检索结果-南通市图书馆

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2014年第1期27卷 146-148页

作者：张丽丽内蒙古医科大学附属医院急诊科内蒙古呼和浩特010050

护理教学的目的是培养优秀的护理人员,临床实习是护理教学的重要组成部分,是连接护理教学与护理实践的桥梁,是优秀的护理人员成长的必经之路。本文就护理教学中急诊护理生的带教方法进行了思考和总结,对适合急诊科工作实际的带教模式进... 详细信息

护理教学的目的是培养优秀的护理人员,临床实习是护理教学的重要组成部分,是连接护理教学与护理实践的桥梁,是优秀的护理人员成长的必经之路。本文就护理教学中急诊护理生的带教方法进行了思考和总结,对适合急诊科工作实际的带教模式进行了积极的探索。

关键词：护理教学急诊带教带教方法

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急诊带教中能力培养的探讨

上海护理 2001年第2期1卷 48-49页

作者：陈蓓敏同济大学附属铁路医院 200072

护理临床教育是课堂教学的继续,是培养专业人才的重要组成部分.急诊护理工作的特点是:随机性大,时间性强,急重患者多,变化快.在'急”、'快”、'准”、'要求高”的工作下,如何做好急诊带教工作是值得探讨的问题.本文根据多年带教经验,谈... 详细信息

护理临床教育是课堂教学的继续,是培养专业人才的重要组成部分.急诊护理工作的特点是:随机性大,时间性强,急重患者多,变化快.在'急”、'快”、'准”、'要求高”的工作下,如何做好急诊带教工作是值得探讨的问题.本文根据多年带教经验,谈点粗浅体会.

关键词：急诊带教能力培养

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急诊带教中护生批判性思维能力的培养

护理与康复 2004年第4期3卷 276-277页

作者：汤秋芳金华市中心医院浙江金华321000

21世纪护士除有一般护理知识和技能外,还应具备处理复杂问题能力、与人交往能力、独立获取信息能力、自学能力及批判性思维能力等[1].而批判性思维是获取以上能力的关键因素,尤其在急诊科,很多事情是突发的、多变的、不确定的,需要护士... 详细信息

21世纪护士除有一般护理知识和技能外,还应具备处理复杂问题能力、与人交往能力、独立获取信息能力、自学能力及批判性思维能力等[1].而批判性思维是获取以上能力的关键因素,尤其在急诊科,很多事情是突发的、多变的、不确定的,需要护士用批判性思维去独立思考、分析,因人而异解决问题.护校学生由于受传统教育影响,学习知识习惯于全盘接受,很难适应目前医疗市场及患者的需求,因此探索一种新的临床带教模式是临床带教老师面临的新课题.本院急诊科近2年来尝试在急诊带教中培养学生批判性思维能力,取得良好效果.现将实践体会介绍如下.

关键词：急诊带教护生批判性思维能力培养护理知识

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带教老师分层管理对急诊带教质量的影响探讨

基层医学论坛 2016年第19期20卷 2691-2692页

作者：赖梅月黄爱玲福建医科大学附属龙岩第一医院福建龙岩364000

目的探讨带教老师分层管理对急诊带教质量的影响。方法将分层管理方法应用于我院急诊带教工作管理过程中,分析其对带教质量的影响。结果研究组的综合能力评分为(82.61±7.74)分,对照组的综合能力评分为(60.37±7.61)分,2组比较差异显著(... 详细信息

目的探讨带教老师分层管理对急诊带教质量的影响。方法将分层管理方法应用于我院急诊带教工作管理过程中,分析其对带教质量的影响。结果研究组的综合能力评分为(82.61±7.74)分,对照组的综合能力评分为(60.37±7.61)分,2组比较差异显著(P带教老师的评分优秀率为82.58%,高于对照组的68.18%(P带教老师的急诊带教工作中,可获得良好的管理效果,不仅能提升带教老师的工作效率,而且能增强学生的综合学习和操作能力。

关键词：带教老师分层管理急诊带教质量影响

三级带教模式和传统带教在急诊带教中的效果对比研究

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中国科技期刊数据库医药 2022年第9期 154-156页

作者：郑朝文徐州医科大学江苏徐州221000

探讨三级带教模式和传统带教模式在急诊带教中的效果对比观察。方法:选择2021年1月-2022年4月急诊科研究生、本科生和规培生80名作为对象,随机数字表法分为两组各40名。对照组采用传统带教,观察组联合三级带教模式,两组均完成3个月带教... 详细信息

探讨三级带教模式和传统带教模式在急诊带教中的效果对比观察。方法:选择2021年1月-2022年4月急诊科研究生、本科生和规培生80名作为对象,随机数字表法分为两组各40名。对照组采用传统带教,观察组联合三级带教模式,两组均完成3个月带教,比较两组考核成绩、学生自主学习能力与核心能力及教学满意度。结果:观察组带教3个月后从理论基础、技能操作评分高于对照组(P0.05);急救技能掌握及病历书写掌握时间短于对照组(P0.05);观察组带教3个月后学习动机、合作学习能力及自我管理能力评分和突发事件处理能力、批判性思维能力及团队协作能力评分高于对照组(P0.05);观察组带教3个月后教学计划是否安排合理、教学形式是否多样性、是否有助于提高应变能力、是否能提升交流能力、自我学习能力能否提高、是否能提高学习兴趣满意度高于对照组(P0.05)。结论:与传统带教模式相比,急诊带教过程中利用三级带教模式能提高急诊科研究生、本科生和规培生考核成绩,有助于提升学生自主学习能力与核心能力,可获得较高的教学满意度,值得推广应用。

