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汉城大学新生的基础学力水平提高

基础教育参考 2005年第5期 20-21页

作者：金红莲北京师范大学比较教育研究中心

据韩国“东亚日报”2005年1月10日报道：2005年高考中被汉城大学录取的学生的基础学力比去年提高。

关键词：学力水平大学新生 2005年基础学力汉城大学学生录取高考

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谈基础教育阶段外语教学学力水平评价

现代中小学教育 2001年第10期17卷 15-17页

作者：高凤兰曲志坚东北师范大学外语学院

随着我国基础教育改革发展的深入 , 教学评价理论在教学中的应用以及它所发挥的巨大作用 , 使广大教育工作者认识到 : 为了推进教育改革 , 提高外语教学质量 , 强化教育管理机制 , 必须从教学评价理论上去思考素质教育评价实践中出现的... 详细信息

随着我国基础教育改革发展的深入 , 教学评价理论在教学中的应用以及它所发挥的巨大作用 , 使广大教育工作者认识到 : 为了推进教育改革 , 提高外语教学质量 , 强化教育管理机制 , 必须从教学评价理论上去思考素质教育评价实践中出现的新情况、新问题 .

关键词：基础教育外语教学学力水平教学评价评价目标

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在过程中提升学力水平

四川教育 2012年第6期 37-37页

作者：张清银宜宾市南溪区钟灵街小学

关注了学习过程，才会发现学生学习过程的不科学之处，才能够有效引导学生总结自己的学习过程，让正确的学习结果和科学的学习过程得到和谐统一，真正让学生学力得到有效发展。实现“学会”到“会学”的转化，而会学是一种学力水平。

关键词：学力水平学习过程引导学生 “会学” 和谐统一学习结果有效发展科学

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简析日本的教育分流制度

外国教育研究 2004年第1期31卷 32-34页

作者：张海燕华东师范大学课程与教学研究所上海200062

在考察日本学生接受高等教育的情况时,教育分流是一项重要的参考因素。文章介绍了日本教育分流的两种形式,同时从学生个体的角度论述了影响教育分流的因素。

关键词：日本中学教育分流制度分流形式预选制竞争制学力水平社会地位性别差异

体育硕士专业学位研究生学力评价指标体系构建与实证分析

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体育硕士专业学位研究生学力评价指标体系构建与实证分析

作者：沈敏凯杭州师范大学

学位级别：硕士

全日制体育硕士专业学位是教育部在当代社会对于人才的需求逐渐由学术型向应用型转变的背景下设置的。近年来,体育硕士专业学位的研究生人数和比例都逐渐扩大,相对于科学硕士成熟的培养模式,体育硕士专业学位的培养才刚起步,本文针对体... 详细信息

