检索结果-南通市图书馆

前沿 2010年第8期 199-200,182页

作者：陈长虹重庆教育学院重庆400067

通过思想政治教育方法转化大学生心理亚健康问题,既是新时期加强和改进大学生思想政治教育的必然要求,也是高校实施素质教育,全面提升教育教学质量需要的切实可行的有效途径。

关键词：思想政治教育大学生心理亚健康思考

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当代大学生心理亚健康问题探析

教育与职业 2010年第30期 77-78页

作者：常敏南京工业职业技术学院经济管理学院

由于学习、就业等问题的影响,部分大学生长期处于心理亚健康状态,如果不及时采取有效的干预措施,这种亚健康状态就可能会发展为心理不健康,并产生极端行为。因此,做好大学生的心理健康教育,消除或缓解心理亚健康问题,意义重大。

关键词：大学生心理亚健康

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媒体人:四步走出心理亚健康

中国记者 2017年第6期 59-60页

作者：林海宁波日报社

近年来,媒体人的心理亚健康问题逐渐引发关注。作者认为,了解情绪、学会放松、坚持健身乃至参加心理健康培训,是提升媒体人心理健康水平不可或缺的四个步骤。

关键词：媒体人心理亚健康情绪管理内啡肽

热敏灸干预高校教师心理亚健康效果观察:一项随机对照试验研究

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中华中医药学刊 2017年第5期35卷 1074-1076页

作者：熊俊常晓波万赖思琪方芳胡丹谢洪武叶文国江西中医药大学附属医院江西南昌330006 广州中医药大学第二附属医院广东广州510405

目的:观察热敏灸对高校教师心理亚健康状态的干预效果。方法:采用随机对照设计,纳入100例合格受试者。采用随机数字表法分为两组。试验组(n=50):艾灸探查心俞、百会、风池、命门、关元等穴位灸感,选取有热敏灸感的穴位施灸,艾灸时间以... 详细信息

目的:观察热敏灸对高校教师心理亚健康状态的干预效果。方法:采用随机对照设计,纳入100例合格受试者。采用随机数字表法分为两组。试验组(n=50):艾灸探查心俞、百会、风池、命门、关元等穴位灸感,选取有热敏灸感的穴位施灸,艾灸时间以热敏灸感现象消失为度,每日1次,10次1疗程;对照组(n=50):常规心理健康教育,每周2次,每次2学时。两组干预周期均为4周。观察指标为简易CMI量表、症状自评量表(SCL-90)。结果:两组CMI总分、M^R总分、SCL-90总分比较均有统计学意义(P心理因子比较,两组在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、紧张、精神病性、其他等方面均有统计学意义(P心理教育比较,热敏灸能有效改善高校教师心理亚健康状态,尤其是缓解抑郁、焦虑、紧张等不良心理状态效果更佳。

关键词：热敏灸心理亚健康心理健康教育随机对照试验

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潜艇官兵心理亚健康影响因素的分析

第四军医大学学报 2006年第4期27卷 316-318页

作者：马海鹰肖蓉张小远解汝庆殷龙南方医科大学心理学教研室海军92196部队

目的:探讨某潜艇部队官兵心理亚健康的影响因素,为改善其心理亚健康状况提供对策.方法:采用康奈尔医学指数简化问卷(CMI),自编的潜艇官兵心理亚健康状况及影响因素问卷,艾森克个性问卷(EPQ),自尊量表(SES)和控制圈量表(SOC)对1035名潜... 详细信息

目的:探讨某潜艇部队官兵心理亚健康的影响因素,为改善其心理亚健康状况提供对策.方法:采用康奈尔医学指数简化问卷(CMI),自编的潜艇官兵心理亚健康状况及影响因素问卷,艾森克个性问卷(EPQ),自尊量表(SES)和控制圈量表(SOC)对1035名潜艇官兵进行调查和病例对照研究.结果:对潜艇官兵中的心理健康者和心理亚健康者进行Logistic回归分析,发现心理亚健康的影响因素有:获取信息的满意度(OR=0.575),躯体疾病、与战友的关系(OR=1.759)、与领导的关系(OR=1.732)、专业感觉(OR=1.635)、舰艇振动或晕船(OR=1.388)、艇内的照明及光线(OR=2.004)、艇上的温差感觉(OR=1.688)、艇上工作是否辛苦(OR=0.650)、对心理健康知识的了解(OR=1.491)、对部队适应性(OR=1.527)、人员素质(OR=0.610)、担心艇上工作影响身体健康(OR=1.514)和个性的情绪稳定性(OR=1.681).结论:海军潜艇部队官兵心理亚健康状况受环境、躯体健康及社会心理因素的多重影响.

