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对比分析法在高职英汉翻译教学中的应用研究

对比分析法在高职英汉翻译教学中的应用研究

作者：袁智英华中师范大学

学位级别：硕士

对比分析法一直是外语教学的一种重要方法，早在20世纪20年代，它就用来对两种或两种以上的语言作较客观、系统的比较，并运用于语言教学。国内外的许多研究者都就此作过很多的探讨，如国外的Nida(1982，1998)、Harald(2003)，国内研究... 详细信息

对比分析法一直是外语教学的一种重要方法，早在20世纪20年代，它就用来对两种或两种以上的语言作较客观、系统的比较，并运用于语言教学。国内外的许多研究者都就此作过很多的探讨，如国外的Nida(1982，1998)、Harald(2003)，国内研究者刘宓庆(1992)、陈定安(1991)、许余龙(2002)等从不同角度对母语与所学外语之间的差异进行了对比分析，并将其研究运用于外语教学和翻译等领域。然而，这些的研究多是针对英语专业学生或英语水平较高的高年级学生的，有相当一部分是以文学、诗歌等为研究题材的，探讨的重点大多放在汉译英上，针对高职层次的(尤其是高职非英语专业学生的)的、以一般题材的文字材料和一般业务文字材料为特色的英译汉研究却极少。因此结合高职学生当前不容乐观的翻译现状，本人想将对比分析法应用于高职英-汉翻译教学上，力求探讨一些改善和提高高职学生英译汉能力的途径和方法。对比分析的心理学基石是迁移理论。外语学习过程中的语言迁移分正迁移和负迁移。当学习者在习得第二语言的过程中借用母语来完成两种语言中的共性部分(如主谓宾等句子成分在英汉两种语言里都有)的学习时，便可以得心应手，毫不费劲，实现有效的正迁移，起到促进外语学习的作用。当学习者把母语中的知识不恰当地运用到目的语中，由此套用母语模式或规则，从而产生错误的或不符合译语风格的语言时，便会产生负迁移，即有害迁移或干扰(interference)，学生在翻译中出现的很多错误都是由于干扰引起的，例如学生将“The match does not burn until rubbed on the box．”译为“火柴不会燃烧，直到在火柴盒上摩擦之前。”很明显，译者没有注意到两种语言的表达特点，翻译时套用了汉语的思维模式，造成了翻译时的错误。对比分析对于克服这些错误和干扰起着十分重要的作用。如何更好地运用对比分析法进行外语教学是很多教师们面临的重要课题，也是本文研究的核心。笔者在日常的课堂讲解、练习及三级考试辅导中收集了学生的一些英-汉翻译的错误译例，并且对这些错误译例从词汇、句子、篇章和文化层面上进行了归类，然后笔者仔细地分析出了这些错误的原因。为了有效地提高高职学生的英汉翻译水平，笔者设计了一个试验。试验对象为武汉工交职业学院06级英语整体水平基本相同的2个班级的学生。试验前后设有考试，试验中将对比分析应用到实验班的英-汉翻译教学(共分三步，即词汇层面、句子层面和篇章层面上的对比分析教学)，试验时间为3个月，试验结束后对两个班的前测和后测成绩进行分析，以考察学生的英-汉翻译能力的发展状况。结果发现对比分析法对提高高职学生英译汉能力有着明显的优势，这证明了将这种方法运用到高职英语的翻译教学是十分必要、重要和可行的。最后，笔者提出了几点教学建议，并指出论文中存在的不足，就此结束全文。

关键词：对比分析法高职英汉翻译教学

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对比分析法在《中级财务会计》教学中的运用

商业会计（上半月） 2010年第8期 77-78页

作者：张亚丽平顶山学院经济与管理学院

《中级财务会计》是会计专业一门重要的课程,对学生学好本专业至关重要。但在教学过程中,由于该课程理论性强,内容庞杂,讲授效果较差。传统教学方法中的实践教学法、案例教学法等各有利弊,通过多年的教学实践,笔者摸索出一种行之有效的... 详细信息

《中级财务会计》是会计专业一门重要的课程,对学生学好本专业至关重要。但在教学过程中,由于该课程理论性强,内容庞杂,讲授效果较差。传统教学方法中的实践教学法、案例教学法等各有利弊,通过多年的教学实践,笔者摸索出一种行之有效的方法——对比分析法。即在课堂教学中,对于一笔交易业务,同时作交易双方会计主体的账务处理。这样对比作账,能够有效地提高教学效果。

关键词：《中级财务会计》对比分析法教学工作新企业会计准则持有至到期投资课程内容适用性分析可理解性

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试论语言对比分析法

外国语 1989年第1期12卷 64-68页

作者：郑立信

一、美国描写语言学派的杰出代表之一弗里斯(Charles ***)于四十年代就首次提出了有关语言对比分析(contrastive analysis,简称CA)的一系列问题。尽管弗里斯的有关理论和方法当时还未成体系,但它无疑为后来拉杜(Robert Lado)将其发展成... 详细信息

一、美国描写语言学派的杰出代表之一弗里斯(Charles ***)于四十年代就首次提出了有关语言对比分析(contrastive analysis,简称CA)的一系列问题。尽管弗里斯的有关理论和方法当时还未成体系,但它无疑为后来拉杜(Robert Lado)将其发展成应用语言学的重要研究领域奠定了基础。如果说历史比较语言学的课题是纵向的研究,CA则是横向研究的一种,因为它是对当代的不同语言进行比较,采用了共时研究的方法。

