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挫折情境下不同归因风格大学生对情绪词汇的注意偏向研究

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挫折情境下不同归因风格大学生对情绪词汇的注意偏向研究

作者：刘孟琪南京师范大学

学位级别：硕士

研究目的:探讨乐观归因风格大学生和悲观归因风格大学生在挫折情境下对情绪信息的注意偏向特点。研究方法:本研究选取了 86名18-25岁的大学生被试,采用归因风格问卷(ASQ)对被试进行分组(乐观组,悲观组),其中乐观组被试42人,悲观组被试4... 详细信息

研究目的:探讨乐观归因风格大学生和悲观归因风格大学生在挫折情境下对情绪信息的注意偏向特点。研究方法:本研究选取了 86名18-25岁的大学生被试,采用归因风格问卷(ASQ)对被试进行分组(乐观组,悲观组),其中乐观组被试42人,悲观组被试44人。并利用挫折情境线索材料引发个体的挫折情绪。采用2(被试组别:乐观归因风格组,悲观归因风格组)X3(情绪词汇:积极、消极、中性词汇)X 2(线索效度:有效、无效)的三因素混合实验设计,研究乐观和悲观归因风格大学生在挫折情境下的注意偏向特点。结果显示:(1)乐观组被试对有效积极词汇的反应时快于对有效中性词汇的反应时;(2)乐观组被试对有效消极词汇的反应时快于对有效中性词汇的反应时;(3)悲观组被试对有效积极词汇的反应时快于对有效中性词汇的反应时。结论得出:(1)挫折情境下,乐观归因风格大学生对积极情绪信息存在注意警觉,同时也对消极情绪信息存在注意警觉,说明乐观归因风格大学生在挫折情境下有独特的选择性注意策略,并且对周围的消极情绪信息也有一定的警戒性;(2)挫折情境下,悲观归因风格大学生对积极情绪信息也存在着注意警觉,说明在挫折情境下悲观归因风格大学生会采取自我保护机制,以一种偏见的方式过滤掉消极情绪信息。

关键词：归因风格注意偏向挫折情境

挫折情境对外显自尊及内隐自尊影响的实证研究

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挫折情境对外显自尊及内隐自尊影响的实证研究

作者：彭洪年湖南师范大学

学位级别：硕士

本研究从深层心理学观点释义挫折,认为挫折是一种挫折情境对个体自尊的威胁,并通过两个行为实验来探讨挫折情境对个体外显自尊和内隐自尊的影响,以揭示挫折情境的心理本质。本研究以湖南铁路科技职业技术学院的学生为被试,分别以Rosenb... 详细信息

本研究从深层心理学观点释义挫折,认为挫折是一种挫折情境对个体自尊的威胁,并通过两个行为实验来探讨挫折情境对个体外显自尊和内隐自尊的影响,以揭示挫折情境的心理本质。本研究以湖南铁路科技职业技术学院的学生为被试,分别以Rosenberg自尊量表和内隐联想测验来测试被试的外显自尊及内隐自尊。实验一先通过贝克抑郁量表剔除有抑郁倾向的同学,从剩下的同学中随机抽取60名被试,分为4组,4种不同的实验处理,探讨挫折情境对外显自尊的影响。实验二随机抽取40名被试,分为2组,探讨挫折情境对内隐自尊的影响。实验一的结果显示,控制组被试前测后测外显自尊基本没有变化,而实验组2和实验组3的被试在经历挫折情境后,外显自尊有不同程度的下降,特别是实验组3下降显著,表明实验处理3对被试产生了显著影响。比较三种实验处理对被试的影响,发现实验处理3与其他2种处理差异显著,而其他2种处理间并无显著差异。实验二的结果显示,被试前后测内隐自尊效应显著;在经历挫折情境后,被试的内隐自尊变化不显著,但两组被试内隐自尊均有不同程度的下降,且挫折程度越高,下降越多。本研究可得出以下结论：(1)相比挫折前,个体的外显自尊在挫折后明显下降,且呈这样一种趋势,即随挫折情境引发的挫折感越大,下降得越多。(2)相比挫折前,个体的内隐自尊在挫折后的变化不明显,内隐自尊比外显自尊更稳定。

