体”科学探究实践设计

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中国教师 2023年第11期 72-75页

作者：卢禹浙江省杭州市澎扬中学

《义务教育科学课程标准(2022年版)》提炼了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,其中探究实践强调科学教学应该聚焦综合性、实践性,培养学生的创造力和解决问题的能力。本文通过开展中学生参与科学探究... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》提炼了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,其中探究实践强调科学教学应该聚焦综合性、实践性,培养学生的创造力和解决问题的能力。本文通过开展中学生参与科学探究实践的教学设计,帮助学生获得有价值的学习经历,推进中学生科学素养的提高。

关键词： “三位一体” 核心素养探究实践

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由一道题引发的探究实践活动及教学启示

理科考试研究 2022年第20期29卷 46-48页

作者：毛鸿鸣阳山县教师发展中心广东清远511500

基于真实问题的探究实践活动是发展学生学科核心素养的重要途径.本文以一道题引发的探究为例,阐述问题的发现、实验探究、跨学科实践及素养落实的过程,进而提出教学启示,供大家借鉴参考.

关键词：发现问题探究实践核心素养

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体育与健康学科大单元教学标准探究实践

天津教育 2022年第19期 28-29页

作者：李健天津市第一中学滨海学校

“树标立本,优势发展”,是天津市第一中学滨海学校的教学纲领,学校以单元教学标准的研究引领课堂教学,助力教师成长。学校“‘双核’培养视域下普通高中单元教学标准实践研究”,入选2021年度天津市教委社会科学重大项目立项名单。该研... 详细信息

“树标立本,优势发展”,是天津市第一中学滨海学校的教学纲领,学校以单元教学标准的研究引领课堂教学,助力教师成长。学校“‘双核’培养视域下普通高中单元教学标准实践研究”,入选2021年度天津市教委社会科学重大项目立项名单。该研究将立德树人的根本任务,置于“双核”视域下的育人实践中去参照,建设各学科核心素养和核心价值培养体系,探索适合学生发展的深度学习策略,将单元教学标准设计立足课堂教学,实现单元教学标准与单元教学目标、单元教学模式、单元学习评价一体化和谐共生,实现核心价值、核心素养“两翼”驱动优质发展。

关键词：单元教学体育与健康学科核心素养立德树人教师成长探究实践项目立项标准设计

立足少数民族小学生数学学情,开展合作探究实践教学

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第5期 17-19页

作者：严晓英新疆尼勒克县第二小学新疆伊犁835700

偏远地区的小学数学教师,在面对少数民族学生居多的班级情况时,应当立足具体的教学学情,基于学生的学习特点、语言特征、家庭情况,开展小组合作化、探究性、实践性的数学教学活动,借助小组合作探究的形式,提升少数民族地区小学生的数学... 详细信息

偏远地区的小学数学教师,在面对少数民族学生居多的班级情况时,应当立足具体的教学学情,基于学生的学习特点、语言特征、家庭情况,开展小组合作化、探究性、实践性的数学教学活动,借助小组合作探究的形式,提升少数民族地区小学生的数学学习兴趣和综合数学素质。接下来笔者将从“分析班级整体小学生民族及语言学情,实施跨语言数学教学”“基于学生被留守情况,开展课下小组合作探究数学教学”“基于学生数学学习心理及兴趣,开展课堂合作交流教学”“激发和利用学生的责任意识,开展合作评估学习”四方面入手,对上述问题进行详细阐述。

关键词：少数民族小学数学小组合作探究实践教学策略

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疫情背景下初中科学家庭小实验探究实践研究

中小学实验与装备 2020年第6期30卷 31-32页

作者：王华震浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心 312030

1问题的提出疫情期间,全国各地教育系统积极响应教育部“停课不停学”的号召,开展各种形式的线上教学。本区通过3个平台3种方式进行线上教学取得了良好的教育教学效果:①区教育资源公共服务平台(点播);②区中广有线专门频道——空中课堂... 详细信息

1问题的提出疫情期间,全国各地教育系统积极响应教育部“停课不停学”的号召,开展各种形式的线上教学。本区通过3个平台3种方式进行线上教学取得了良好的教育教学效果:①区教育资源公共服务平台(点播);②区中广有线专门频道——空中课堂(轮播);③科技公司云直播平台(直播)。观察网上教学课程,发现传统网课存在以下明显问题:①一讲到底的讲座式网课;②一读到底的PPT朗读式网课;③一播到底的影片拼凑式网课。

关键词：线上教学空中课堂初中科学直播平台探究实践教育教学效果网上教学家庭小实验

乐享童年向美而生--“IN·爱”园本课程的探究实践

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动漫界（幼教365） 2021年第28期 67-70页

作者：吴桢映宓玉燕浙江省慈溪市早期教育中心

人创造环境,同样环境也创造人。工作室的选择都是经过慎重考虑的,环境的创设更是费尽心思。只有充分激发孩子们的主人翁意识和参与体验的欲望,才能让他们在与环境互相作用的过程中不断获得学习和成长。著名教育家夏丏尊先生曾说:“教育... 详细信息

