检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语愉悦和学习投入的历时发展研究

现代外语 2024年第1期47卷 101-113页

作者：于涵静彭红英黄婷郑咏滟大连理工大学广东外语外贸大学复旦大学

本研究在积极心理学视域下,基于复杂动态系统理论,使用问卷调查法对250名中国非英语专业大学生进行为期四个月的追踪,以考察其外语愉悦和学习投入的历时发展和动态交互。首先,增长混合模型识别出学习者外语愉悦呈现两种发展态势,分别为... 详细信息

本研究在积极心理学视域下,基于复杂动态系统理论,使用问卷调查法对250名中国非英语专业大学生进行为期四个月的追踪,以考察其外语愉悦和学习投入的历时发展和动态交互。首先,增长混合模型识别出学习者外语愉悦呈现两种发展态势,分别为低外语愉悦-下降趋势和高外语愉悦-增长趋势;学习投入亦呈现两种发展态势,分别为高学习投入-下降趋势和低学习投入-增长趋势。其次,平行过程增长混合模型结果表明外语愉悦和学习投入动态交互、协同发展。本研究有助于推动二语学习情绪和投入研究的动态转向,加深外语教育研究者与教师对外语愉悦和学习投入的认识,为实施相应的教学干预提供启示。

关键词：复杂动态系统理论平行过程增长混合模型外语愉悦学习投入积极心理学

学习投入视角下小学高年级学生家庭作业调查研究 ——以武汉市M小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学习投入视角下小学高年级学生家庭作业调查研究 ...

作者：陈雅丰华中科技大学

学位级别：硕士

学习投入是学生对学习的积极主动性以及参与学习活动的整体状态的反映。以学习投入的视角对小学生家庭作业投入情况进行研究,更为关注小学生实际的家庭作业过程和学习体验,能够真实反映小学生在家庭作业上的情况,有助于教师和家长采取... 详细信息

学习投入是学生对学习的积极主动性以及参与学习活动的整体状态的反映。以学习投入的视角对小学生家庭作业投入情况进行研究,更为关注小学生实际的家庭作业过程和学习体验,能够真实反映小学生在家庭作业上的情况,有助于教师和家长采取有针对性的措施改进家庭作业中存在的问题,促进学生的学习与发展。本研究从学习投入的视角出发,以M小学为例,通过文献法、问卷调查法和访谈法对该小学的282名高年级学生的家庭作业投入情况进行研究。首先通过文献法梳理家庭作业投入的内涵要素及理论基础,再运用改编的小学生家庭作业投入问卷进行现状调查,通过对问卷数据的统计分析得出小学高年级学生家庭作业投入的现状水平以及存在的问题,在此基础上结合对教师和学生的访谈,探讨问题产生的原因,最后提出对策建议。调查结果显示,M小学高年级学生家庭作业投入整体处于中等偏上水平,其中家庭作业行为投入部分的努力水平偏低,家庭作业认知投入水平不高,家庭作业情感投入部分的价值水平较高但兴趣水平偏低。是否班干部,不同学业成绩水平的学生在家庭作业投入上存在着显著差异:非班干部的家庭作业投入水平显著低于班干部,学业成绩水平较低的学生家庭作业投入水平显著低于学业成绩水平较高的学生。为了解决上述问题,笔者从不同角度提出了相应的对策建议:教师应控制家庭作业的质和量;尽量布置有差异化和针对性的、类型多样化、富有趣味性的作业;应采取多元化的家庭作业评价形式等。家长应该积极参与孩子的家庭作业;给孩子创造良好的家庭作业环境;学生应该发挥学习的主体性等。

关键词：小学生学习投入家庭作业投入

成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制——学业自我效能感和学习投入的链式中介作用

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与实验 2022年第5期 98-103页

作者：刘在花中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所 100088

成就目标定向是影响学生学业表现的重要因素。基于对1041名7-12年级学生的问卷调查,分析和探讨了成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制。结果表明:(1)成绩趋近目标既通过学习投入的中介作用正向影响学习满意度,也通过学业自我效能... 详细信息

成就目标定向是影响学生学业表现的重要因素。基于对1041名7-12年级学生的问卷调查,分析和探讨了成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制。结果表明:(1)成绩趋近目标既通过学习投入的中介作用正向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(2)掌握趋近目标既直接正向影响学习满意度,也通过学习投入的中介作用,以及学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(3)掌握回避目标既通过学习投入的中介作用负向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介显著负向影响学习满意度。