关键词：挫折情境外显自尊内隐自尊

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挫折情境下解释风格对大学生攻击性的影响

挫折情境下解释风格对大学生攻击性的影响

作者：靳海风宁夏大学

学位级别：硕士

经典的挫折攻击理论认为,挫折会导致攻击。但是研究者逐渐发现,挫折能否导致攻击,取决于环境和个体两方面。解释风格是个体对发生在自己身上的事情,所做出的一种习惯性的解释方式。乐观解释风格的人会认为失败和挫折是暂时的、特定的情... 详细信息

经典的挫折攻击理论认为,挫折会导致攻击。但是研究者逐渐发现,挫折能否导致攻击,取决于环境和个体两方面。解释风格是个体对发生在自己身上的事情,所做出的一种习惯性的解释方式。乐观解释风格的人会认为失败和挫折是暂时的、特定的情景事件,是由外部原因引起的,所以失败和挫折的影响仅限于此时此地;而悲观解释风格的人则会把失败和挫折归咎于自身的原因,并认为这种失败和挫折是永久性的,会影响生活的其他方面。因此本研究通过实验的方式,从外显攻击和内隐攻击性两个层面,探查解释风格、挫折情境、性别对个体攻击性的影响。研究包括一个预研究和两个正式研究。预研究是实验前的准备,实验材料和挫折情境有效性的检验,为正式研究做准备,同时也探查了个体外显攻击和内隐攻击性的关系。研究一是探查情境、解释风格和性别对个体外显攻击的影响,采用2(情境：挫折情境、非挫折情境)×2(解释风格：乐观、悲观)×2(性别：男、女)的被试间实验设计,自变量为情境、解释风格、性别,因变量为被试的外显攻击。结果发现,情境、解释风格、性别的主效应显著,情境和解释风格的交互作用显著,其它变量间的交互作用、三重交互作用不显著。研究二是探查情境、解释风格和性别对个体内隐攻击的影响,采用2(情境：挫折情境、非挫折情境)×2(解释风格：乐观、悲观)×2(性别：男、女)的被试间实验设计,自变量为情境、解释风格、性别,因变量为被试的内隐攻击性。结果发现,情境、解释风格的主效应显著,性别的主效应不显著,变量间的交互作用不显著。本研究的结果表明,挫折情境只是提供了环境因素,个体的内隐攻击性是否会增强,外显攻击是否会增加,取决于个体的解释风格;挫折情境下,悲观解释风格的被试的外显攻击和内隐攻击性都更高;在外显攻击方面,男性的身体攻击和愤怒显著高于女性,女性的言语攻击显著高于男性,在内隐攻击上,不存在显著的性别差异;个体的外显攻击和内隐攻击是分离的。

关键词：挫折情境解释风格大学生攻击性

挫折情境下不同心理弹性者的解释偏向和判断偏向

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挫折情境下不同心理弹性者的解释偏向和判断偏向

作者：唐静宁夏大学

学位级别：硕士

人们对信息的加工是一个循环的过程而非是直线过程,每一个认知阶段都可能出现偏向。在高压或逆境环境下,人们对一些含糊不清或模棱两可的信息进行加工时,其认知加工方式存在着不同方向性的倾向(积极倾向或消极倾向)。当人们遭遇困境/危... 详细信息

人们对信息的加工是一个循环的过程而非是直线过程,每一个认知阶段都可能出现偏向。在高压或逆境环境下,人们对一些含糊不清或模棱两可的信息进行加工时,其认知加工方式存在着不同方向性的倾向(积极倾向或消极倾向)。当人们遭遇困境/危机时,心理弹性对个体具有调节作用,影响着个体对内外界刺激信息的认知。因此,研究大学生心理弹性的认知特点可以帮助大学生正确地认识压力及逆境,形成一种积极的态度和评价,为心理弹性水平低的个体在心理辅导及心理干预方面提供实证证据及理论指导。本研究采用大学生心理弹性问卷(CD-RISC),以心理弹性得分高低端各27%的被试参加实验,使用模糊情境范式考察不同心理弹性者的解释偏向及判断偏向。实验一以简短句子为模糊信息材料,以此探讨在挫折情境中不同心理弹性者的解释偏向及判断偏向的认知特点及二者之间的关系;实验二以人物头部背面图片作为模糊信息材料,进一步探讨解释偏向与判断偏向的内在认知方式,有助于丰富、充实及完善认知加工偏向的理论研究。通过实验一与实验二,得出了以下结论:(1)在模糊信息(简短句子)条件下,无论有无挫折情境高心理弹性者对模糊信息均表现出积极解释偏向和积极判断偏向。在挫折情境下低心理弹性者对模糊信息存在着消极解释偏向和消极判断偏向。(2)在模糊图片(人物头部背面图片)下,无论有无挫折情境无信息线索提示下,高、低心理弹性者都没有表现出明显的判断偏向;但加入信息线索提示后,高心理弹性者对模糊图片均表现出积极判断偏向和积极解释偏向,而有挫折情境下低心理弹性者对模糊图片存在着消极解释偏向和消极判断偏向。(3)高、低心理弹性者在信息加工解释阶段与判断阶段的认知加工方式具有内在一致性。