人创造环境,同样环境也创造人。工作室的选择都是经过慎重考虑的,环境的创设更是费尽心思。只有充分激发孩子们的主人翁意识和参与体验的欲望,才能让他们在与环境互相作用的过程中不断获得学习和成长。著名教育家夏丏尊先生曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”

关键词：园本课程参与体验探究实践主人翁意识工作室著名教育家夏丏尊乐享

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小学科学线上探究实践课存在的问题及对策

小学科学线上探究实践课存在的问题及对策

高校党建工作与思想政治教育协同发展研究——评《理论探究实践求索：新时期高校基层党建研究》

对接京津——扩展思维基础教育

作者：宋修新辽宁省大连市甘井子区华西小学

小学科学作为学生学习重要科目,其知识内容涵盖广泛,既有物理学知识也有生物学知识,这些知识并不高深,往往学生仔细研究,亲手实践之后就可得出。基于此,本文从教学内容出发,立足于科学科目本身,对架小学科学的线上探究教学进行分析,归... 详细信息

小学科学作为学生学习重要科目,其知识内容涵盖广泛,既有物理学知识也有生物学知识,这些知识并不高深,往往学生仔细研究,亲手实践之后就可得出。基于此,本文从教学内容出发,立足于科学科目本身,对架小学科学的线上探究教学进行分析,归纳了线上教育背景下,科学实践环节常见的问题,提出了部分意见,希望具有一定参考价值。

关键词：小学科学线上教学探究实践

来源： cnki会议评论

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领导科学 2019年第23期 117-117页

作者：邓强广东白云学院

随着我国对外开放程度的逐步提高和互联网的飞速发展,高校学生接触信息和文化的途径越来越广泛。一些外来文化和互联网信息中充斥着文化糟粕和不良信息,而高校学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成,很容易受到外界的不良影响。高... 详细信息

随着我国对外开放程度的逐步提高和互联网的飞速发展,高校学生接触信息和文化的途径越来越广泛。一些外来文化和互联网信息中充斥着文化糟粕和不良信息,而高校学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成,很容易受到外界的不良影响。高校思想政治教育课程是思想教育的重要阵地,但由于高校课业繁重,课外实践活动也十分丰富,高校思想政治教育在高校整体教育中所占的比重十分有限。高校开展党建工作,对于高校学生学习党中央最新的政策和精神,了解党的历史和光荣传统,加强正确世界观、人生观的培养以及正确意识形态的形成,有着十分重要的意义。

关键词：课外实践活动探究实践思想政治教育人生观和价值观互联网信息高校党建工作高校基层党建不良信息

初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式探究与实践

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初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式探究与实践

作者：李少辉东北师范大学

学位级别：硕士

长期以来,由于受应试教育的影响,教师和学生被束缚在灌输式课堂上,缺少师生互动、情感交流。随着基础教育新课程改革的不断深入,学生的主体地位不断提高,教师的引领作用被强化,课堂教学由“教”向“学”转变,这意味着课堂教学模式亟需改... 详细信息

长期以来,由于受应试教育的影响,教师和学生被束缚在灌输式课堂上,缺少师生互动、情感交流。随着基础教育新课程改革的不断深入,学生的主体地位不断提高,教师的引领作用被强化,课堂教学由“教”向“学”转变,这意味着课堂教学模式亟需改革,提高教学效率,推动教学发展。“四人互动六环节”课堂教学模式是我校立足本校实际,旨在推动新课程改革的课堂教学模式。该模式坚持“以生为本,变教为导”的理念,在初中数学课堂中提倡“四人小组”互动探究学习,结合“创设问题”、“自主探究”、“互动辨析”、“展示评价”、“反思梳理”、“当堂训练”六个环节,将课堂真正还给学生,培养学生自主学习和合作学习的态度。本论文选取所任教两个班为研究对象,采用文献研究、问卷调查、实验研究等方法,对初中数学“四人互动六环节”课堂教学模式进行探究与实践,深层挖掘该模式的理论基础及内涵,分析总结该模式下教学效果的变化,研究该模式的成功与不足之处,并提出整改措施,以便更好地提高教学质量和学生的综合素质。本论文创新之处在于：作者经历“四人互动六环节”课堂教学模式全面实施的全过程,结合教育学、心理学知识,从理论层面为“四人互动六环节”课堂教学模式提供理论支撑和可行性分析;运用教学案例分析,从实践层面验证“四人互动六环节”课堂教学模式的实用性与有效性,为大家学习、研究和实践提供有益的参考。

关键词：课程改革四人互动六环节课堂教学模式初中数学探究实践