检索结果-南通市图书馆

学位与研究生教育 2006年第6期 53-55页

作者：笪可宁李向辉高治军沈阳建筑大学学科发展建设处沈阳大学经济学院

针对学科水平评价中存在的大量不确定性和模糊性因素,引入模糊综合评价思想,分别从学术队伍、科学研究、教学与人才培养和工作条件四个方面设计了学科水平模糊综合评价指标体系,并通过实例分析和计算,表明该方法可以较客观地对学科水平... 详细信息

针对学科水平评价中存在的大量不确定性和模糊性因素,引入模糊综合评价思想,分别从学术队伍、科学研究、教学与人才培养和工作条件四个方面设计了学科水平模糊综合评价指标体系,并通过实例分析和计算,表明该方法可以较客观地对学科水平作出评价。

关键词：模糊综合评价学科水平学科建设评价指标体系高校

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学科水平对学术虚拟社区知识交流的影响研究

情报科学 2021年第6期39卷 36-41页

作者：李思豫王瑞袁勤俭南京大学信息管理学院江苏南京210023

【目的/意义】分析学科水平对用户知识交流行为和效果的影响,促进用户对学术虚拟社区的使用,提升用户的知识交流效果,为学术虚拟社区的建设与发展提供建议。【方法/过程】以"计算机科学与技术"学科为例,收集ResearchGate平台的用户数据... 详细信息

【目的/意义】分析学科水平对用户知识交流行为和效果的影响,促进用户对学术虚拟社区的使用,提升用户的知识交流效果,为学术虚拟社区的建设与发展提供建议。【方法/过程】以"计算机科学与技术"学科为例,收集ResearchGate平台的用户数据和学科数据,运用描述统计法分析不同学科水平下的知识交流特征,运用因子分析法和多层线性模型探究学科水平对用户知识交流效果的影响。【结果/结论】组织层次和个人层次的知识交流在不同学科水平下具有不同的表现,学科水平对用户的知识交流效果具有显著的直接作用和调节作用。【创新/局限】研究结论可能受学科特征、平台活跃度和样本均衡问题的影响。

关键词：学术虚拟社区学科水平知识交流 ResearchGate HLM

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大学学科水平评价之辨析

科学学与科学技术管理 2013年第3期34卷 80-88页

作者：朱明杨晓江南京航空航天大学经济与管理学院南京211106 巢湖学院教务处安徽巢湖238024

提出大学学科水平评价问题,梳理了这类评价发展脉络,围绕"知识"核心对学科水平作了新的解读,强调对其理解的全面性,并利用S型Logistic曲线辨析了评价可选择的发展、比较和周期三种路径及其特点,进而从学科的知识和组织二维形态入手,进... 详细信息

提出大学学科水平评价问题,梳理了这类评价发展脉络,围绕"知识"核心对学科水平作了新的解读,强调对其理解的全面性,并利用S型Logistic曲线辨析了评价可选择的发展、比较和周期三种路径及其特点,进而从学科的知识和组织二维形态入手,进一步点明评价的价值所在。

关键词：学科水平学科水平评价 S型logistic曲线学科价值

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基于学科杰出期刊标准分的学科水平评价研究

图书情报工作 2011年第22期55卷 37-41页

作者：俞立平武夷山宁波大学商学院宁波315211 中国科学技术信息研究所北京100038

根据正态分布的原理,以学术期刊为例,采用学科杰出期刊标准分来代替学科水平,即将各学科各指标转化为标准分,然后用前3位标准分的平均水平代表学科水平,再用TOPSIS进行评价。采用学术期刊代表学科水平是比较科学的做法。不同学科不可比... 详细信息

根据正态分布的原理,以学术期刊为例,采用学科杰出期刊标准分来代替学科水平,即将各学科各指标转化为标准分,然后用前3位标准分的平均水平代表学科水平,再用TOPSIS进行评价。采用学术期刊代表学科水平是比较科学的做法。不同学科不可比的传统思维必须打破。在数据较少的情况下要慎用该方法。作为一种尝试,实证研究结果尚需进一步验证。

关键词：学科水平评价标准分 TOPSIS

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规范疗法名称提高学科水平

中华物理医学与康复杂志 2005年第7期27卷 385-386页

作者：谭维溢南登崑北京友谊医院康复科北京100050 华中科技大学同济医学院附属同济医院WHO康复培训与研究合作中心

近年来,我国物理医学与康复学科发展迅速,传统疗法的应用获得新经验,新技术的应用取得进展,反映在我们的期刊上,来稿中多数有较好的新颖性、科学性和实用性.但是,在前进中不可避免地会存在一些问题,我们必须找出问题,加以克服,以推动前... 详细信息