关键词：挫折情境心理弹性解释偏向判断偏向信息线索

挫折情境下依恋类型和留守经历对技校生攻击性的影响

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挫折情境下依恋类型和留守经历对技校生攻击性的影响

作者：张田田山西师范大学

学位级别：硕士

攻击性是指攻击者有意伤害他人的言语或行为,并且被攻击的对象通常不愿承受此种伤害,在知道攻击者有攻击倾向的情况下有逃避这种伤害的动机。攻击性自提出以来一直是心理学界研究的热点。研究表明,攻击性的发生与多种内外因素有关。其... 详细信息

攻击性是指攻击者有意伤害他人的言语或行为,并且被攻击的对象通常不愿承受此种伤害,在知道攻击者有攻击倾向的情况下有逃避这种伤害的动机。攻击性自提出以来一直是心理学界研究的热点。研究表明,攻击性的发生与多种内外因素有关。其中依恋作为个体一种稳定的特质将会伴随个体一生,对个体的社会生活和人际交往会产生深刻的影响。国外的研究者们发现依恋与攻击性之间存在相关关系。因此本研究基于现实社会问题,选取技校生作为被试群体,研究在挫折情境下依恋的类型和有没有留守经历对技校生的攻击性会产生何种影响。本研究采用2×2×2的混合实验设计,其中自变量为挫折情境（有挫情境、无挫情境）×依恋类型（安全型、不安全型）×留守经历（有留守经历、没有留守经历）。因变量是技校生的攻击性,又分为外显攻击性和内隐攻击性。研究一:挫折情境下依恋类型和有没有留守经历对技校生外显攻击性的影响。采用敌意情绪检核表测量技校生在自然情境下和挫折情境下外显攻击性的变化。研究二:挫折情境下依恋的类型及有没有留守经历对技校生内隐攻击性的影响。采用IAT联想范式测量技校生在有无挫折情境下内隐攻击性的变化情况。通过以上两个研究可以得到如下结果:（1）在技校生外显攻击性的研究中,挫折情境的主效应显著、依恋类型的主效应显著、有没有留守经历主效应显著,其中挫折情境和留守经历存在交互作用,其他变量间没有发现两两交互作用或者三重交互作用。（2）在技校生内隐攻击性的研究中,内隐攻击性存在于技校生群体中,挫折情境主效应显著、依恋类型主效应显著、有没有留守经历主效应显著,其中挫折情境和依恋类型存在交互作用,其他变量间没有发现两两交互作用或者三重交互作用。本研究在理论上为相关理论和研究前沿补充和拓展了新的研究证据,从被试群体上丰富了相关的攻击性理论;在实践上为减少技校生的攻击性提供了新的干预思路,为健全技校生的人格和提升技校生的心理健康水平有一定的启示。

关键词：技校生攻击性挫折情境依恋类型留守经历

挫折情境下归因风格对炫耀性消费内隐态度的影响 ——物质主义的中介作用

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挫折情境下归因风格对炫耀性消费内隐态度的影响 ——物质主义的...