关键词：心理亚健康潜艇官兵影响因素 logistic模型

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医学生心理亚健康自评问卷编制及信效度评价

中国公共卫生 2013年第10期29卷 1469-1472页

作者：韦波唐峥华唐帅张瑜李毅昂刘婕唐耀华广西医科大学广西南宁530021

目的初步编制医学生心理亚健康自评问卷,评价其适用性和信效度。方法在文献综述的基础上结合个别访谈和专家咨询,编制医学生心理亚健康自评问卷,并实测于499名医学生,通过Cronbach’sα系数评估问卷的同质性信度,通过探索性因素分析和... 详细信息

目的初步编制医学生心理亚健康自评问卷,评价其适用性和信效度。方法在文献综述的基础上结合个别访谈和专家咨询,编制医学生心理亚健康自评问卷,并实测于499名医学生,通过Cronbach’sα系数评估问卷的同质性信度,通过探索性因素分析和相关性分析法评价问卷的结构效度,用区分法考评其效标效度。结果通过项目分析、探索性分析和主成分分析,确定该问卷由情绪反应、学习困难、厌世厌学、自我认知、躯体症状、异常感知6个因子共35个条目组成,累积贡献率为45.653%;其总体和各因子的Cronbach’sα系数分别为0.877、0.850、0.732、0.690、0.510、0.642和0.632,总体信度较好,各因子基本达到要求;相关分析结果显示,每题与其所属因素的相关系数均大于与其他因素的相关系数,每个因素的内部一致性系数α均大于该因素与其他因素的相关系数,且各因子与总问卷的相关系数分别为0.834、0.664、0.651、0.438、0.645和0.607,表明问卷的结构效度较高;t检验结果显示问卷能有效区分不同群体的反应水平,具有较好的效标效度。结论医学生心理亚健康自评问卷具有较好的信度效度,简便可行,可用于医学生心理亚健康初筛。

关键词：医学生心理亚健康问卷编制心理测量学

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亚健康状态人群中心理亚健康类型的特征分析

广东医学 2011年第10期32卷 1326-1330页

作者：周雯徐瑞妤李艳魏蕾原嘉民杨涛张嗣博谢俊明黄鹂杨志敏广东省中医院广东省中医药科学院心理门诊广州510120 广州中医药大学第二临床医学院广州510405 成都中医药大学附属医院亚健康中心成都610072 上海中医药大学附属医院体检中心上海200032 浙江省中医院体检中心杭州310006 广东省中医药科学院名医工作室广州510120

目的分析亚健康状态人群中心理亚健康类型的特征,为心理亚健康防治提供依据。方法采用《个体身心健康调查量表》对广州、成都、杭州、上海等籍体检人群进行调研,对所回收的调查问卷进行数据分析和统计学处理。结果纳入分析的2 748例亚... 详细信息

目的分析亚健康状态人群中心理亚健康类型的特征,为心理亚健康防治提供依据。方法采用《个体身心健康调查量表》对广州、成都、杭州、上海等籍体检人群进行调研,对所回收的调查问卷进行数据分析和统计学处理。结果纳入分析的2 748例亚健康人群中,心理亚健康最为常见,占57.8%,30～39岁年龄段的心理亚健康状态发生率最高,大专以上高学历人群为心理亚健康人群主要组成部分(78.4%)。心理亚健康中较常见的临床症状依次是常无缘无故叹气、精神紧张、焦虑不安等,较常见的不适状态依次是急躁易怒、疲劳、抑郁苦闷等,情感问题、个人患病或受伤及劳累过度等应激事件是影响心理亚健康的主要危险因素。心理亚健康人群与健康人群、躯体亚健康人群在症状自评因子的多个因子均分比较差异有统计学意义(P亚健康人群在总症状指数(总分)及10个因子的比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论亚健康状态中的心理亚健康以30～39岁年龄段、高学历、脑力劳动者为高发人群,而应激事件的发生是心理亚健康产生的重要诱因,因此在调治亚健康状态时,应重视心理健康教育和必要的心理治疗,减低心理应激导致的不良后果。

关键词：亚健康心理亚健康特征分析

三城市中学生童年期不良经历暴露模式与心理亚健康的关联及性别差异

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现代预防医学 2023年第10期50卷 1790-1795页

