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反思提示卡在本科护理学导论情境模拟实训中的应用

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中华护理教育 2024年第4期21卷 444-448页

作者：杨娜娜曾慧周静李昌秀孙凌霞吴敏程传丽刘容罗露文遵义医科大学第二附属医院遵义市563000 遵义医科大学护理学院

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思... 详细信息

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思日记,分别访谈完成日记的7名和未完成日记的8名学生。学生认为在情境模拟实训中使用反思提示卡教学能够促进其理论联系实际和知识转化,从情境模拟中反思个人能力,树立护理专业认同感,同时也期望课程能持续改进。结论通过在护理本科生情境模拟实训中应用反思提示卡,有利于学生转化、巩固和内化知识,学生体验较好,可为教师完善情境模拟教学提供新的思路和方法。

关键词：学生,护理反思情境模拟护理学导论

线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用

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护理学杂志 2024年第12期39卷 72-75页

作者：杜琳张翱晗宋俊岩刘昊林孙海娅济宁医学院护理学院山东济宁272067

目的探讨线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022级护理本科两个班为试验组,应用线上线下体验式课程思政教学;2021级护理本科两个班为对照组,应用传统课程思政教学。课程结束后比较两组学生... 详细信息

目的探讨线上线下体验式教学在护理学导论课程思政中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2022级护理本科两个班为试验组,应用线上线下体验式课程思政教学;2021级护理本科两个班为对照组,应用传统课程思政教学。课程结束后比较两组学生的理论考核成绩、课程思政效果及学生对授课模式及提高综合素质的满意度。结果授课结束后,试验组学生理论考核成绩为(83.83±5.84)分,显著高于对照组学生成绩(80.94±5.56)分(P<0.05);试验组对课程思政效果评价明显的比例,对授课模式及提高综合素质的满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论线上线下体验式教学能明显提高课程思政效果,有利于提高学生的综合素质。

关键词：护理学导论课程思政体验式教学线上线下教学理论考核学生素质授课模式教学效果

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护理学导论课程知识图谱的构建与应用研究

中华护理教育 2024年第8期21卷 950-955页

作者：宋莉娟杜苗蔡妤珂董静静陈荣凤朱爱勇上海健康医学院护理与健康管理学院上海市201318

目的构建护理学导论课程知识图谱并进行初步应用。方法针对护理学导论课程知识体系的整合构建问题,借助知识图谱技术,开展护理学导论课程知识图谱设计与构建;并初步应用于2022级298名护理本科生的教学,从知识点学习人均总时长、已完成... 详细信息

目的构建护理学导论课程知识图谱并进行初步应用。方法针对护理学导论课程知识体系的整合构建问题,借助知识图谱技术,开展护理学导论课程知识图谱设计与构建;并初步应用于2022级298名护理本科生的教学,从知识点学习人均总时长、已完成内容掌握度、课程满意度、理论成绩进行效果评价。结果护理学导论课程知识图谱包括认知与理解护理、护理工作思维与方法、护理相关理论与模式3个主题、8个子主题、90个知识主题,涵盖5种知识关系类别。298名学生知识点人均学习总时长20.8 h,84.9%的学生内容掌握度达标,90.3%的学生对课程知识图谱总体评价为非常满意,88.6%的学生对知识图谱课程内容呈现形式评价为非常满意,79.9%的学生对知识图谱学习方法与形式评价为非常满意。2022级学生课程理论考核成绩高于2020级学生(P<0.05)。结论课程知识图谱是线上线下结合教学模式的强有力支撑,以此开展的线上线下结合式教学有利于打造“以学生为中心”的教学形态,帮助学生构建课程知识体系,优化教学效果。

关键词：知识图谱护理学导论知识体系以学生为中心

基于课程思政理念混合式教学在护理学导论课程中的应用研究

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智慧健康 2024年第1期10卷 154-159页

作者：惠静周菊邓清红来平英四川护理职业学院基础护理教研室四川成都610199

目的探讨基于课程思政理念混合式教学在护理学导论课程中的应用效果。方法选取某高校大专护理学专业大一2个班级学生为研究对象。采用抛硬币方式,将一个班作为干预组(n=49),另一个班作为对照组(n=50)。对照组采用传统教学模式,干预组采... 详细信息

目的探讨基于课程思政理念混合式教学在护理学导论课程中的应用效果。方法选取某高校大专护理学专业大一2个班级学生为研究对象。采用抛硬币方式,将一个班作为干预组(n=49),另一个班作为对照组(n=50)。对照组采用传统教学模式,干预组采用基于课程思政理念混合式教学。课程结束后比较两组研究对象的职业认同感得分和学业自我效能感得分。结果干预组的职业认同感得分(t=3.486,P护理学导论课程中,能够有效提高护生的职业认同感和学业自我效能感。

关键词：课程思政护理学导论混合式教学职业认同学业自我效能

“护理学导论”课程思政资源库建设与应用研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0065-0068页