作者：李文南京师范大学

学位级别：硕士

炫耀性消费是个体为了满足自己心理的某种需求,而购买昂贵、奢侈稀有的物品或服务,以向社会其他成员展示自己的行为。已有研究表明,炫耀性消费已成为个体补偿自己内心某种需求的重要手段。通常个体在日常生活中遇到挫折情境时会进行归因... 详细信息

炫耀性消费是个体为了满足自己心理的某种需求,而购买昂贵、奢侈稀有的物品或服务,以向社会其他成员展示自己的行为。已有研究表明,炫耀性消费已成为个体补偿自己内心某种需求的重要手段。通常个体在日常生活中遇到挫折情境时会进行归因,不同的个体,其归因风格也不相同,因挫折带来的内心需求也不同。以往研究发现,面临障碍和挑战时,乐观归因风格的个体可以更好的应对挫折,也较少需要通过外在财富来维持自我价值。而当个体感到自我怀疑时,会通过从外界获取物质财富的方式,提升自我价值,维护自我地位,减少不确定感。并且,有研究发现,将事物发生的原因做出外控归因的个体更易做出炫耀性消费。此外,物质主义被认为是个体炫耀性消费的重要影响因素,物质主义较高的个体,更倾向于做出炫耀性消费。已有研究也表明,物质主义对个体的自尊、自我价值、幸福感有着补偿作用,归因倾向于外控、对事件的发生控制感较低的个体物质主义水平也较高。大学生作为消费者的特殊群体,在没有特定经济收入的前提之下,为满足自身的消费欲望进行校园贷的事件却屡见不鲜。大学时期是个体人格和认知过程形成的重要阶段,引导学生树立理性的消费观和正确的价值观,从而减少校园贷事件,帮助学生健康成长十分重要。在这样的背景下,本研究从与个体人格和认知过程密切相关的归因风格入手,探究在挫折情境中,大学生的归因风格是否通过影响其物质主义水平从而影响个体对炫耀性消费的内隐态度。研究一采用实验组对照组前测后测设计,以68名本科生为被试,探究诱发失败能力测验能否有效地诱发被试的挫折情绪。实验组使用丹麦门萨权威IQ测试中较难的9题作为挫折情境诱发材料进行测验任务,对照组使用30个中性情绪词汇作为材料进行再认任务。使用协方差分析,结果表明,不同诱发类型的处理方式对诱发挫折情绪有显著影响,在排除前测情绪所带来的影响后,实验组的挫折情绪显著高于对照组。由此得到结论:采用诱发失败能力测验的方法可以在实验室中有效创设挫折情境。研究二中,采用实验法和问卷研究相结合的方法,通过创设挫折情境,探讨被试归因风格与对炫耀性消费内隐态度之间的关系,以及物质主义水平在归因风格影响炫耀性消费倾向的过程中起到的中介作用。针对炫耀性消费内隐态度的测量,根据以往研究,通过设计半封闭和封闭式问卷在大学生群体中分别进行两次调查,收集内隐联想测验属性词和概念词,并设计相应的实验程序进行实验。以南京高校大学生为被试,获取204份数据,剔除无效数据后为190份。使用Amos软件的Bootstrap法对数据样本进行分析,结果表明,在挫折情境下,大学生的归因风格能够负向预测物质主义水平和炫耀性消费内隐态度,物质主义水平能够正向预测炫耀性消费的内隐态度,并且物质主义在归因风格与炫耀性消费内隐态度的关系中起着部分中介作用。同时发现女大学生对物质的追求比男大学生要高,硕士研究生的归因风格比本科生乐观。本研究得到以下结论:乐观归因风格的个体其物质主义水平较低,导致其对炫耀性消费的态度也更加消极。未来的干预可以引导学生在挫折情境时进行乐观积极的归因,减少个体通过外在物质的追求来弥补内心的需要,降低个体的物质主义水平,从而降低个体对炫耀性消费的积极态度,减少炫耀性消费行为。

关键词：挫折情境归因风格物质主义炫耀性消费内隐态度

挫折情境对不同心理韧性留守初中生攻击性的影响

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挫折情境对不同心理韧性留守初中生攻击性的影响

作者：宋颖河北师范大学

学位级别：硕士

留守儿童缺少父母的陪伴常会遇到挫折,心理韧性可使个体积极应对挫折情境,本研究旨在研究挫折情境下心理韧性对留守初中生攻击性的影响。研究包括预实验和正式实验,首先验证挫折情境和外显攻击测量的有效性,然后筛选初中生被试研究挫折... 详细信息