全日制体育硕士专业学位是教育部在当代社会对于人才的需求逐渐由学术型向应用型转变的背景下设置的。近年来,体育硕士专业学位的研究生人数和比例都逐渐扩大,相对于科学硕士成熟的培养模式,体育硕士专业学位的培养才刚起步,本文针对体育硕士专业学位研究生,从学力的角度出发,采用定性与定量结合的方式对体育硕士专业学位研究生的学力进行研究。根据研究目的和所要解决的问题,本研究由两个分研究所组成。研究1是体育硕士专业学位研究生学力评价指标体系的构建,在该研究过程中,首先根据教育部的大纲和对专家的访谈,选取体育硕士学力的指标;并进行两轮专家问卷调查对指标进行修改,在专家问卷调查第三轮时,请专家对指标进行赋权,进而运用层次分析法计算各指标的权重。最终得到了体育硕士专业学位研究生学力的指标体系以及各指标的权重。研究2是基于研究1所构建体育硕士专业学位研究生学力的指标体系,采用问卷调查和数理统计等方法揭示浙江省体育硕士专业学位研究生学力的基本状况。本研究的基本结论：(1)体育硕士专业学位研究生学力评价指标体系由中共包括三级指标,一级指标为学力,二级指标包括公共知识能力、专业核心领域能力、科研能力,其中专业核心领域能力的权重最高,科研能力的权重次之,公共知识能力的权重最低;三级指标包括工具类知识、一般基础知识、专业技术、专业实践能力、探求知识能力、科研实践能力;(2)浙江省体育硕士专业学位研究生的学力总体上达到了一般标准水平(M=3.37);浙江省体育硕士专业学位研究生的学力水平存在结构性差异特征,专业核心领域能力的平均得分最高(M=3.50),科研能力次之(M=3.34),公共知识能力最低(M=3.29)。浙江省体育硕士研究生的学力在不同的专业方向上不存在显著差异,但是公共知识能力在专业方向上存在显著性差异,社会体育指导方向的体育硕士研究生显著高于运动训练方向的研究生;赛事组织方向的体育硕士研究生显著高于体育教育和运动训练方向的研究生;专业核心领域能力在专业方向上存在显著性差异,运动训练方向的研究生显著高于体育教育、赛事组织和社会体育指导的研究生,体育教育方向的体育硕士研究生显著高于赛事组织方向的体育硕士研究生;科研能力在不同的专业方向上存在着显著差异,体育教育方向的研究生显著高于运动训练的研究生;赛事组织的研究生显著高于运动训练的研究生;社会体育指导的研究生显著高于运动训练的研究生;浙江省体育硕士研究生的学力及其三个维度在性别、年龄和培养年限上不存在显著差异。

关键词：体育硕士专业学位研究生评价指标体系学力水平

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高中英语有效教学中制定教学目标的策略

中小学教学研究 2009年第6期10卷 5-6页

作者：谭菊英太仓市沙溪高级中学

高中英语有效教学的基础是制定一个切合学生实际的教学目标。改变主体意识，预设教学目标；细化课程要求，明确教学目标；目标层次预设，允许学生差异；关注学生成长，促进动态生成。这是研究制定高中英语教学目标时需着力注意的几个方面。

关键词：高中英语有效教学教学目标学力水平

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高中英语有效教学中制定教学目标的策略

以“问题式教学”进行学力培养与提升的尝试——以中考压轴题讲解为例

中学外语教与学 2009年第11期 5-6页

作者：谭菊英

关键词：高中英语有效教学教学目标学力水平

来源：人大复印报刊资料评论

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中学数学（初中版） 2016年第3期 94-95页

作者：陈宏亮江苏省海门市货隆初级中学

一、问题背景数学中考压轴题一般指在试卷中出现的大题目，有填空、选择及综合压轴题之分，这类题目难度大，对知识点的综合运用能力要求高．在考试中能拉开学生的成绩，是很多学生和教师重点钻研的专题．对于农村初中学生来说，这是一... 详细信息

一、问题背景数学中考压轴题一般指在试卷中出现的大题目，有填空、选择及综合压轴题之分，这类题目难度大，对知识点的综合运用能力要求高．在考试中能拉开学生的成绩，是很多学生和教师重点钻研的专题．对于农村初中学生来说，这是一个不小的挑战．由于农村初中学生结构的特殊性，使得学生学力水平出现两极化现象，学生在课堂上的学力表现产生不平衡性．笔者在课堂上尝试去融合这种不平衡性：先由学力较差的同学进行分析，所有同学进行思考、理解，进行补充或者修正，然后由学力水平较高的同学展示自己个性化的思维过程，其他同学进行补充或者修正，这样，不同学力水平的学生得到了一定程度上的学力培养与提升．笔者以2014年重庆数学中考B卷第18题的讲解为例．

关键词：中考压轴题学力水平问题式教学讲解培养农村初中学生数学中考题目难度

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国际教育博览

新课程研究（上旬） 2013年第7期 94-95页

日本：全国学力测试关注义务教育质量区域差距据目本《读卖新闻》近日报道，日本文部科学省于2013年4月24日正式开始实施本年度的全国学力测试，以小学六年级及初中三年级学生为对象，旨在了解中小学生的学力水平及学习状况。

关键词：国际教育日本文部科学省《读卖新闻》学力水平中小学生初中三年级小学六年级区域差距