作者：肖婉李书琴李若瑜金正格荣璠余伟强陶芳标万宇辉安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系人口健康与优生安徽省重点实验室/出生人口健康教育部重点实验室

目的结合童年期不良经历(adverse childhood experiences, ACEs)暴露类型和时相探索ACEs暴露模式，探索ACEs暴露模式与中学生心理亚健康的关联及关联的性别差异。方法于2020年10月至2021年6月，采用多阶段整群抽样方法随机抽取北京市... 详细信息

目的结合童年期不良经历(adverse childhood experiences, ACEs)暴露类型和时相探索ACEs暴露模式，探索ACEs暴露模式与中学生心理亚健康的关联及关联的性别差异。方法于2020年10月至2021年6月，采用多阶段整群抽样方法随机抽取北京市、广东省阳江市和河南省郑州市部分中学生进行问卷调查，回收有效问卷16 853份。采用世界卫生组织编制的童年期不良经历问卷(adverse childhood experiences international questionnaire, ACE-IQ)调查ACEs暴露情况，通过潜类别分析(latent class analysis, LCA)探索ACEs暴露模式，建立多因素logistic回归分析暴露模式与中学生心理亚健康的关联及性别差异。结果根据LCA可将ACEs暴露模式分为高ACEs(10.0%)、高虐待忽视(20.3%)、中等ACEs(26.7%)和低ACEs(43.0%)4组。与低ACEs暴露相比，其余ACEs暴露模式均能增加中学生心理亚健康的发生风险，差异有统计学意义(高ACEs组：OR=5.37,95%CI:4.74～6.08;高忽视虐待组：OR=2.30,95%CI:2.06～2.60;中等ACEs组：OR=1.53,95%CI:1.37～1.70);暴露于同等水平ACEs时，女生发生心理亚健康的风险均高于男生(高ACEs组：ROR=1.96,95%CI:1.52～2.52,P心理亚健康有关，女生是需要重点关注的对象，减少ACEs暴露有利于中学生心理健康促进。

关键词：中学生心理亚健康潜类别分析童年期不良经历

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关注心理亚健康学生

教学与管理（小学版） 2005年第9期 16-18页

作者：潘东良江苏江阴市教师进修学校

心理亚健康是指处于心理健康与心理疾病两种状态之间的一种中间状态,因而又被人们称之为'第三心理状态'.美国著名心理学家梅尔斯为心理亚健康者描绘的心理图像是:情绪低落、自卑失助、放任冲动、角色混乱的人.2004年10月在南京召开的中... 详细信息

心理亚健康是指处于心理健康与心理疾病两种状态之间的一种中间状态,因而又被人们称之为'第三心理状态'.美国著名心理学家梅尔斯为心理亚健康者描绘的心理图像是:情绪低落、自卑失助、放任冲动、角色混乱的人.2004年10月在南京召开的中国心理学会第八届理事会发布的数据显示,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态.

关键词：心理亚健康个案复习原因分析自卑心理心理辅导解决策略青少年学生

维普期刊数据库评论

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武汉市中学生心理亚健康状况及与欺凌的关系

中国健康教育 2021年第7期37卷 606-610页

作者：刘素严亚琼李长风柯思思李芳武汉市疾病预防控制中心湖北武汉430024

目的了解武汉市中学生心理亚健康状态检出情况,及与传统欺凌和网络欺凌的关系,为防治中学生心理亚健康提供依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,于2019年在武汉市抽取1674名中学生,采用青少年亚健康多维评定问卷和自制欺凌问卷进... 详细信息

目的了解武汉市中学生心理亚健康状态检出情况,及与传统欺凌和网络欺凌的关系,为防治中学生心理亚健康提供依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,于2019年在武汉市抽取1674名中学生,采用青少年亚健康多维评定问卷和自制欺凌问卷进行调查。结果武汉市中学生心理亚健康状态检出率为18.02%。女生、高年级、父母教育管理方式比较强制或漠不关心、父母关系紧张或分居离异或其他、成绩较差、不与父母同住的中学生较易检出心理亚健康。中学生传统欺凌检出率为27.81%,网络欺凌检出率为18.64%。卷入传统欺凌和网络欺凌均是心理亚健康的重要危险因素。结论武汉市中学生心理亚健康检出率较高,且参与传统欺凌和网络欺凌均能增加中学生心理亚健康的检出风险。

关键词：心理亚健康欺凌中学生