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高职建筑专业群创新创业教育改革实践探索——以广西电力职业技术学院建筑工程学院为例

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教育观察 2022年第31期11卷 87-90+104页

作者：胡小玲崔玉广西电力职业技术学院广西交通职业技术学院

创新创业是我国高等教育改革的重要突破口。高职创新创业教育能有效促进思创融合、专创融合、产创融合。然而，高职创新创业教育存在实践基地功能发挥不充分、创新创业教学体系构建迟缓、创新创业人才培养局限于单个专业领域等问题。高... 详细信息

创新创业是我国高等教育改革的重要突破口。高职创新创业教育能有效促进思创融合、专创融合、产创融合。然而，高职创新创业教育存在实践基地功能发挥不充分、创新创业教学体系构建迟缓、创新创业人才培养局限于单个专业领域等问题。高职建筑专业群应通过构建开放共享的创新创业实践基地，建设专创融合课程体系，构建四阶递进实践教学，实体项目引领、以赛促建，组建三维导师团队、进行校内外社会服务、建立“培养、联动、奖评、双化”育人机制构建建筑专业群创新创业教育改革路径，推动创新创业人才培养。

关键词：高职院校建筑专业群创新创业教育改革

产教融合背景下建筑专业群人才培养模式的探索与实践

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教育观察 2022年第34期11卷 91-94页

作者：胡小玲崔玉赖婧婷广西电力职业技术学院广西交通职业技术学院南宁职业技术学院

产教融合、校企合作是产业与教育、企业与学校的深度合作，是职业教育培养人才的重要途径，也是职业改革发展的重要方向。但目前产教融合中存在着以下问题：产教融合与专业人才培养模式存在矛盾，产教融合的人才培养目标定位不精准，教... 详细信息

产教融合、校企合作是产业与教育、企业与学校的深度合作，是职业教育培养人才的重要途径，也是职业改革发展的重要方向。但目前产教融合中存在着以下问题：产教融合与专业人才培养模式存在矛盾，产教融合的人才培养目标定位不精准，教育教学过程未能与企业生产过程完全匹配。广西电力职业技术学院制订产教融合、校企合作专业群人才培养改革方案，建设产教融合专业群课程体系，提高产教融合平台的人才实践能力，为建筑专业群人才培养提供参考。

关键词：产教融合校企合作建筑专业群人才培养模式

“1+X”证书制度下建筑专业群课程体系构建研究——以长沙职业技术学院为例

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房地产世界 2022年第19期 63-65页

作者：黄维长沙职业技术学院

推行“1+X”证书制度是国家推进高等职业教育改革创新的重大举措。基于此背景，长沙职业技术学院教研人员在建筑专业群建设委员会的指导下，根据建筑行业人才需求、国家专业教学标准、X证书职业技能等级标准，探寻专业群课程体系的构建... 详细信息

推行“1+X”证书制度是国家推进高等职业教育改革创新的重大举措。基于此背景，长沙职业技术学院教研人员在建筑专业群建设委员会的指导下，根据建筑行业人才需求、国家专业教学标准、X证书职业技能等级标准，探寻专业群课程体系的构建方法。新的方法有助于统一专业群内各专业的人才培养要求，帮助高职院校找到“1+X”证书制度的实施路径，从而为建筑行业的转型升级和高质量发展培养更多的高素质技术技能人才。本文以长沙职业技术学院为例，对“1+X”证书制度下建筑专业群课程体系的构建进行了研究，以期促进高职院校建筑专业群课程体系的不断完善。

关键词：建筑专业群课程体系 X证书职业等级标准

基于工程总承包的高职建筑专业群人才培养模式探索与实践——以泰山职业技术学院为例

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产业与科技论坛 2022年第20期21卷 267-268页