留守儿童缺少父母的陪伴常会遇到挫折,心理韧性可使个体积极应对挫折情境,本研究旨在研究挫折情境下心理韧性对留守初中生攻击性的影响。研究包括预实验和正式实验,首先验证挫折情境和外显攻击测量的有效性,然后筛选初中生被试研究挫折情境下心理韧性不同的留守初中生外显攻击性和内隐攻击性。实验采取2(挫折情境:有、无)X 2(心理韧性:高、低)X 2(是否留守:留守、非留守)的组间实验设计。研究结果如下:1、使用情绪评定卡对挫折情境下积极消极情绪进行前后测,挫折情境下被试的消极情绪显著比无挫折情境时上升(t=-6.726,p=0.000),而积极情绪显著比无挫折情境时下降(t=12.293,p=0.000)。说明挫折情境是有效的。在本研究中,实验室助手评定表的α系数是0.96。评价总分和敌意之间的相关系数r=0.694(p=0.000),和焦虑之间的相关系数是r=0.505(p=0.000),和特质攻击问卷之间的相关系数是r=0.189(p=0.045)。说明实验室助手评定表测量可用于外显攻击性。2、以外显攻击性为因变量,自变量挫折情境(F=115.288,p=0.000)、心理韧性(F=7.033,p=0.008)、是否留守(F=4.754,p=0.031)的主效应均显著;挫折情境与心理韧性之间交互作用显著(F=4.802,p=0.029),简单效应分析显示,不论高心理韧性还是低心理韧性,挫折情境对外显攻击性影响均显著(F=87.56,p=0.000/F=36.59,p=0.000)。在无挫折情境下,心理韧性对外显攻击性影响不显著;在挫折情境下,心理韧性对外显攻击性影响是显著的(F=10.96,p=0.001),挫折情境对低心理韧性个体外显攻击性的影响明显强于高心理韧性个体。挫折情境、留守儿童、心理韧性的交互作用显著(F=4.716,p=0.031),进行简单交互作用分析,心理韧性和是否留守的交互作用能显著影响挫折情境下被试的外显攻击性(F=13.23,p=0.000);挫折情境和心理韧性交互作用能显著影响留守被试的攻击性(F=12.22,p=0.001)。进一步简单简单效应分析发现,挫折情境下,心理韧性对留守被试外显攻击有显著影响(F=24.83,p=0.000),心理韧性对非留守被试的外显攻击性影响不显著,是否留守对高低心理韧性的被试均无显著影响;对于留守初中生,心理韧性对挫折情境下的被试有显著影响(F=24.83,p=0.000),心理韧性对无挫折情境下被试的攻击性影响不显著;有无挫折对高低心理韧性的被试攻击性都有显著影响(F=58.93,p=0.000;F=9.04,p=0.003)。3、以内隐攻击性为因变量,被试的相容任务反应时和不相容任务反应时差异显著(t=19.538,p=0.000,t=20.386,p=0.000),说明本实验被试存在内隐攻击;自变量心理韧性(F=8.604,p=0.004)、是否留守(F=4.453,p=0.036)主效应显著;心理韧性和是否留守之间交互作用显著(F=4.029,p=0.046),进行简单效应分析显示,留守被试的心理韧性水平对内隐攻击性的影响显著(F=12.79,p=0.000),高心理韧性被试内隐攻击显著低于低心理韧性被试;非留守被试的心理韧性水平对内隐攻击性的影响不显著。低心理韧性被试,是否留守对内隐攻击性水平的影响差异显著(F=9.56,p=0.002),留守被试内隐攻击显著高于非留守被试;在高心理韧性被试,是否留守的内隐攻击性水平差异不显著。研究结论:1、挫折情境、心理韧性、是否留守都对外显攻击性有显著影响,挫折情境和心理韧性存在交互作用,挫折情境、心理韧性和是否留守存在交互作用。2、心理韧性、是否留守都对内隐攻击性都有显著性影响,心理韧性和是否留守存在交互作用。

关键词：留守初中生心理韧性挫折情境外显攻击内隐攻击

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挫折情境下心理弹性对大学生攻击行为的影响

挫折情境下心理弹性对大学生攻击行为的影响

作者：钟振湖南师范大学

学位级别：硕士

本研究通过两个行为实验探讨不同心理弹性的大学生在挫折情境下的攻击行为的特征,旨在揭示挫折攻击理论所忽略的内隐攻击以及心理弹性在挫折情境与攻击行为关系中的作用。实验一采取整群抽样的方法,以《中国版心理弹性量表》为工具对湖... 详细信息

