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基于方向权值标签传播的微学习单元聚类算法

科学技术与工程 2024年第10期24卷 4189-4196页

作者：胡志远张月琴陈健太原理工大学信息与计算机学院晋中030600 赛博大学信息技术综合学院日本福冈8130017

为帮助学习者从大量在线学资源中找到适合自身个性化的学习资源及顺序集合,提出了一种基于有向边方向权值的标签传播算法(label propagation algorithm on directed edge weights,LPADEW)用于发现适合特定学习者并属于同一学习周期的微... 详细信息

为帮助学习者从大量在线学资源中找到适合自身个性化的学习资源及顺序集合,提出了一种基于有向边方向权值的标签传播算法(label propagation algorithm on directed edge weights,LPADEW)用于发现适合特定学习者并属于同一学习周期的微学习单元序列簇群。该算法对标签传播算法进行两个改进:根据单元节点的利用度确定标签的更新顺序,降低在节点更新顺序上的随机性;利用当前单元节点的前置邻居和后置邻居的有向边权累加值进行标签更新,并将标签权重引入标签更新策略,既可降低标签更新的随机性,也可避免形成巨型簇群。实验结果表明,LPADEW算法在微学习真实数据集和人工数据集中均取得了较好的结果。

关键词：微学习有向图图聚类有向边权值标签传播

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微学习在高职移动商务基础课程中的应用研究

山西青年 2024年第18期 193-195页

作者：朱纯江西财经职业学院

移动商务基础课程是高职电子商务类专业学生必修课程之一，而微学习是教育技术的最新趋势之一。本文先从理论上论证了微学习对于高职移动商务基础课程教学的适用性。在此基础上，设计了微学习在本课程中应用的详细步骤。为验证所设计微... 详细信息

移动商务基础课程是高职电子商务类专业学生必修课程之一，而微学习是教育技术的最新趋势之一。本文先从理论上论证了微学习对于高职移动商务基础课程教学的适用性。在此基础上，设计了微学习在本课程中应用的详细步骤。为验证所设计微学习在本课程中应用的有效性，选择某高职院校学生为研究样本，采用相关组配对样本T检验的方法展开实验。实验证明，微学习是促进高职学生移动商务基础知识与技能增长的有效教育方法之一。研究结论为微学习在其他课程中的应用提供借鉴。

关键词：微学习高职移动商务基础课程

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基于机器学习算法的微学习教学模式改革

电脑知识与技术 2024年第4期20卷 138-140页

作者：阿喜达内蒙古科技大学包头师范学院信息科学与技术学院内蒙古包头014030

当前,短视频形式的微学习教学模式为学习者提供了灵活性和独立性,使其能够轻松获取学习资源。然而,云平台缺乏对学习者行为模式的了解,导致了教学资源和学习者需求不匹配的问题。为解决这一问题,该文提出了一种基于机器学习算法的混合... 详细信息

当前,短视频形式的微学习教学模式为学习者提供了灵活性和独立性,使其能够轻松获取学习资源。然而,云平台缺乏对学习者行为模式的了解,导致了教学资源和学习者需求不匹配的问题。为解决这一问题,该文提出了一种基于机器学习算法的混合式匹配推荐方法,旨在协同学习资源和学习者特征,从而更好地满足学习者的需求。

关键词：机器学习算法微学习教学模式改革 MOOC

微学习环境下基于语义的MASHUP架构优化

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江苏大学学报（自然科学版） 2010年第3期31卷 339-342页

作者：史致远 Volker Gruhn 朱明放莱比锡大学数学与计算机科学学院德国莱比锡04109 江苏技术师范学院计算机工程学院江苏常州213001

针对目前MASHUP应用中非语义实现过程的弱描述性、低复用性等问题,探究当前微学习环境下MASHUP架构的语义实现方式并加以优化改进.基于分析以学习者为组织中心的微学习(microlearning)模式的内涵外延,论证了通过MASHUP网络聚合架构高效... 详细信息

针对目前MASHUP应用中非语义实现过程的弱描述性、低复用性等问题,探究当前微学习环境下MASHUP架构的语义实现方式并加以优化改进.基于分析以学习者为组织中心的微学习(microlearning)模式的内涵外延,论证了通过MASHUP网络聚合架构高效提取及有效整合网络中松散分布的同主题微内容的可能性.提出一种构建资源群组主题自动匹配的Net-Node网络混搭模型,通过资源子网内资源属性的路由搜索和串联匹配,实现微学习中MASHUP应用的微内容完全语义封装.

