检索结果-南通市图书馆

青海民族大学学报（教育科学版） 2006年第S2期28卷 124-124页

作者：李发科青海省湟中县拦隆口中学

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论学习过程中主客体的双向作用

中国石油大学学报（社会科学版） 1996年第2期18卷 43-43页

作者：邦全山东建材学院

在学习中，学生是主体，知识是客体，这是无庸置疑的。那么，作为学生的主体与作为知识的客体，二者间是如何作用的呢？知识的产生，对于产生知识的主体而言，是以其具有应用价值为前提的。因此，知识的产生就是产生知识的主体在其价值... 详细信息

在学习中，学生是主体，知识是客体，这是无庸置疑的。那么，作为学生的主体与作为知识的客体，二者间是如何作用的呢？知识的产生，对于产生知识的主体而言，是以其具有应用价值为前提的。因此，知识的产生就是产生知识的主体在其价值观念的指导下，对客观世界的认知。这些认知一旦用文字进行系统的表述，它就作为一种客观实在变成了知识，并随之成为学习的客体。于是，在学习中便出现了学习主体与知识客体之间的双向作用。这种主客体间的双向作用，在学习中的表现即是学习主体原有知识与所学知识之间的矛盾运动。在这里，“原有知识”是指学习主体在学习之前已经掌握的知识。对于未上过学的人来说则是指他对客观世界的认识。实际上，作为社会关系中的具体的人，无时不处于对客观世界的认知中。印度狼孩的故事则给我们提供了有力的反证。从学习过程来看，学习的每个进步，都是在学习主体原有知识基础上的前进。换言之，原有知识是学习主体得以学习新知识的基础。正是在这个意义上，我们说，学习的过程就是学习主体运用原有知识改造新知识的过程。因此，所谓学习主体与知识客体之间的双向作用，实质上就是学习主体原有知识与所学知识之间的矛盾运动。而这种矛盾又是由学习主体所学知识的本质决定的。所学...

关键词：学习主体原有知识主客体双向作用论学习学习过程学习方法学知客体主体化存在的状态

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浅析思想政治教育主体性问题

黑龙江史志 2014年第15期 187-188页

作者：王春焕黑龙江林业职业技术学院生态工程系黑龙江牡丹江157011

21世纪是实施素质教育的时代。而要实施素质教育,实现人的自由而全面发展,增强教育的主体性是关键。本文在综述思想政治教育主体性研究现状的基础上,着重分析了思想政治教育中教育者和受教育者的主体性并提出了这一研究的现代价值。

关键词：思想政治教育主体性自我教育客体主体化

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试析网络空间里的主体异化类型

人民论坛（中旬刊） 2011年第7期 226-227页

作者：皮海兵重庆邮电大学传媒艺术学院

网络技术的普及和运用在给人类主体带来福祉的同时,也同样带来了主体的异化危机。网络主体异化作为一种网络技术在社会运行过程中所产生的、被人们普遍而广泛地感受和认识到的现象,它在网络发展的过程中,主要表现为网络空间里主体自身... 详细信息

网络技术的普及和运用在给人类主体带来福祉的同时,也同样带来了主体的异化危机。网络主体异化作为一种网络技术在社会运行过程中所产生的、被人们普遍而广泛地感受和认识到的现象,它在网络发展的过程中,主要表现为网络空间里主体自身的异化、主体的客体化和客体的主体化等类型。

关键词：网络空间主体异化主体客体化客体主体化

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浅论紫砂壶的传承与创新

中国农村教育 2012年第5期 63-63页

作者：纪云

在现代陶艺发展中,紫砂壶型设计要立足市场、满足受众者需要、在传承传统的基础上创新,这是早己被人们认同的。马克思在《资本论》中针对生产与消费的互动关系有过这样的论述,＂在生产中、生产者物化;在消费中,生产者创造的物被人化,消... 详细信息

在现代陶艺发展中,紫砂壶型设计要立足市场、满足受众者需要、在传承传统的基础上创新,这是早己被人们认同的。马克思在《资本论》中针对生产与消费的互动关系有过这样的论述,＂在生产中、生产者物化;在消费中,生产者创造的物被人化,消费阶段是一个客体主体化和人化的过程。”作为具有实用和艺术双重价值的紫砂壶，它的创造性艺术价值在消费市场得到最后的完成，反过来，消费市场又产生新的生产动力，由此可见壶型传承与创新必须以人为本，从市场中获取创新的源泉。

关键词：紫砂壶创新传承消费市场消费阶段艺术价值《资本论》客体主体化

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奏响小学语文教育个性化的旋律

学子（理论版） 2016年第17期 31-页

作者：唐艳平江苏省建湖县第二实验小学

小学语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我的存在与社会存在的统一,这便是语文教育个性化或人道化。这样,实现语文教育的个性化或人道化,实现语文教育的个别化与个体... 详细信息

小学语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我的存在与社会存在的统一,这便是语文教育个性化或人道化。这样,实现语文教育的个性化或人道化,实现语文教育的个别化与个体化,使学校语文教育具有个性化特色,并让这三者联成一体,就能共同奏出语文教育个性化深沉激越的旋律。教育必须关注人的发展。

关键词：小学语文教育教育个性化个别化精神自由人的发展人道化客体主体化个性特色教材形式授课制

从马克思主义实践性之维试论思想政治教育的重要性

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发展 2019年第5期 47-47页

作者：魏万青中共皋兰县委党校

思想政治教育是人类社会的实践活动,把握思想政治教育的性质,才能有效改造人的主观世界,达到既定的目的与要求。本文以思想政治教育为主线,分析了思想政治教育存在的必要性及对社会发展的意义。思想政治教育的产生、发展都与社会实践紧... 详细信息

思想政治教育是人类社会的实践活动,把握思想政治教育的性质,才能有效改造人的主观世界,达到既定的目的与要求。本文以思想政治教育为主线,分析了思想政治教育存在的必要性及对社会发展的意义。思想政治教育的产生、发展都与社会实践紧密相连。思想政治教育的主体是人,客体是正确的理论,只有通过实践,才能完成客体主体化与主体客体化的双向互动。思想政治教育是人类社会实践的产物,按照社会主流意识形态去培养符合社会发展需求的实践活动。离开了人的实践活动,思想政治教育会变成空洞乏力的说教。

关键词：思想政治教育实践活动马克思主义人类社会实践社会主流意识形态社会发展需求主体客体化客体主体化