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语数外学习(高中版下旬) 2011年第9期 66-66页

学校特色建设的审议与辨正——兼论“一校一特色”的僭越与改进

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教育发展研究 2018年第4期38卷 65-70页

作者：孙元涛董怡浙江大学教育学院杭州310058

鼓励学校办出特色,是推动学校内涵式发展、提升变革内生力量的重要政策取向。但政策传导与推行过程因为牵涉到多种利益关系,可能会发生复杂的"损益"现象。借助政策权威与评价工具而强力推行的"一校一特色",是地方教育政策对合理的政校... 详细信息

鼓励学校办出特色,是推动学校内涵式发展、提升变革内生力量的重要政策取向。但政策传导与推行过程因为牵涉到多种利益关系,可能会发生复杂的"损益"现象。借助政策权威与评价工具而强力推行的"一校一特色",是地方教育政策对合理的政校关系的僭越。它可能异化成为师生自主发展的阻滞力量,容易造成对基础教育"基础性"的背离。学校特色建设的实践改进,重要的是深化政校关系改革,凸显"学校作为变革主体和基本单位"的理念,强化教育政策的公共服务和价值引导功能,促进学校个性和特色的积淀、培育和自觉创生。

关键词：学校特色僭越理念重构实践改进

学校特色发展实践的不合理性与对策--基于Y省学校特色发展实践的调研

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中国教育学刊 2014年第6期 38-43页

作者：符太胜严仲连东北师范大学教育学部赣南师范学院教科院讲师吉林长春130024

学校特色发展是一种实践活动,也是一种价值追求,面临多种价值取向的冲突和复杂的教育情境,有被异化的危险,需要进行合理性研讨。基于Y省学校特色发展实践的调研,当前学校特色发展实践不合理性的问题表征为:没有从师生的真正需要出发,脱... 详细信息

学校特色发展是一种实践活动,也是一种价值追求,面临多种价值取向的冲突和复杂的教育情境,有被异化的危险,需要进行合理性研讨。基于Y省学校特色发展实践的调研,当前学校特色发展实践不合理性的问题表征为:没有从师生的真正需要出发,脱离自主发展与公平发展的价值取向,忽视校内差异,不能合理看待校际差异,没有恰当处理创新与传承的关系。回归学校特色发展实践合理性的路径为:重塑学校与政府的关系,调节学校内部关系,以校长领导力为抓手,转变学校特色发展方式。

关键词：学校特色实践调研发展差异

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学校特色课程建构之微探

中国教育学刊 2019年第7期 102-103页

作者：王振华山东省烟台市牟平区宁海街道中心小学

理想的学校教育,是从不同学校走出来的孩子,身上都带有不同学校的印迹。这种印迹,必须通过学校特色课程才能赋予学生。而学校特色课程建构则需要在教育哲学统领下进行课程结构的重组。那么,如何建构学校特色课程,进而通过课程实施让学... 详细信息

理想的学校教育,是从不同学校走出来的孩子,身上都带有不同学校的印迹。这种印迹,必须通过学校特色课程才能赋予学生。而学校特色课程建构则需要在教育哲学统领下进行课程结构的重组。那么,如何建构学校特色课程,进而通过课程实施让学生形成相对稳定的"印迹"呢?独特的教育哲学是根本。只有确定了独特的教育哲学,才能据此确定学校的课程理念,也才能据此建构学校自己的课程体系。

关键词：学校特色课程建构教育哲学特色课程学校教育课程结构相对稳定课程实施

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学校特色发展:内涵、条件、问题与途径

中国教育学刊 2009年第6期 31-34页

作者：王伟中育教育发展研究中心中央教育科学研究所博士后研究人员北京100101

独特、优质和稳定既是学校特色发展的核心内涵与根本属性,又是判定学校特色发展的内在标准。学校在与社会的关系中取得相对独立地位,学校在与同类其他学校的关系中以个体方式生存,学校在与自身发展的关系中体现出特色意识与创造个性,这... 详细信息