作者：米帅刘琳白翼飞泰山职业技术学院

国务院办公厅文件提出加快推行工程总承包(EPC),当前高职建筑专业培养不能满足EPC需求。文章结合大量调研分析以及学院建筑专业群发展实际,提出基于EPC的高职建筑专业群“广识、通用、专精”人才培养模式研究及运行实践,为EPC提供复合... 详细信息

国务院办公厅文件提出加快推行工程总承包(EPC),当前高职建筑专业培养不能满足EPC需求。文章结合大量调研分析以及学院建筑专业群发展实际,提出基于EPC的高职建筑专业群“广识、通用、专精”人才培养模式研究及运行实践,为EPC提供复合型人才培养新的模式,为高职建筑专业群发展提供新的思路。

关键词：工程总承包建筑专业群人才培养

高职高专建筑专业群“双师型”教师队伍建设的探讨

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太原城市职业技术学院学报 2014年第4期 31-33页

作者：李逢宝朱建军莱芜职业技术学院山东莱芜271100

我国的高职高专院校发展迅速,招生规模在逐年增加,如何为社会培养出更多高技能的实用型人才,这就对高职高专院校的教师队伍提出更高要求。论文探讨的是高职高专建筑专业群如何建设一支优秀的"双师型"教师队伍,在教育观念、创新意识、师... 详细信息

我国的高职高专院校发展迅速,招生规模在逐年增加,如何为社会培养出更多高技能的实用型人才,这就对高职高专院校的教师队伍提出更高要求。论文探讨的是高职高专建筑专业群如何建设一支优秀的"双师型"教师队伍,在教育观念、创新意识、师德师资、技术能力等方面有所突破,从而保障教学质量和人才培养,为高职高专建筑专业群的师资队伍建设起到积极的作用。

关键词：高职高专建筑专业群双师型教师队伍建设

“1+X”证书制度下的建筑专业群课程体系构建

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哈尔滨职业技术学院学报 2021年第4期 24-27,118页

作者：佘勇唐文湖南有色金属职业技术学院湖南株洲412006

高等职业教育作为一种教育类型,与普通高等教育最大的不同之处在于它兼具教育和职业的双重属性,"1+X"证书制度的实施推进高等职业教育的改革发展。以建筑专业群的课程体系为研究对象,建筑专业群建设委员会以行业人才需求、X证书职业等... 详细信息

高等职业教育作为一种教育类型,与普通高等教育最大的不同之处在于它兼具教育和职业的双重属性,"1+X"证书制度的实施推进高等职业教育的改革发展。以建筑专业群的课程体系为研究对象,建筑专业群建设委员会以行业人才需求、X证书职业等级标准、国家专业教学标准为主线,采用三线合一对专业群共享课程体系进行重新构建,对共享专业课程的目标、内容、学时学分以及教学要求等进行规范,为各专业人才培养统一要求,为X证书的实施奠定基础,为建筑行业转型升级"信息化""绿色化"培养匹配的高技能高素质复合型人才提供有效支撑。

关键词：建筑专业群课程体系 X证书职业等级标准

技术技能型人才培养视阈下校企合作“双主体”育人模式的探析——以建筑工程技术专业为例

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江苏教育研究（职教）（C版） 2016年第9期 3-8页

作者：单春明江苏省盐城工业职业技术学院

职业教育人才培养的基本定位是面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能型人才,校企合作"双主体"育人模式是职业教育发展的必然选择,也是职业教育培养高素质技术技能型人才的有效模式。本文以建筑工程技术专业为例,通过分析该专业人... 详细信息

职业教育人才培养的基本定位是面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能型人才,校企合作"双主体"育人模式是职业教育发展的必然选择,也是职业教育培养高素质技术技能型人才的有效模式。本文以建筑工程技术专业为例,通过分析该专业人才培养现状和企业对该专业人才的需求规格,探索深层次的校企合作人才培养策略,构建以促进就业为导向的校企"双主体"人才培养合作机制,增强建筑工程技术专业人才培养的针对性和实效性。

关键词：校企合作双主体技术技能型人才建筑专业群