关键词：中学生成就目标定向学业自我效能感学习投入学习满意度

青少年社交焦虑与学习投入的关系:意向性自我调节的解释作用及其年龄差异

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理发展与教育 2022年第1期38卷 54-63页

作者：周爱保胡砚冰刘锦涛鲁小勇王有丽周滢鑫西北师范大学心理学院兰州730070 兰州城市学院教育学院兰州730070

本研究以6所初中、高中和大学1597名青少年为被试,一方面考察了社交焦虑、意向性自我调节和学习投入在青少年发展中的特点;另一方面考察了青少年社交焦虑与学习投入之间的关系,以及意向性自我调节在两者关系的中介作用及其不同青少年期... 详细信息

本研究以6所初中、高中和大学1597名青少年为被试,一方面考察了社交焦虑、意向性自我调节和学习投入在青少年发展中的特点;另一方面考察了青少年社交焦虑与学习投入之间的关系,以及意向性自我调节在两者关系的中介作用及其不同青少年期之间的差异。结果发现:(1)随着青少年年龄增长其社交焦虑水平降低,相对于青少年中晚期,青少年中期学习投入水平较低;(2)社交焦虑可以显著负向预测青少年的学习投入;(3)意向性自我调节在社交焦虑与青少年学习投入之间起中介作用;(4)青少年中晚期群体意向性自我调节的中介作用显著,但是青少年早期意向性自我调节的中介作用不显著。结果表明:首先,青少年随着年龄的增长可以减缓社交焦虑水平;其次,青少年中期面临复杂的发展任务,这样不利于其学习投入;最后,社交焦虑可以显著预测青少年学习投入,并且在青少年中晚期意向性自我调节是两者关系的中介桥梁。

关键词：社交焦虑学习投入意向性自我调节青少年期多群组分析

父母教养方式的潜在类别及其与青少年学习投入和焦虑症状的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理发展与教育 2023年第5期39卷 673-682页

作者：刘思含伍新春王歆逸北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京100875 北京师范大学珠海校区文理学院心理学系珠海519087

采用简式父母教养方式问卷、学习投入量表、焦虑自评量表,对13个省市的37所中小学共计4884名青少年进行调查,运用潜在剖面分析的方法,探索父母教养方式的潜在类别,并通过其对学习投入和焦虑症状的预测来验证潜在类别的效度。结果发现:(1... 详细信息

采用简式父母教养方式问卷、学习投入量表、焦虑自评量表,对13个省市的37所中小学共计4884名青少年进行调查,运用潜在剖面分析的方法,探索父母教养方式的潜在类别,并通过其对学习投入和焦虑症状的预测来验证潜在类别的效度。结果发现:(1)从青少年的角度,父母教养方式可分成疏离忽视型(6.6%)、漫不经心型(18.9%)、温暖接纳型(48.2%)、温暖控制型(11.9%)、严苛控制型(2.9%)、严父慈母型(4.0%)和严母慈父型(7.5%)七种潜在类别;(2)父母温暖接纳型和温暖控制型的青少年拥有最高的学习投入水平,但温暖控制型的焦虑症状水平显著高于温暖接纳型;(3)父母疏离忽视型的青少年拥有最低的学习投入水平和较低的焦虑症状水平,父母严苛控制型的青少年拥有最高的焦虑症状水平和较高的学习投入水平。

关键词：父母教养方式潜在剖面分析学习投入焦虑症状青少年

基于多主体交互的混合学习环境感知与投入分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2023年第11期44卷 82-89页

作者：卢国庆刘清堂张臣文贺相春西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 湖北文理学院教育学院湖北襄阳441053

混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态,其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而,传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此,研究依托多主体交互的混合学习场景,采用经验取样法、传统自我报告法,以H高校两个班144名职前教师为研究样... 详细信息

混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态,其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而,传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此,研究依托多主体交互的混合学习场景,采用经验取样法、传统自我报告法,以H高校两个班144名职前教师为研究样本,对混合学习中个体的学习环境感知、投入的状态(情境投入)与特质(整体投入)进行纵向数据采集,并采用描述性统计、时序分析、单因素重复测量方差分析等统计方法,探索学习环境感知及投入的波动规律。研究发现:(1)关于自由度及负担的感知,与后测(整体感知)相比,课前线上学习自由度偏低、课业负担偏重;(2)关于同伴交互的感知,与课前线上感知相比,课中线下组内交互感知偏低、组间交互偏高;(3)关于行为及认知投入,与课前线上投入相比,课中线下行为投入偏低、认知投入偏高。最后,研究在理论和实践层面,提出了优化个体混合学习体验、促进个体的深层次投入的若干建议。