近年来,我国物理医学与康复学科发展迅速,传统疗法的应用获得新经验,新技术的应用取得进展,反映在我们的期刊上,来稿中多数有较好的新颖性、科学性和实用性.但是,在前进中不可避免地会存在一些问题,我们必须找出问题,加以克服,以推动前进,提高学科水平.本文仅就有关物理因子治疗的少数稿件在科学性和规范化方面所存在的关于物理疗法分类和名称、物理因子综合应用及计量单位应用等问题,提出来与作者、读者们进行切磋。

关键词：学科水平名称物理因子治疗学科发展物理医学传统疗法物理疗法科学性新颖性实用性规范化

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基于平面灰关联的学科水平结构型评价方法

统计与决策 2017年第20期33卷 64-67页

作者：朱明廖文和南京理工大学经济管理学院南京210094 巢湖学院教务处安徽巢湖238000

文章提出基于平面空间与灰色关联分析的学科水平评价新方法。通过构建平面结构评价模型,将学科水平评价指标值转化为二维空间指标点序列,并连点成曲线,进而运用灰色相似关联、灰色接近关联和灰色综合关联三种量化模型评价学科水平。研... 详细信息

文章提出基于平面空间与灰色关联分析的学科水平评价新方法。通过构建平面结构评价模型,将学科水平评价指标值转化为二维空间指标点序列,并连点成曲线,进而运用灰色相似关联、灰色接近关联和灰色综合关联三种量化模型评价学科水平。研究表明,该方法较好的弥补了传统评价方法的不足,能够更加直观全面的从结构上把握不同学科的水平差异。

关键词：学科水平学科水平评价平面空间灰色相似关联度灰色接近关联度

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大学学科水平影响因素辨识及其相互作用

学位与研究生教育 2013年第8期 51-55页

作者：朱明杨晓江南京航空航天大学巢湖学院教务处教研科江苏省教育厅研究生教育处南京航空航天大学经济与管理学院

从社会性和生态性出发奠定学科水平影响因素的分析维度,进而将诸因素划归为生成、表征和培育三类,探讨了各类因素间的相互作用。研究表明:学科水平与学科所处环境条件、学科现有基础、学科管理等密不可分;学科的内隐生成水平、外显表征... 详细信息

从社会性和生态性出发奠定学科水平影响因素的分析维度,进而将诸因素划归为生成、表征和培育三类,探讨了各类因素间的相互作用。研究表明:学科水平与学科所处环境条件、学科现有基础、学科管理等密不可分;学科的内隐生成水平、外显表征水平和环境培育水平共同构成了学科水平分向量。循此思路,认为对学科水平的评价应强调"三位一体",以体现综合性、全面性和科学性。

关键词：大学学科学科水平影响因素

C9高校学科水平的现状与对策研究——基于世界一流大学群体的比较

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教育科学 2014年第1期30卷 56-61页

作者：易高峰盐城师范学院高等教育研究所江苏盐城224002

掌握学科在全球所处的位置,是建设世界一流学科的重要前提。本文对2000-2012年C9高校和日本、英国、美国研究型大学群体的学科论文的产出规模、被引比重、活跃指数和相对影响力等指标进行比较分析,结果表明:近十年来C9高校日益重视学科... 详细信息

掌握学科在全球所处的位置,是建设世界一流学科的重要前提。本文对2000-2012年C9高校和日本、英国、美国研究型大学群体的学科论文的产出规模、被引比重、活跃指数和相对影响力等指标进行比较分析,结果表明:近十年来C9高校日益重视学科的质量建设,论文的增速明显放缓,而被引比重和影响力指数上升明显,已有7个学科的论文活跃指数和10个学科的论文相对影响力指数超过世界平均值,主要集中在工科和理科,呈现出对世界一流学科的追赶态势。C9高校学科整体实力接近日本的11所研究型大学(JRU)群体,但与英国罗素教育集团(RG)、美国大学联盟(AAU)等世界名校还有明显的差距,为此提出了相关建议。