关键词：传统带教模式三级带教模式急诊带教考核成绩学生自主学习能力核心能力教学满意度

改良抛锚式教学法在规培护士急诊带教中的应用

维普期刊数据库评论

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维普期刊数据库

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中国卫生产业 2018年第1期15卷 13-15,18页

作者：蔡新妤林春梅曹静新疆医科大学第一附属医院急救创伤中心内科新疆乌鲁木齐830054 新疆医科大学第一附属医院全科医学新疆乌鲁木齐830054

目的研究改良抛锚式教学法的建立及在规培护士急诊带教中的应用效果。方法选取2015年12月—2016年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为对照组,另选择2016年12月—2017年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为观察组。两组护士均参... 详细信息

目的研究改良抛锚式教学法的建立及在规培护士急诊带教中的应用效果。方法选取2015年12月—2016年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为对照组,另选择2016年12月—2017年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为观察组。两组护士均参与日常护理操作,对照组采用一对一培训带教,观察组则根据专家咨询法所建立的改良抛锚式规培护士带教模式进行培训。分别比较两组出科理论与操作考核成绩,临床适应状况,问题解决能力情况。结果观察组出科理论与操作考核成绩分别为(82.54±4.59)分、(96.75±2.14)分,均明显高于对照组的(74.78±5.32)分、(92.85±2.45)分。观察组护士临床适应良好人数占比为82.00%(41/50),明显高于对照组的64.00%(32/50),而中重度适应不良人数占比为0.00%(0/50),明显低于对照组的8.00%(4/50)。观察组护士正性问题、理性问题评分分别为(4.15±0.44)分、(4.09±0.42)分,均明显高于对照组的(3.24±0.41)分、(3.28±0.43)分,而负性问题、冲动/疏忽分隔、回避分隔评分分别为(1.33±0.24)分、(1.27±0.25)分、(1.14±0.21)分,均明显低于对照组的(1.87±0.27)分、(1.86±0.29)分、(1.90±0.33)分。结论改良抛锚式教学法在规培护士急诊带教中的应用效果明显,可有效改善护士临床适应状况,提高问题解决能力。

关键词：规培护士急诊带教改良抛锚式教学方法建立应用效果

“360度考核法”在急诊带教师资考评中的应用

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护理研究（上旬版） 2012年第11期26卷 2959-2960页

作者：顾正凤倪惠琴胡清江苏省盐城市第一人民医院

[目的]探索建立急诊科临床带教老师评价体系,提高带教老师的临床教学水平。[方法]运用"360度考核法"对带教老师带教能力、带教水平和带教质量进行考评。[结果]实施"360度考核法"后护生理论操作成绩平均提高7.47分,综合能力均分从66.48... 详细信息

[目的]探索建立急诊科临床带教老师评价体系,提高带教老师的临床教学水平。[方法]运用"360度考核法"对带教老师带教能力、带教水平和带教质量进行考评。[结果]实施"360度考核法"后护生理论操作成绩平均提高7.47分,综合能力均分从66.48分提高到72.62分,差错率从8.71%下降至1.33%;护生对带教老师的满意度达100.0%;带教老师教学内容完成优秀率达95.36%。[结论]采用"360度考核法"对带教老师进行考评能有效地提高带教质量。

关键词： “360度考核法” 急诊带教师资考评

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预见性思维在急诊带教中的应用及效果观察

预见性思维在急诊带教中的应用及效果观察

第八届全国中西医结合灾害急救危重病医学学术会议暨创伤脓毒症、中毒救治新进展推广学习班、灾害医学研究进展高级研讨班

作者：潘月坤大连大学附属中山医院急诊科

预见性护理,就是针对患者的具体病情进行综合分析判断,运用医学知识,找出现存和潜在的护理问题,采取相应的护理干预措施,有效地防范护理风险。预见性意味着思路的前瞻性,工作的主动性和方法的科学性。在急诊科应用预见性思维培训即把预... 详细信息

预见性护理,就是针对患者的具体病情进行综合分析判断,运用医学知识,找出现存和潜在的护理问题,采取相应的护理干预措施,有效地防范护理风险。预见性意味着思路的前瞻性,工作的主动性和方法的科学性。在急诊科应用预见性思维培训即把预见性思维中的预测性、分析性、可能性、指导性、创造性等应用

关键词：预见性思维急诊科急诊带教病情观察应用及效果

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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带教老师分层管理对急诊带教质量的影响

哈尔滨医药 2013年第2期33卷 137-139页

作者：宦燕江苏省盐城市第一人民医院江苏盐城224001

目的探索建立合理的急诊临床带教模式,提高护理带教质量。方法运用带教老师分层管理模式,对我科带教老师的带教质量进行前后考评和对比。结果分层管理模式实施后,护生的综合能力得分,对照组57.90分,实验组72.11分,两者比较,实验组得分... 详细信息

目的探索建立合理的急诊临床带教模式,提高护理带教质量。方法运用带教老师分层管理模式,对我科带教老师的带教质量进行前后考评和对比。结果分层管理模式实施后,护生的综合能力得分,对照组57.90分,实验组72.11分,两者比较,实验组得分高于对照组,t值2.03,P带教老师教学质量达标优秀率从68.48%提高到93.55%;护生对带教老师满意度从72.46%提高到100.00%,实验组得分均高于对照组。结论对带教老师进行分层管理,有利于提高高年资带教老师组织管理作用,全面提高带教老师的带教能力和带教质量。

关键词：分层管理急诊带教护生

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模拟教学在急诊带教中的效果分析

模拟教学在急诊带教中的效果分析