检索结果-南通市图书馆

上海教育 2008年第14期 22-24页

作者：陈骁

通过兴办各种形式的联合体,辐射优质教育资源,这一工作在上海教育系统正在全面展开,但是深入下去,这些联合体"联合"的程度怎样,怎样从行政的"联合"要求,走向学校间的深度合作,真正使"联合"产生效益——

关键词：学科教研联合体

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教育集团学科教研共同体建设的行与思

中小学管理 2021年第8期 21-23页

作者：金丽君浙江省杭州学军中学浙江杭州310012

随着集团化办学的深入,如何有效提升集团内部教育教学质量成为各校关注的核心问题。浙江省杭州学军中学在集团化办学过程中发现,建设集团学科教研共同体是提升集团办学质量的有效路径之一。明晰概念与定位是保障共同体建设的前提,设立... 详细信息

随着集团化办学的深入,如何有效提升集团内部教育教学质量成为各校关注的核心问题。浙江省杭州学军中学在集团化办学过程中发现,建设集团学科教研共同体是提升集团办学质量的有效路径之一。明晰概念与定位是保障共同体建设的前提,设立组织构架、建立认同文化、健全研究体系是其建设的重要关键点。

关键词：教研文化集团化办学集团学科教研学科教研学科教研共同体教师专业发展

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如何全面提升教研员的学科教研能力

人民教育 2019年第21期 26-29页

作者：罗滨林秀艳北京市海淀区教师进修学校

新时期,坚持立德树人,发展学生的核心素养,要求学校的课程供给转型升级、学生的学习方式更加丰富、教师的共性和个性化专业发展需求更加强烈,这些都需要教研员持续、高水平的专业支持。这是教育发展到今天对教研员的新要求,也是教研工... 详细信息

新时期,坚持立德树人,发展学生的核心素养,要求学校的课程供给转型升级、学生的学习方式更加丰富、教师的共性和个性化专业发展需求更加强烈,这些都需要教研员持续、高水平的专业支持。这是教育发展到今天对教研员的新要求,也是教研工作面临的新挑战。要回应这些要求和挑战,需要教研员全面提升自己的学科教研能力,从而更好地承担起学科建设的主体责任以及为行政部门的决策参考提供数据和建议的责任。

关键词：教研员教研工作核心素养立德树人学科教研主体责任转型升级共性和个性

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初中英语学科教研管理变革的内在特征分析

教育理论与实践 2022年第20期42卷 55-58页

作者：吴晓威吉林省教育学院初中教研培训部吉林长春130022

教研是保证基础教育质量的重要手段。教研内涵及其表现形式与功能都随着课程改革的不断深入从本质上发生了变革。初中英语学科教研管理变革的内在特征是:初中英语学科教研内容聚焦教研讨论专题,倡导教师以学生为本;初中英语学科教研过... 详细信息

教研是保证基础教育质量的重要手段。教研内涵及其表现形式与功能都随着课程改革的不断深入从本质上发生了变革。初中英语学科教研管理变革的内在特征是:初中英语学科教研内容聚焦教研讨论专题,倡导教师以学生为本;初中英语学科教研过程践行学科素养的落地,树立学生可持续发展意识;初中英语学科教研主体弘扬团队合作精神,搭建个性发展平台。

关键词：初中英语教研管理学科教研学生为本讨论专题学科素养可持续发展团队合作个性发展

在入微式学科教研中培养中小学教师的科研能力

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中小学教师培训 2006年第11期 33-35页

作者：曾茂林广西师范学院教育系 530001

当前的中小学教育科研,主要集中在课题研究上,更多的中小学教师却因没有参与课题研究的条件,失去了接受培训的机会。而中小学教师的大部分时间又是在学科教学中度过的,他们经常面对教学中的一系列具体问题,需要通过教育科研加以解决。因... 详细信息

当前的中小学教育科研,主要集中在课题研究上,更多的中小学教师却因没有参与课题研究的条件,失去了接受培训的机会。而中小学教师的大部分时间又是在学科教学中度过的,他们经常面对教学中的一系列具体问题,需要通过教育科研加以解决。因此,如何跟中小学教师一起进行入微式研究,真正帮助他们解决具体问题,就成了各级教研员培养其教育科研能力、有效克服教学与科研两张皮现象的关键。

关键词：入微式学科教研培养中小学教师科研能力