本研究通过两个行为实验探讨不同心理弹性的大学生在挫折情境下的攻击行为的特征,旨在揭示挫折攻击理论所忽略的内隐攻击以及心理弹性在挫折情境与攻击行为关系中的作用。实验一采取整群抽样的方法,以《中国版心理弹性量表》为工具对湖南工业大学218名普通大学生进行施测,根据施测结果确定高心理弹性水平组38人,低心理弹性水平组42人参加“不同心理弹性水平的大学生在挫折情境下外显攻击的特点”的行为实验。实验二共施测304名大学生,根据施测结果确定高心理弹性水平组46人,低心理弹性水平组34人参加“不同心理弹性水平的大学生在挫折情境下内隐攻击的特点”的行为实验。实验一的结果显示,经历挫折前,高低心理弹性组的外显攻击行为差异不显著;挫折后,高低心理弹性组的外显攻击行为差异显著;低心理弹性组在挫折后的外显攻击行为显著高于高心理弹性组,心理弹性水平与有无挫折情境的交互作用显著。实验二的结果显示,在对攻击性词汇的反应时上,高心理弹性组在挫折前后的反应时差异边缘显著,低心理弹性组在挫折前后的反应时非常显著,心理弹性水平的高低和挫折情境的有无交互作用显著;在非攻击性词汇的反应时上,高低心理弹性组在挫折前后的反应时差异都不显著,心理弹性水平与挫折情境无交互作用。本研究可得出以下结论：(1)心理弹性水平的不同能够影响到大学生在遭遇挫折后的攻击行为反应,相比于高心理弹性水平的大学生而言,低心理弹性水平的大学生在挫折情境下更容易产生外显攻击行为;心理弹性水平与挫折情境存在交互作用。(2)心理弹性水平和挫折情境的交互作用能对大学生的内隐攻击行为产生影响,在遭受挫折后,低心理弹性水平大学生的内隐攻击倾向更明显。

关键词：大学生心理弹性挫折情境外显攻击内隐攻击

挫折情境下，归因风格对高一学生攻击性的影响

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挫折情境下，归因风格对高一学生攻击性的影响

作者：安琪沈阳师范大学

学位级别：硕士

在以往研究的基础上,通过多维多向归因量表(MMCS),作为测量高中生归因风格的工具,并通过实验模拟挫折情境,探查在有无挫折情境时,归因风格对高中生攻击行为的影响。硏究结果:(1)男生和女生的归因风格在运气、人际归因维度均有显著差异,... 详细信息

在以往研究的基础上,通过多维多向归因量表(MMCS),作为测量高中生归因风格的工具,并通过实验模拟挫折情境,探查在有无挫折情境时,归因风格对高中生攻击行为的影响。硏究结果:(1)男生和女生的归因风格在运气、人际归因维度均有显著差异,从总体归因风格的总分来看,男生的归因风格更倾向于外控,而女生更倾向于采取内控的归因风格策略(F=6.12,P=.015);不同生源地的学生,在学业成就归因、人际交往归因、成功情境的归因、失败情境的归因及总体归因倾向上均有显著差异,总体来说城镇学生的归因风格都偏向于内控,而农村生源的学生归因风格为外控;在成功情境下,独生子女采取内控的归因策略,而非独生子女采取外控的归因方式;在面对失败的情况下,独生子女与非独生子女都采取内控的归因策略,但非独生子女的得分均分更高(F=7.96,P=.006);(2)高中生的归因倾向得分从高到低依次是能力、努力、背景和运气,这说明高中生的总体归因倾向是内控型的。而将学业归因和人际归因分开后来看,高中生在学业归因方面更加内控,而在人际归因方面则倾向于外控型,但二者之间没有显著差异;(3)挫折情境对被试的攻击性有显著影响,归因风格倾向外控的被试选取的辣酱等级更高,即攻击性更强;(4)挫折情境和归因风格对攻击性的影响存在交互作用,挫折情境对外控倾向的高中生攻击性的影响是显著的,对内控倾向高中生的攻击性影响是不显著的。

关键词：挫折情境归因风格攻击性