关键词：混合学习多主体交互经验取样法学习环境感知学习投入情境投入

课程异质性对学生在线学习成效的影响机制研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2023年第6期44卷 97-103页

作者：廖春华吴振伦李爽西南财经大学公共管理学院四川成都611130 西南财经大学金融学院四川成都611130 北京师范大学教育学部北京100875

随着数字技术与教育的不断融合,在线教学模式成为未来教育的必然趋势。文章从课程属性特征的视角,对某双一流建设高校的学生—课程大样本数据,使用均值t检验和普通最小二乘回归方法,探讨课程异质性对学生在线学习成效的影响及作用机制... 详细信息

随着数字技术与教育的不断融合,在线教学模式成为未来教育的必然趋势。文章从课程属性特征的视角,对某双一流建设高校的学生—课程大样本数据,使用均值t检验和普通最小二乘回归方法,探讨课程异质性对学生在线学习成效的影响及作用机制。研究发现:在线教学提高了学生学习成效,且课程类型与课程学分异质性对此产生了差异化的影响。影响机制分析表明,课程类型和课程学分异质性对学生学习投入产生影响,间接影响了学生在线学习成效。基于研究结论,文章提出我国高等教育在线教学发展应采取包容审慎态度,重视课程异质性的差异化发展,制定激励学生主观投入政策等建议,为推动教育数字化转型提供借鉴。

关键词：线上教学课程异质性学习成效学习投入

混合学习情境下认知负荷对学习投入机制的调节作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放教育研究 2023年第4期29卷 90-100页

作者：李爽黄治霞蔡草原陈小会北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 深圳市福田区实验教育集团福龙学校广东深圳518000 济南市历城区虞山路学校山东济南250000

随着混合学习的推进,富媒体技术环境带来的学生认知负荷增加问题引发人们关注。为探究混合学习情境下认知负荷对学习投入的影响,本研究基于某中学293位学生的问卷调查结果及其在线学习行为投入数据,利用结构方程模型,探究在线学习行为... 详细信息

随着混合学习的推进,富媒体技术环境带来的学生认知负荷增加问题引发人们关注。为探究混合学习情境下认知负荷对学习投入的影响,本研究基于某中学293位学生的问卷调查结果及其在线学习行为投入数据,利用结构方程模型,探究在线学习行为在心理投入对学习满意度影响中的中介作用,并采用多群组分析法检验认知负荷在其中的调节作用。研究发现,混合学习情境下学生的实质性在线学习投入有限;心理投入与在线学习行为投入对学习满意度有显著正向影响,且在线学习行为投入在心理投入对学习满意度影响中起中介作用;认知负荷通过调节在线学习行为投入对心理投入的表征,改变学习投入对学习满意度的影响机制。本文建议加强教学存在,提升在线学习投入的质量;通过满足学生三种基本心理需求,激发学生内在学习动机,提升心理投入;优化在线学习任务与资源设计,基于动态学情提供及时的学习支持,确保学生的认知负荷处于适当水平,从而保障实质性在线学习,真正发挥混合学习的价值。

关键词：混合学习认知负荷学习投入学习满意度结构方程

英语课堂学习投入对学习收获满意度的预测效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代外语 2023年第4期46卷 540-551页

作者：任庆梅济南大学

本研究基于对1055名英语专业大学生的调查,采用结构方程模型考察了课堂学习投入对学习收获满意度的预测效应。结果显示:1)英语课堂学习投入构成维度的内部路径协同是预测学习收获满意度的默认模式,情感投入与认知投入都对行为投入产生... 详细信息

本研究基于对1055名英语专业大学生的调查,采用结构方程模型考察了课堂学习投入对学习收获满意度的预测效应。结果显示:1)英语课堂学习投入构成维度的内部路径协同是预测学习收获满意度的默认模式,情感投入与认知投入都对行为投入产生正向影响,认知投入则是情感投入影响行为投入的中介;2)情感投入对学习收获满意度的预测效应高于认知投入;3)情感投入是行为投入的引擎,认知投入是行为投入的核心,二者对行为投入的启动不足,导致行为投入未能对学习收获满意度产生显著影响。上述发现有助于深化学习投入研究,对优化英语课堂教学实践及学习结果亦有启发意义。

关键词：学习投入学习收获满意度课堂教学