关键词：学科水平科技论文世界一流大学计量分析

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基于学科水平的大学核心竞争力评价研究

基于学科水平的大学核心竞争力评价研究

作者：孙倩山西大学

学位级别：硕士

大学评价是科技评价中的重要组成部分,具有重要的指挥棒功能,但当前国内外对于大学评价的争议较多。在我国“双一流”建设的大背景下,如何构建一个更科学的大学评价体系是摆在我们面前亟待解决的重要热点问题。高等院校在科教兴国战略... 详细信息

大学评价是科技评价中的重要组成部分,具有重要的指挥棒功能,但当前国内外对于大学评价的争议较多。在我国“双一流”建设的大背景下,如何构建一个更科学的大学评价体系是摆在我们面前亟待解决的重要热点问题。高等院校在科教兴国战略中发挥着重要作用,如何更好地引导高校紧紧抓住学科建设这一事关高校核心竞争力提升的重要工作仍是摆在我们面前亟需继续深入思考的战略性问题。本文通过理论和实践的系统研究,将为高校学科优化、管理部门在有效平衡“公平和效率”关系下分门别类制定针对性扶持政策等提供积极参考。论文首先对国内外有关大学评价的研究进行了梳理,发现国内外相关研究主要集中在大学实力影响因素研究、大学评价实践研究、大学排行榜比较分析和大学评价排行榜存在的问题与改进研究这四个方面。接着,论文从国内外视角对现存大学排行榜的评价结果进行了比较,指出了当前大学排行榜评价结果存在的不合理之处。接着,论文在论述学科水平与大学核心竞争力关系的基础上,阐述了评价模型构建的基本出发点,充分利用教育部学位中心学科排行结果,从“整体学科发展指数”和“优势学科质量指数”两个方面(包括六个具体指标)构建了评价大学核心竞争力的指标体系,给出了每个指标的计算方法,并提出了“综合核心竞争力、科技核心竞争力、人文社科核心竞争力”三类核心竞争力的评价方法。与此同时,利用组中值和熵权法定量化地确定了评价等级和各指标的权重。接着,基于教育部学位中心第四轮学科评估结果展开大学核心竞争力评价实践,从总体、类型、地区、平台四个方面进行了全面分析。在以上分析的基础上,得到以下几点结论:学科水平是大学核心竞争力的集中体现,从学科水平测度大学核心竞争力从原理上和实践来看是科学的;基于教育部学位中心学科评价结果的大学核心竞争力评价实践结果是可信的;基于教育部学位中心学科评估结果的大学核心竞争力评价实践具有很好的诊断功能,为高校、学科、主管部门等更加有效开展科教管理提供有益参考;从评价结果来看,高校之间的核心竞争力水平差异明显,我国高教发展如何在公平和效率之间取得平衡值得系统考虑。

关键词：大学核心竞争力学科水平评价

内蒙古自治区研究生教育学科结构与学科水平研究

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内蒙古自治区研究生教育学科结构与学科水平研究

作者：丰晓芳内蒙古农业大学

学位级别：硕士

学科作为培养研究生和科学研究的平台,对高素质研究生的培养具有深远意义。学科结构和学科水平是学科建设的两个重要指标,随着经济结构的变化和社会的发展,学科结构与学科水平将日益代表研究生教育发展的合理性与发展水平。实践证明,研... 详细信息

学科作为培养研究生和科学研究的平台,对高素质研究生的培养具有深远意义。学科结构和学科水平是学科建设的两个重要指标,随着经济结构的变化和社会的发展,学科结构与学科水平将日益代表研究生教育发展的合理性与发展水平。实践证明,研究生教育的学科结构合理、学科水平高会使其培养出的人才更适应经济发展的需求。在调研掌握详细数据的基础上,以内蒙古自治区研究生教育的学科结构和学科水平为研究重点。全文阐述了内蒙古自治区研究生教育的概况,重点分析了内蒙古自治区研究生教育的学科结构和学科水平现状和存在的问题,进行了原因分析和对策研究。对策研究部分针对学科结构存在问题提出了增加研究生教育二级学科,根据经济发展重点引导研究生教育学科结构调整,优化研究生教育科类结构等对策;针对学科水平存在问题提出政府加强对自治区研究生教育的重视与支持,高校明确学科定位,加强重点学科建设,宏观政策引导、增强自治区研究生教育竞争力,建立健全学科的评估机制等建议。在分析问题的基础上研究对策,提出了关于内蒙古自治区研究生教育学科结构调整和学科水平提高的一些思考。

关键词：研究生教育学科结构学科水平对策