关键词：应用语言学对比分析法美国描写语言学历史比较语言学弗里斯语言系统共时研究两种语言语言错误语言成分

基于对比分析法的中美移动通信产业专利情报分析

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情报科学 2010年第12期28卷 1837-1840页

作者：姜慧敏武汉大学信息管理学院湖北武汉430072

本文基于对比分析法的专利情报分析,以中国知识产权网的中外专利数据库为数据源,针对我国和美国的移动通信产业专利进行年度、专利年成长率、国家、技术和高产公司这五个方面的对比分析,找出两国在专利分布、技术水平等差异,从而为我国... 详细信息

本文基于对比分析法的专利情报分析,以中国知识产权网的中外专利数据库为数据源,针对我国和美国的移动通信产业专利进行年度、专利年成长率、国家、技术和高产公司这五个方面的对比分析,找出两国在专利分布、技术水平等差异,从而为我国移动通信产业的发展提供有用的技术经济情报信息。

关键词：对比分析法专利情报分析移动通信产业

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中介语对比分析法及其对词汇教学的启示

国外外语教学 2004年第2期 30-35页

作者：俞燕明浙江师范大学

本文以adapt为实例探讨了基于语料库的中介语对比分析法的优越性及其对词汇教学的启示。中介语对比分析法一方面从目标语语料库中荻取典型的语言信息,另一方面通过对学习者语料库与目标语语料库的比较得到其他方法难以实现的学习者偏离... 详细信息

本文以adapt为实例探讨了基于语料库的中介语对比分析法的优越性及其对词汇教学的启示。中介语对比分析法一方面从目标语语料库中荻取典型的语言信息,另一方面通过对学习者语料库与目标语语料库的比较得到其他方法难以实现的学习者偏离。典型的语言信息应作为教学的重点,而对学习者偏离的分析可促进对典型语言的学习,这样使外语教学既有合理的重点,又有的放矢,从而极大地提高教学效率。

关键词：中介语对比分析法词汇教学语料库语言学英语教学教学难点高等教育

热带气旋灾害预报服务效益评估方法之一——对比分析法

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气象科技 1998年第2期26卷 61-64,F003页

作者：林继生罗金玲张勇广州区域气象中心应用气候研究所

文章运用对比分析法对１９６９—１９９５年广东省热带气旋灾害预报服务效益进行了评估。

关键词：热带气旋灾害预报效益评估对比分析法

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“审计幻方”的对比分析法举例

中国审计 2015年第9期 57-58页

作者：赵谦江苏省丰县审计局

教育乱收费现象一直是社会关注，的焦点、热点，中学收费有学费、择校费、借读费、代办费、复读费等，这些收费合不合规？超不超标？是否变相隐瞒，私设“小金库”？代办费支出是否存在挤占、挪用、虚列、套取？助学金是否发放到位？这... 详细信息

教育乱收费现象一直是社会关注，的焦点、热点，中学收费有学费、择校费、借读费、代办费、复读费等，这些收费合不合规？超不超标？是否变相隐瞒，私设“小金库”？代办费支出是否存在挤占、挪用、虚列、套取？助学金是否发放到位？这些问题都是审计重点。本文运用对比分析法，对某中学财务收支审计进行实践探索。

关键词：对比分析法审计重点教育乱收费现象幻方财务收支审计 “小金库” 社会关注实践探索

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合并财务报表抵销的对比分析法

财会月刊 2006年第10期 28-29页

作者：蒋晓改程明娥河南理工大学

合并财务报表是以母公司和子公司的个别财务报表为基础编制的综合反映企业集团整体财务状况、经营成果及现金流量的财务报表。编制合并财务报表常用的方法为工作底稿法，即从企业集团的角度出发，通过编制抵销分录抵销个别财务报表中对... 详细信息

合并财务报表是以母公司和子公司的个别财务报表为基础编制的综合反映企业集团整体财务状况、经营成果及现金流量的财务报表。编制合并财务报表常用的方法为工作底稿法，即从企业集团的角度出发，通过编制抵销分录抵销个别财务报表中对应项目在合计过程中虚增、虚减和重复计算的部分，最终得出合并数。

关键词：合并财务报表抵销分录对比分析法企业集团工作底稿法财务状况现金流量经营成果

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用对比分析法教学正、反比例

江西教育（管理版）（A） 1992年第3期 38-39页

作者：余作信崇义县教研室

正、反比例这部分内容,按教材顺序是,教完正比例的意义和应用题后,再教反比例的意义和应用题,最后才综合练习。这样教学,课内外练习的内容都是本节例题的派生,容易养成按例题套解,不动脑筋分析问题的习惯,不利于发展学生的思维能力。这... 详细信息

正、反比例这部分内容,按教材顺序是,教完正比例的意义和应用题后,再教反比例的意义和应用题,最后才综合练习。这样教学,课内外练习的内容都是本节例题的派生,容易养成按例题套解,不动脑筋分析问题的习惯,不利于发展学生的思维能力。这是为什么学生在学正比例的意义和应用题时,一般能够顺利地判断两种相关联的量成正比例,正确地解答正比例应用题,但到学习反比例的意义和应用题时,就开始混淆,判断不准的原因。听课中,我也发现一些教师也注意比较,反复讲解,然而效果并不理想。为了提高课堂效率,我选择了部分学校采用对比分析的方法,将正、反比例教材重新组织,抓住变化规律,突出分析比较,效果很好。

关键词：对比分析法综合练习思维能力反比例应用题练习课学正成正比例比例关系煤量数量关系