关键词： MASHUP 网络聚合微学习微内容语义网

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微学习时代的开放大学课程:挑战与变革

现代远距离教育 2015年第5期 18-23页

作者：郑绍红黄贵英浙江广播电视大学浙江杭州310030

技术正在推动人们的学习发生深刻变革,微学习技术的发展已经对开放大学学习者的学习方式、学习习惯等产生了根本性的影响。微学习时代学习方式的变化对开放大学课程的在线学习资源、学习媒体、学习形式都提出了变革的要求。开放大学的... 详细信息

技术正在推动人们的学习发生深刻变革,微学习技术的发展已经对开放大学学习者的学习方式、学习习惯等产生了根本性的影响。微学习时代学习方式的变化对开放大学课程的在线学习资源、学习媒体、学习形式都提出了变革的要求。开放大学的课程变革包括资源、媒体以及自主学习形式等三个核心要素,具有技术性、整合性、生态性三个特点。面对微学习时代的挑战,开放大学的课程既要从内部的三个要素进行变革,同时又要建立整体性和生态性的理念,形成支持课程变革的文化氛围,创造变革的环境和条件。

关键词：微学习开放大学课程改革远程教育新媒体

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微学习研究:现状与未来

中国电化教育 2013年第11期 12-20页

作者：张振虹杨庆英韩智天津大学文法学院天津300072 南开大学软件学院天津300071

便携式个人学习工具与无线移动通讯技术正逐步走进学习者的生活,并推动着学习方式的悄然变革,以现代科学技术为支撑的数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习、智慧学习、微学习等新兴学习方式,引领着学习革命的新浪潮。其中... 详细信息

便携式个人学习工具与无线移动通讯技术正逐步走进学习者的生活,并推动着学习方式的悄然变革,以现代科学技术为支撑的数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习、智慧学习、微学习等新兴学习方式,引领着学习革命的新浪潮。其中,微学习的概念一经提出便引起国内外学习专家的普遍关注,逐渐成为新的研究热点。该文首先厘清微学习的内涵、特点和理论基础,并比较微学习与移动学习、泛在学习、微课程等相关概念,在此基础上描绘并评述十年来微学习的国内外研究现状,由此预测了微学习的未来发展趋势。

关键词：微学习微型学习研究综述

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微学习:内涵、理念及生态结构

现代教育技术 2015年第1期25卷 12-18页

作者：郑绍红浙江广播电视大学开放与远程教育研究院浙江杭州310030

微学习是以新媒体为技术支持,通过微内容、微时间、微过程、微媒介、微资源而开展的学习活动,具有内容简洁性、形式多样性、载体便捷性、时间灵活性、学习趣味性、资源丰富性等基本特点。学习的泛在性、连通性、生态性和独特性是微学习... 详细信息

微学习是以新媒体为技术支持,通过微内容、微时间、微过程、微媒介、微资源而开展的学习活动,具有内容简洁性、形式多样性、载体便捷性、时间灵活性、学习趣味性、资源丰富性等基本特点。学习的泛在性、连通性、生态性和独特性是微学习的四个基本理念。学习对象、学习主体、学习载体、学习环境等是微学习生态系统的基本要素,它们之间相互联系与作用,构成一个复杂的生态层次与结构。

关键词：微学习新媒体学习科学信息技术现代远程教育

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新媒体环境下微学习研究热点领域与前沿探析

现代情报 2019年第4期39卷 166-177页

作者：杜智涛张丹丹付宏李辉中国社会科学院大学媒体学院北京102488 中国社会科学院研究生院北京102488 北京科技战略决策咨询中心北京100048 北京市科学技术情报研究所北京100048

[目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展,国内外微学习研究逐年递增,探讨微学习研究热点与前沿,有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法,基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索,勾勒了2008年以来国... 详细信息

[目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展,国内外微学习研究逐年递增,探讨微学习研究热点与前沿,有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法,基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索,勾勒了2008年以来国内外相关研究的趋势;运用共词分析方法,通过SPSS软件,建立了国内外新媒体相关研究的关键词共词矩阵及其相关矩阵、相异矩阵;通过聚类分析和多维尺度分析,并结合战略坐标分析归纳了微学习热点领域;运用Citespace,绘制了微学习研究的知识网络图谱,探讨了微学习的研究前沿。[结果/结论]国内微学习热点领域分为移动学习资源、网络教育及学习行为,而国外热点领域则主要包括在线学习和教育、在线学习策略;国内微学习研究趋向专业化,微学习研究与大数据下的在线教育紧密结合,而国外微学习研究则与实际应用紧密结合,这些热点和前沿可成为进一步研究拓展和深化的方向。

关键词：微学习研究热点研究前沿

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微学习视角下“千聊直播”平台学习活动设计

现代教育技术 2017年第8期27卷 73-79页

作者：张沿沿张舒予南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

微学习面临忽视交互设计和学习活动设计等问题。"直播"作为新型的微学习平台,以其强大的功能为微学习的有效开展提供了有力支撑。为了更好地设计基于"直播"的微学习活动,文章从教师的角度着眼,以活动理论为指导,结合"直播"平台的特点,... 详细信息

微学习面临忽视交互设计和学习活动设计等问题。"直播"作为新型的微学习平台,以其强大的功能为微学习的有效开展提供了有力支撑。为了更好地设计基于"直播"的微学习活动,文章从教师的角度着眼,以活动理论为指导,结合"直播"平台的特点,建构了"直播"平台中学习活动的设计框架并进行了实施与效果分析,希望为"直播"平台的教育应用提供理论框架和实践参考。

关键词：微学习活动理论直播学习活动设计