独特、优质和稳定既是学校特色发展的核心内涵与根本属性,又是判定学校特色发展的内在标准。学校在与社会的关系中取得相对独立地位,学校在与同类其他学校的关系中以个体方式生存,学校在与自身发展的关系中体现出特色意识与创造个性,这是支撑学校特色发展的三重条件。民办学校、政府与市场,学校与社区(社会),学校与文化,学校与人的发展是影响学校特色发展实践的四个深层问题。学校组织文化建设、校本课程开发、校本研究、课堂教学创新与校本管理则是学校特色实践的主要途径。

关键词：基础教育学校特色组织文化

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学校特色发展:问题、原因及路径

当代教育科学 2020年第3期 54-54,55-59页

作者：郝琦蕾常梦山西师范大学教育科学学院

学校特色发展是促进学生个性发展、教育质量提升和推动教育均衡发展的重要举措。通过对学校特色发展现状的分析,发现学校特色发展存在如下问题:学校特色发展有形式化倾向,学校特色发展水平不均衡。原因在于:对学校特色发展的内涵认识不... 详细信息

学校特色发展是促进学生个性发展、教育质量提升和推动教育均衡发展的重要举措。通过对学校特色发展现状的分析,发现学校特色发展存在如下问题:学校特色发展有形式化倾向,学校特色发展水平不均衡。原因在于:对学校特色发展的内涵认识不清,学校办学自主权不足,办学理念脱离实际,学校成员不能充分参与到学校特色发展中。学校特色发展的路径:提高学校办学自主权,实现学校自主管理;改进办学理念,强调育人目标;充分发挥校长领导力;充分利用校内外资源;开发特色课程;进行课堂教学创新;加强学校文化建设;重视学校办学特色的评价。

关键词：学校发展学校特色特色发展

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学校特色与特色学校研讨综述

天津教育 1996年第5期 15-16页

作者：邢真天津市教育科学研究院

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称为《纲要》)把中小学要“办出各自的特色”列为基础教育改革和发展的指导方针的重要内容.特别是1995年全国教育工作会议召开之后,各省市在制定本地区教育改革和发展目标时,纷纷把建设学校特色列入... 详细信息

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称为《纲要》)把中小学要“办出各自的特色”列为基础教育改革和发展的指导方针的重要内容.特别是1995年全国教育工作会议召开之后,各省市在制定本地区教育改革和发展目标时,纷纷把建设学校特色列入省市教育发展的目标之一.许多中小学校长敏锐地认识到,“办出各自的特色”是探索面向21世纪的学校如何办学的必由之路.特别是在基础教育必须由“应试教育”向素质教育转轨的关键时期,建设学校特色又是中小学校突破“应试教育”、走上全面提高国民素质轨道的必由之路.国内许多地区都成立了建设学校特色的课题组,具体负责研究和指导中小学建设学校特色的工作.在落实党中央关于中小学要“办出各自的特色”的指示精神过程中,由于人们看问题的角度不同,对党中央的这一指示精神有着不尽相同的理解.公开反映在报刊上的集中表现为提出了两个不同的概念:一是建设学校特色,一是创建特色学校.围绕这两个概念,目前有几种不同的认识与意见.第一种认识和意见:学校特色和特色学校这两个概念没有什么质的差异,是概念内涵基本相同的同义语,因此,可以相互替代使用.同时还认为。

关键词：学校特色特色学校研讨综述中小学校长应试教育《纲要》创建特色《中国教育改革和发展纲要》国民素质党中央

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学校特色建设的现实审视及其路径重构

当代教育科学 2016年第2期 56-59页

作者：付光槐任一明西南大学教育学部

学校特色建设是我国当前学校教育改革与发展中的热点问题。然而,在学校特色建设过程中却存在着诸多功利化的现象,这与学校特色建设的内涵不清、原则不明有相当关系。在此,从探究学校特色建设的内涵及本质出发,提出特色建设应当遵循教育... 详细信息

学校特色建设是我国当前学校教育改革与发展中的热点问题。然而,在学校特色建设过程中却存在着诸多功利化的现象,这与学校特色建设的内涵不清、原则不明有相当关系。在此,从探究学校特色建设的内涵及本质出发,提出特色建设应当遵循教育发展的内在规律、塑造独具特色的校本文化、注重学校内涵式发展等路径,以促使学校特色建设走上健康和持续发展的轨道。

关键词：学校特色以生为本校本文化队伍建设