作者：钟梦婷肖丹黄艳四川国际标榜职业学院四川成都610103

高校课程思政建设是中国特色社会主义教育工作的重要内容,但在课程思政教学实践过程中存在思政案例零散和应用不自然等问题。以“护理学导论”课程思政教学实践为例,通过进一步的挖掘课程思政资源,构建丰富的思政资源库,应用多样的课程... 详细信息

高校课程思政建设是中国特色社会主义教育工作的重要内容,但在课程思政教学实践过程中存在思政案例零散和应用不自然等问题。以“护理学导论”课程思政教学实践为例,通过进一步的挖掘课程思政资源,构建丰富的思政资源库,应用多样的课程思政教学方式,为“护理学导论”以及其它课程的思政教育有效融入课堂做出了有益探索。

关键词：护理学导论课程思政资源库建设

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本科护理学导论课程思政教学实践与探索

德州学院学报 2024年第2期40卷 95-98,102页

作者：张鑫李文娟赵树林德州学院医药与护理学院山东德州253000 浙江大学医学院附属邵逸夫医院杭州310016

基于高校课程思政建设目标,结合本科护理学导论课程特点,该研究调查了国内本科护理学导论课程思政教学建设与实践现状。从课程思政教学内容建设、教学模式建设、教学效果评价三个方面进行综合分析,指出目前本科护理学导论课程思政教学... 详细信息

基于高校课程思政建设目标,结合本科护理学导论课程特点,该研究调查了国内本科护理学导论课程思政教学建设与实践现状。从课程思政教学内容建设、教学模式建设、教学效果评价三个方面进行综合分析,指出目前本科护理学导论课程思政教学存在的不足,建议通过整合教学内容、优化教学方法和手段、完善教学效果评价体系等方式持续进行教学改革,以期为本科护理学导论开展课程思政教学提供借鉴。

关键词：护理学导论课程思政护理教育

课程思政视域下《护理学导论》教学改革途径探索

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0160-0163页

作者：耿烨吴巧云石家庄工程职业学院河北石家庄050000

《护理学导论》作为护理专业学生必学与牢固掌握的一门启蒙课程,对于提高学生的综合学习能力以及专业技能方面意义重大。在课程思政视域下,将《护理学导论》与思政元素相结合,加快推进课程教学改革,有益于培养新时代背景下具有坚定理想... 详细信息

《护理学导论》作为护理专业学生必学与牢固掌握的一门启蒙课程,对于提高学生的综合学习能力以及专业技能方面意义重大。在课程思政视域下,将《护理学导论》与思政元素相结合,加快推进课程教学改革,有益于培养新时代背景下具有坚定理想信念、勇于承担历史使命的护理接班人,为护理事业输送大量高素质、良好思想道德品质的现代化人才。本文将围绕课程思政视域下《护理学导论》教学的优势、意义、现状、以及改革途径等四个方面展开研究,以期推动《护理学导论》教学与思政的有机整合,不断提高课程教学成效,培养更多专业护理人才。

关键词：课程思政护理学导论教学改革具体途径

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护理学导论"五爱"思政育人方案设计与实践

中国实用护理杂志 2023年第25期39卷 1985-1990页

作者：乔娟宋晓燕王子涵杨巧菊刘晓辉河南中医药大学护理学院郑州450000

目的探讨在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案能否提升学生学习效果和专业认同感。方法采用类实验研究方法,以便利整群抽样法于2022年3—7月选取河南中医药大学护理学院中外合作办学本科班大学一年级118人为思政组,实施融入"... 详细信息

目的探讨在护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案能否提升学生学习效果和专业认同感。方法采用类实验研究方法,以便利整群抽样法于2022年3—7月选取河南中医药大学护理学院中外合作办学本科班大学一年级118人为思政组,实施融入"五爱"思政育人方案的教学;2021年3—7月中外合作办学本科班大学一年级120人为对照组,实施常规教学。比较2组的考试成绩和大学生专业认同情况。结果思政组学生形成性考核成绩总分为(92.78±6.54)分,高于对照组的(85.64±10.21)分,差异有统计学意义(t=-3.09,P护理学导论课程教学中推行"五爱"思政育人方案教育可提升育人成效和学生的专业认同感,增加学生学习获益感,增进师生关系。

关键词：护理教育课程思政护理学导论

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护理学导论线上线下混合式 “金课”建设

中华护理教育 2021年第9期18卷 773-776页

作者：李津张婧珺杨磊李小妹西安交通大学医学部护理学系西安市710061

基于教育部“金课”建设目标,结合护理学导论课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式“金课”建设的目标及意义,介绍了课程内容及建设计划,说明了以“培养学生解决专业问题能力”为中心的“金课”教学设计思路... 详细信息

基于教育部“金课”建设目标,结合护理学导论课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式“金课”建设的目标及意义,介绍了课程内容及建设计划,说明了以“培养学生解决专业问题能力”为中心的“金课”教学设计思路及评价方法,同时分析了“金课”建设和实践成效,以期为护理学导论“金课”建设提供可行性策略。

关键词：护理学导论混合式教学课程改革金课