检索结果-南通市图书馆

辽宁大学学报（哲学社会科学版） 1993年第3期21卷 19-20页

作者：潘继宗

学术界有一种观念,认为在古代较早的史料中意动用法甚为罕见。其实,意动用法是比较普遍的,《吕氏春秋》一书即可证明。

关键词：吕氏春秋意动用法学术界孝行仁者形容词指示代词运用动词带宾语

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使动、意动用法辨析

古汉语研究 1996年第1期 87-90页

作者：刘婉湖南出版社

使动、意动用法辨析刘婉使动用法和意动用法是古汉语中两种习见的语法现象，它们结构形式相同而所表达的意义完全不同，对此，语法学界早已有确当的论述，无庸赘言。但是，这两者如何区分辨认，却似乎很少有人深入讨论，一般的古汉语语... 详细信息

使动、意动用法辨析刘婉使动用法和意动用法是古汉语中两种习见的语法现象，它们结构形式相同而所表达的意义完全不同，对此，语法学界早已有确当的论述，无庸赘言。但是，这两者如何区分辨认，却似乎很少有人深入讨论，一般的古汉语语法书和教材也没有提出科学可行的办法...

关键词：意动用法形容词名词动化使动用法后一分句《史记·淮阴侯列传》宾语能愿动词前一分句韩非子

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“名词意动用法”之再探讨

内蒙古大学学报（哲学社会科学版） 1994年第3期26卷 111-115页

作者：史震己内蒙古大学汉语言文学系

本文对古汉语语法学界主张名词具有意动用法的观点提出了质疑，认为实际上名词并不存在这种用法。理由有二：其一是主张名词具有意动用法的人忽略了名词用作动词后在词义方面所发生的变化；其二是主张名词具有意动用法的人忽略了古汉语... 详细信息

本文对古汉语语法学界主张名词具有意动用法的观点提出了质疑，认为实际上名词并不存在这种用法。理由有二：其一是主张名词具有意动用法的人忽略了名词用作动词后在词义方面所发生的变化；其二是主张名词具有意动用法的人忽略了古汉语的“以……为……”式的结构关系和表义方面的复杂性。文章认为，名词活用为动词后与它所带的宾语之间不存在意动关系。

关键词：意动用法介动用法语意关系动化意义 “以……为……”式

高中语文统编版教材古诗文中使动、意动用法的教学研究

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高中语文统编版教材古诗文中使动、意动用法的教学研究

作者：邵佳惠上海师范大学

学位级别：硕士

使动、意动用法是高中文言知识学习中的重难点,其一是因为使动、意动用法与其他词类活用相比,语义变化相对更为复杂,其二是使动、意动二者的概念也比较相似,学生经常由于难以准确识别句中的使动与意动而误解文意。因此,学生能否辨析使... 详细信息

使动、意动用法是高中文言知识学习中的重难点,其一是因为使动、意动用法与其他词类活用相比,语义变化相对更为复杂,其二是使动、意动二者的概念也比较相似,学生经常由于难以准确识别句中的使动与意动而误解文意。因此,学生能否辨析使动、意动经常成为评价文言水平高低的区分点,如何有效地开展以使动、意动用法为主的词类活用教学,是许多教师面临的实际问题。基于这一现状,本文立足于《普通高中语文课程标准(2017版)》,以高中语文统编版教材中和近五年高考中出现过的使动、意动用法为材料,对高中使动、意动用法的教学探寻有效的实施策略,以帮助推进文言基础知识的教学。本文除绪论外共分为四章:第一章首先从课标、考纲的角度论述使动、意动用法教学的重要性,并以此明确使动、意动用法的教学目标与教学要求,为教学规划提供方向。第二章依据词性对高中统编版教材中的使动、意动做了统计,并分析了各自的特点,帮助教师更好地掌握二者的联系与区别;在此基础上梳理了教材助读系统中对使动、意动的呈现,让教师能够依据教材的特点,合理规划教学任务。第三章是以测试和访谈为基础,总结了学生在使动、意动用法的学习中存在的问题,并对造成这些问题的原因进行了分析。第四章是针对如何循序渐进地进行使动、意动用法的系统教学,提出了教学实施策略。为解决教学中存在的问题,基于教学要求,分别提出了迁移法、对比法、探究法的教学策略,并阐明了具体的教学活动开展方法。

关键词：使动用法意动用法词类活用高中语文教学

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意动用法与《阿房宫赋》疑句辨析

语文天地 2012年第5期 9-10页

作者：师修武河南省周口淮阳中学

《阿房宫赋》是杜牧的名篇,也是赋体文中的名篇。但每读到"燕赵之收藏,韩魏之经营……一旦不能有,输来其间;鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜"这段文字时,总感觉"鼎铛玉石,金块珠砾"有误,笔者对照了其他几个本子,也都是如此。

关键词：《阿房宫赋》形容词意动词意动用法冯谖客孟尝君

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意动用法之管见

佳木斯教育学院学报 1993年第3期 82-83页

作者：欧浩新疆石河子市兵团二运司中学

意动用法是把名词、形容词活用为意念性的动词,可译为"以……为……"、"感到……"、"觉得……"、"认为……"等。它与名词、形容词活用为一般动词有明显的不同:意动用法的动词是存于意念之中的,而活用为一般动词的词则表示一般性动作、... 详细信息

意动用法是把名词、形容词活用为意念性的动词,可译为"以……为……"、"感到……"、"觉得……"、"认为……"等。它与名词、形容词活用为一般动词有明显的不同:意动用法的动词是存于意念之中的,而活用为一般动词的词则表示一般性动作、行为。

关键词：意动用法使动用法词则名词活用词语活用语文课本邹忌讽齐王纳谏统编教材《师说》方仲永

意动用法与“以……为……”——从“质其首”谈起

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天津教育 1981年第4期 27-28页

作者：周克昌

方苞《狱中杂记》里有这样一句话:“惟大辟无可要,然犹质其首。”对句中的“质其首”,高中语文第二册注作“就是‘以某首为质’。质,抵押品,这里作动词用。”在后面的知识短文《文言词的一些用法》中,更将该句列为“意动用法”的两个例... 详细信息

方苞《狱中杂记》里有这样一句话:“惟大辟无可要,然犹质其首。”对句中的“质其首”,高中语文第二册注作“就是‘以某首为质’。质,抵押品,这里作动词用。”在后面的知识短文《文言词的一些用法》中,更将该句列为“意动用法”的两个例句之一。如果说前者还只是不够明白、准确,那么后者就有明显的错误了。《狱中杂记》里的这句话,是揭露清代监狱里刽子手与其同伙们无孔不入地勒索犯人及其亲属的罪恶的。意思是说,只有对判处死刑的犯人没有可

关键词：意动用法抵押品《狱中杂记》

高中文言文的使动用法和意动用法系统复习举例

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