检索结果-南通市图书馆

教育理论与实践 1993年第3期13卷 7-9页

作者：庞学光曲阜师大教科所

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杜威的学校教育观及评价

理工高教研究 2002年第3期21卷 24-25页

作者：柳春慈中南民族大学

本文探讨了杜威关于学校教育的观点 ,主要包括其产生的背景条件及与社会生活的密切关系 ,从而提出“学校即社会” ,“学校教育即社会生活”的观点 ,以及对这一观点的评价。

关键词：学校教育观社会生活学校即社会杜威实用主义教育思想民主主义理想站着不动社会环境儿童民主社会

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章太炎的学校教育观对当代学校教育的启发

延安职业技术学院学报 2016年第3期30卷 25-27页

作者：顾青青杭州师范大学人文学院浙江杭州311121

章太炎是我国近代杰出的教育家,一生从事教育事业,他的学校教育观极具前瞻性和现代价值。在功利主义盛行的背景下,他大胆地提出"反绝对功利主义"的学校教育观。此教育观不仅批判了中国几千年来的传统教育观,同时给予当代学校重大启迪,... 详细信息

章太炎是我国近代杰出的教育家,一生从事教育事业,他的学校教育观极具前瞻性和现代价值。在功利主义盛行的背景下,他大胆地提出"反绝对功利主义"的学校教育观。此教育观不仅批判了中国几千年来的传统教育观,同时给予当代学校重大启迪,让人们重新审视学校教育的目的、内容与方法,有利于正确引导学校教育的发展。启迪具体如下:一、开学生智慧,促全面发展;二、积极调整课程,培养全方位人才;三、反机械灌输,寻适宜之法。

关键词：章太炎学校教育观反绝对功利主义启发

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论学校特色要素及其判断标准

教育发展研究 2019年第6期39卷 79-84页

作者：李旭王强山西大学教育科学学院太原030006 太原师范学院管理系太原030619

学界对于学校特色是什么一直存在文化说、个性说、独特说等不同观点。但对于现实中学校特色要素构成及学校是否具有特色的判断仍然缺乏依据。本文在借鉴已有认识的基础上,认为学校特色是学校独特的教育思维及其指导下的教育实践行为与... 详细信息

学界对于学校特色是什么一直存在文化说、个性说、独特说等不同观点。但对于现实中学校特色要素构成及学校是否具有特色的判断仍然缺乏依据。本文在借鉴已有认识的基础上,认为学校特色是学校独特的教育思维及其指导下的教育实践行为与其产物的整体,即学校特色是教育思想和理论支持下的知行合一。根据该概念,学校特色的要素包括学校教育观、学校教育操作思路、学校教育实践行为和学校特色物质载体,且学校特色的结构表现为四个要素的联系方式。判断一所学校是否具有特色,其依据是四个要素不可偏废且存在内在逻辑的一致性。

关键词：学校特色学校教育思维学校教育观学校教育操作思路

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1—10岁儿童父母的教育观念

心理发展与教育 1997年第1期13卷 40-43,64页

作者：陈会昌王莉北京师范大学发展心理研究所

采用问卷法对200名1—10岁儿童的父母进行调查,探讨其家庭教育观念的一般特点。结果显示,不同年龄儿童的家长均把家长教育子女的责任心以及学校对孩子个性与创造性的培养看作是最重要的因素;他们认为遗传和环境都是儿童发展的重要因素,... 详细信息

采用问卷法对200名1—10岁儿童的父母进行调查,探讨其家庭教育观念的一般特点。结果显示,不同年龄儿童的家长均把家长教育子女的责任心以及学校对孩子个性与创造性的培养看作是最重要的因素;他们认为遗传和环境都是儿童发展的重要因素,但在不同方面,发展的决定因素不同;在对儿童的培养方向上存在性别差异。本文还讨论了父母对儿童社会行为发展的认识问题。

关键词：父母教育观念学校教育观培养方向社会行为

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香洲区中小学生体质健康发展的多元因素研究

中国学校体育 2015年第1期 54-55页

作者：吴江朱振彪广东省珠海市香洲区教育科研培训中心广东省珠海市香洲区第十八小学

一、实验对象为保证调查研究结果的合理性、科学性,本文主要从两方面因素考虑选择实验对象:一是从区域内各教学片中选取;二是从城中心学校、城郊学校中选取实验对象,以保证所得数据信息的全面性和代表性。二、结果与分析(一)家庭方面1.... 详细信息

