检索结果-南通市图书馆

七彩语文 2024年第16期 24-27页

作者：徐岩邳州市向阳小学

一节好课,需要反复打磨。《为中华之崛起而读书》的备课,应从提炼主题入手,创设情境,搭建支架,让学生在朗读中感悟和深化爱国之情。

关键词：好课打磨备课

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“好课”常态化的现实困境及其突破

现代教育 2024年第2期 14-18页

作者：孙莹莹山东师范大学教育学部

“好课”常态化是教学高质量发展的重要议题,具有彰显教学价值的必要之径、实现系统教学的重要之基、回归育人本质的价值之维等作用。通过比较公开课和常态课的机制,发现“好课”常态化的现实困境主要在于专业指导的空位、教学惯习的固... 详细信息

“好课”常态化是教学高质量发展的重要议题,具有彰显教学价值的必要之径、实现系统教学的重要之基、回归育人本质的价值之维等作用。通过比较公开课和常态课的机制,发现“好课”常态化的现实困境主要在于专业指导的空位、教学惯习的固守、评价机制的松散。为实现教学高质量发展,造就常态化“好课”,需要从打造优质专业教研、培育教师教学素养、建立多元评价机制予以突破。

关键词：好课常态化教学价值评价机制

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好课生长之道的追问与探索

辽宁教育 2024年第4期 55-59页

作者：李方红董顺姜锡春钟英王睿重庆市巴蜀小学校

好课生长之道的追问与探索是一名教师应有的专业觉醒。备课是好课的里子,研究是好课的底子。在设计上,教师应树立长程视野,联通全段体系,定准重点,形成博观约取的习惯。在生活中,教师应广摄设计灵感,积累优秀的素材;教师要通过设计精致... 详细信息

好课生长之道的追问与探索是一名教师应有的专业觉醒。备课是好课的里子,研究是好课的底子。在设计上,教师应树立长程视野,联通全段体系,定准重点,形成博观约取的习惯。在生活中,教师应广摄设计灵感,积累优秀的素材;教师要通过设计精致的教学活动高质量落实教学目标;教师应坚持修炼个人的教学行为,包括“万事俱备,不欠东风”的课前准备行为,“少即多,简即深”的课堂教学行为,“一切过往,皆为序章”的课后反思行为。在研究上,教师应坚持撰写教学简记、进行课例研究、撰写专题论文,由点到面、由面到体地实现系统思考与整体认识,从而为好课生长赋能。

关键词：好课生长之道认识教学行为

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浅谈核心素养背景下一堂好课的评价标准

新课程研究 2024年第4期 21-23页

作者：张重柯利斌陈潇湖北省黄梅理工中等专业学校湖北省黄梅理工中等专业学校后勤服务中心

随着教育理念的不断发展和“核心素养”的提出，教育者对一堂好课的评价标准也不断变化，并试图从不同的角度来衡量一节好课。文章旨在探讨核心素养背景下评价一堂课的评价标准，以便教师更好地指导日常教学实践，最大限度地激发学生的... 详细信息

随着教育理念的不断发展和“核心素养”的提出，教育者对一堂好课的评价标准也不断变化，并试图从不同的角度来衡量一节好课。文章旨在探讨核心素养背景下评价一堂课的评价标准，以便教师更好地指导日常教学实践，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，建构高品质的课堂。

关键词：核心素养好课评价标准

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一堂语文好课的审视点

中学语文教学参考 2024年第11期 43-46页

作者：徐成亮张宏重庆市涪陵第十四中学校重庆408000 重庆市武隆区第一初级中学重庆408500

课堂教学是落实新课标的关键,那么什么样的课才是新课标期待下的好课呢?评价标准虽然是动态发展的,但一些根本性的要素是相对稳定的,如体现学科本质特性、聚焦素养、合理的教学逻辑、优化的学习评价。从这些角度来审视语文课堂教学,可... 详细信息

课堂教学是落实新课标的关键,那么什么样的课才是新课标期待下的好课呢?评价标准虽然是动态发展的,但一些根本性的要素是相对稳定的,如体现学科本质特性、聚焦素养、合理的教学逻辑、优化的学习评价。从这些角度来审视语文课堂教学,可以更好地回应新课标对教学的期待。