一、实验对象为保证调查研究结果的合理性、科学性,本文主要从两方面因素考虑选择实验对象:一是从区域内各教学片中选取;二是从城中心学校、城郊学校中选取实验对象,以保证所得数据信息的全面性和代表性。二、结果与分析(一)家庭方面1.家长体育锻炼态度、期望与体育行为的不一致性。从表1可以看出,在对家长

关键词：香洲区不一致性体育锻炼学校教育观体育场馆家庭体育教育统计表闲暇体育体育文化教育教师素养体育风险报刊杂志问卷调查学生体质健康多元因素

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关于高等职业教育内涵与外延的思考

天津职业大学学报 1995年第2期6卷 6-8页

作者：王纯霄中华职教社天津小组

在学习中央关于改革和发展我国职业教育文件、指示以及同行专家有关论述的基础上,笔者就高等职业教育内涵与外延等同题,做了一些思考.以下是几点粗浅的体会和看法:一、关于更新观念和转变研究思路的思考(一)顺应现代教育发展趋势,以终... 详细信息

在学习中央关于改革和发展我国职业教育文件、指示以及同行专家有关论述的基础上,笔者就高等职业教育内涵与外延等同题,做了一些思考.以下是几点粗浅的体会和看法:一、关于更新观念和转变研究思路的思考(一)顺应现代教育发展趋势,以终身教育观念取代传统的一次性学校教育观念1.我国首次将终身教育写入中央文件《中国教育改革和发展纲要》,随后又写入《中华人民共和国教育法》,意义重大。2.终身教育于六十年代开始,成为具有全球性影响的教育思潮。做为制定教育政策的指导思想,对国际上各类教育的改革和发展产生了重要影响。3.在终身教育意义下。

关键词：高等职业教育终身教育观念学校教育观我国教育思考研究思路更新观念教育意义学历文凭教育普通教育

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文化滋养,提升办学质量

教育科研论坛 2010年第1期 93-94页

作者：薄方林江苏省吴江市七都镇中心小学

一、文化滋养:学校整体教学质量提升的有效途径每一所学校的领导和教师对如何办好学校、怎样的学校才算是一所好学校,都会有自己的看法和想法,这种看法和想法就是教育观和质量观,而学校文化就源自于这种教育观和质量观。为此,促进学校... 详细信息

一、文化滋养:学校整体教学质量提升的有效途径每一所学校的领导和教师对如何办好学校、怎样的学校才算是一所好学校,都会有自己的看法和想法,这种看法和想法就是教育观和质量观,而学校文化就源自于这种教育观和质量观。为此,促进学校全体师生形成合乎主流的现代学校教育观和质量观,也是在打造学校的积极的主流文化。我们学校实践了"以生为本,质量以学生的需要为参照,以学生的发展作为学校一切工作的出发点和归宿",千方百计为满

关键词：策略质量监控质量观学校教育观学科管理教学质量监控体系办学质量

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文摘

江苏教育 1993年第5期 45-46页

21世纪教育对教师的要求1.要用终身教育观代替学校教育观。随着终身教育的实施,学校的责任不再是为青年人准备进入具体的生活,而是为他们做好继续学习的准备,学校的主要作用是为进一步学习而教育,赋予学生进行终身学习所必需的兴趣、动... 详细信息

21世纪教育对教师的要求1.要用终身教育观代替学校教育观。随着终身教育的实施,学校的责任不再是为青年人准备进入具体的生活,而是为他们做好继续学习的准备,学校的主要作用是为进一步学习而教育,赋予学生进行终身学习所必需的兴趣、动机、知识和能力。21世纪的教师要依此组织与设计教学,而不能局限在狭小的学校教育内思考问题。2.要建立新型的民主的平等的师生关系。未来社会,学生获得信息的来源是多方面的。师生之间,将

关键词：思维品质传统教学论学校教育观思维训练

转变观念扬弃创新——关于中师改办普高的几点思考

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福建教育学院学报 2002年第6期 73-74页

作者：陈玮南平高级中学

改制是学校办学的深刻改革。我校这所百年中师在完成了其历史使命之后,在新的机遇与新的挑战中迎来了改制这一变革。这一次我们学校从中师改制为普通中学的变革触动的绝不仅仅是教学模式、管理模式,而是整个观念,包括学校教育观、人才... 详细信息

改制是学校办学的深刻改革。我校这所百年中师在完成了其历史使命之后,在新的机遇与新的挑战中迎来了改制这一变革。这一次我们学校从中师改制为普通中学的变革触动的绝不仅仅是教学模式、管理模式,而是整个观念,包括学校教育观、人才观、教学思想、管理思想、教学方法。

关键词：几点思考普通中学中师改制改制学校管理模式创新人才观教学模式教学方法学校教育观