关键词：语文新课标好课审视《紫藤萝瀑布》

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好课在平常

小学语文教学 2024年第15期 71-71页

作者：李庆广东东莞市莞城中心小学

彭老师临时叫我去听课。他是帮四年级一个身体抱恙的老师代课。好久没听他上课了。只见他脸上挂着笑,那么亲切那么睿智,那么温和又那么潇洒。他肯定想说:“多么享受!这上课的滋味。”我喜欢今天的课。没有什么调式也不管什么节奏……

关键词：好课上课老师代课四年级

好课如玉细琢磨——谢昌霖老师的"暖场课"简评

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中学语文教学参考 2024年第9期 41-41页

作者：汪啸波杭州英特外国语学校浙江杭州311122

一堂好的语文课应该有精彩的内容(质地)、闪亮的思想(光泽)、愉悦的问答(声音)、精巧的设计(琢磨).简言之,好课如美玉,其质晶莹,其光华美,其声舒畅,其乐融融,而且可反复琢磨.谢昌霖老师执教的这节"暖场课",就是这样一堂课.

关键词：谢昌好课语文课老师场课琢磨一堂课

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追寻好课的足迹

小学数学教育 2024年第11期 1-1页

作者：朱欢江西省南昌市铁路第一学校教育集团桃花校区

课堂是实现“立德树人”目标的主阵地,上好课是每一位教师的价值追求。也许每一位教师心中好课的标准不一样,但也有其相同的地方,比如,教育理念好、教学方式好、教学结构好、教学氛围好、学生学得好等等,那么一节好课究竟是怎样产生的呢... 详细信息

课堂是实现“立德树人”目标的主阵地,上好课是每一位教师的价值追求。也许每一位教师心中好课的标准不一样,但也有其相同的地方,比如,教育理念好、教学方式好、教学结构好、教学氛围好、学生学得好等等,那么一节好课究竟是怎样产生的呢?放慢脚步,愿意等待。教育是慢的艺术,只有适当地慢下来,教师才能看到学生真实的学习状态。现实中经常会看见有的教师在课堂上提出一个问题后马上就让学生回答,不给学生思考的时间,其实课堂上要让学生独立思考、动手实践、自主探索、合作交流,让学生的思维多“飞”一会儿,让学生的错误多“停”一会儿。

关键词：教师才能立德树人动手实践自主探索慢的艺术好课教学结构教学氛围

学科核心素养视域下的好课——以“人体的内环境与稳态”为例

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中学生物教学 2023年第19期 42-45页

作者：龚雷雨江苏省无锡市教育科学研究院 214001

阐述在学科核心素养视域下,好课应具备的特征:应该能够要做到教学目标定位恰当,既要符合课标要求,又要切合学生实际;教学设计要做到努力做到内容言之有理、结构合情合理、方法有条有理;教学评价应从育人价值是否凸显、学科特色是否鲜明... 详细信息

阐述在学科核心素养视域下,好课应具备的特征:应该能够要做到教学目标定位恰当,既要符合课标要求,又要切合学生实际;教学设计要做到努力做到内容言之有理、结构合情合理、方法有条有理;教学评价应从育人价值是否凸显、学科特色是否鲜明、目标达成度是否高等方面着手。好课能引导学生树立正确的生命观念,训练流畅的科学思维,开展自主的科学探究,担当理应的社会责任。

关键词：学科核心素养科学思维好课

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好课,总有差错在闪光

教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第8期 11-13页

作者：丁元春安徽省合肥市临泉路第二小学 230011

从《认识三角形》中“是”与“不是”的争辩,到《小数加减法》中没有无缘无故的错,再到《分数的意义》中在差错中成长……明明心中想的是“好课”,为什么出现的全是“差错”?好课,总有差错在闪光。找到闪光点,看见其价值,便能化错养正;... 详细信息

从《认识三角形》中“是”与“不是”的争辩,到《小数加减法》中没有无缘无故的错,再到《分数的意义》中在差错中成长……明明心中想的是“好课”,为什么出现的全是“差错”?好课,总有差错在闪光。找到闪光点,看见其价值,便能化错养正;惜错如金,化错化人,即是好课之道。

关键词：小学数学化错教育好课差错