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大班自由活动中师幼互动研究

大班自由活动中师幼互动研究

作者：徐言舒四川师范大学

学位级别：硕士

师幼互动是教师与幼儿沟通的桥梁,高质量的互动不仅可以提高幼儿语言表达、与他人交往的能力,还对其认知、行为习惯、个性的培养具有重要作用,而低质量的师幼互动会阻碍幼儿认知、社会性等方面的发展。已有研究多是对集体教学活动中的... 详细信息

师幼互动是教师与幼儿沟通的桥梁,高质量的互动不仅可以提高幼儿语言表达、与他人交往的能力,还对其认知、行为习惯、个性的培养具有重要作用,而低质量的师幼互动会阻碍幼儿认知、社会性等方面的发展。已有研究多是对集体教学活动中的师幼互动行为进行探讨,对自由活动中的师幼互动较为忽略,而自由活动中的幼儿表现得更加大胆,更富有创造力和想象力,良好的师幼互动可以促进幼儿的进一步发展、形成良好的师幼关系。本研究采用观察法、访谈法、案例分析法对成都市三所不同等级幼儿园的6个大班的师幼互动行为进行观察研究,收集到605个师幼互动事件,通过对资料进行统计分析,深入探究大班自由活动中的师幼互动特征,得到的结果如下:1.教师是自由活动中师幼互动的主导者、控制者,幼儿是被控制者。2.自由活动中的师幼互动主题受发起者、活动环节和幼儿园的影响。具体表现为纪律约束较多,贯穿于自由活动各环节;教师对幼儿的指导过于表面,主观性强;教师未发起提问的互动;幼儿表述情况行为突出;互动主题在不同自由活动环节存在倾向性;互动主题在不同等级幼儿园存在倾向性。3.自由活动中师幼互动的性质受发起者、活动环节的影响。具体表现为教师多发起中性性质的互动;幼儿多发起积极性质的互动;互动性质在不同自由活动环节存在倾向性。4.自由活动中师幼双方对彼此发起的互动以接受为主。主题差异影响互动结果;教师权威性较强。根据以上结论得出相关建议:1.教师应以尊重、平等的态度对待幼儿。2.转变教师角色,提高自由活动中的师幼互动质量。3.提高教师观察能力,促进有效师幼互动。4.提高教师在师幼互动中的适宜应答能力。5.加强提升师幼互动质量的师资培训。6.幼儿园给予教师一定的自主性,合理安排自由活动时间。7.开展家园合作,提高家长对良性师幼互动的认识。

关键词：师幼互动自由活动大班人际交流

大班幼儿美术活动中色彩应用特点的研究——以大连市S幼儿园为例

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大班幼儿美术活动中色彩应用特点的研究——以大连市S幼儿园为例

作者：朱佳宁辽宁师范大学

学位级别：硕士

幼/儿园大班美术活动是一种培养幼儿创意和创造力的特殊文化教育,让幼儿可以调动多种感官来表达自身的已有经验和情感体验,是幼儿园教育活动中重要的组成部分。色彩是绘画艺术中重要的艺术元素和表现手法,大班幼儿正处于使用色彩有目的... 详细信息

幼/儿园大班美术活动是一种培养幼儿创意和创造力的特殊文化教育,让幼儿可以调动多种感官来表达自身的已有经验和情感体验,是幼儿园教育活动中重要的组成部分。色彩是绘画艺术中重要的艺术元素和表现手法,大班幼儿正处于使用色彩有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期,色彩对幼儿的大脑有着强烈的吸引性,能够很好地唤醒幼儿对生活中美的追求、向往与表达,提高幼儿的审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。国内外大多数研究集中在色彩的历史研究和专业艺术色彩设计上,关于幼儿园美术活动中色彩的应用研究比较匮乏。本研究旨在对大班幼儿美术活动中绘画作品的色彩进行研究,进一步对色彩应用的特点进行探讨,从大班幼儿的色彩偏爱和色彩实际应用在性别上是否存在差异性,色彩的选择与形式内容是否相符合,绘画中的色彩运用表现力情况以及色彩取名是否有创意性几方面入手,进一步丰富幼儿色彩应用相关研究,弥补幼儿美术活动中色彩的研究现状不足。本研究选取了大连市S幼儿园的2个大班的42名幼儿作为研究对象,其中男生22人,女生20人,幼儿的年龄在5-6岁,均无色盲。本研究运用临床访谈法和作品分析法,探讨了大班幼儿美术活动中色彩应用的特点。结果显示:(1)色彩偏爱和色彩实际应用在性别上存在差异性(2)色彩的选择与形式内容不符(3)色彩运用缺乏表现力(4)色彩取名缺乏创意性。据此,研究者提出如下建议:集体创作,相互评价;色彩欣赏,丰富经验;优化环境,启发思维;不拘小节,创意想象。

关键词：幼儿园大班美术活动色彩应用

中、大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点研究

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学前教育研究 2003年第4期 24-25页

作者：刘焱李霞朱丽梅北京师范大学教育学院 100875

在幼儿园表演游戏的指导问题上,有关的教科书历来强调教师的"示范"作用,似乎表演游戏是"不教不会"的.为了解幼儿独立开展表演游戏的能力与年龄特点,为教师指导幼儿的表演游戏提供依据,我们采用自然观察法,进行了关于中、大班(4～6岁)幼... 详细信息

在幼儿园表演游戏的指导问题上,有关的教科书历来强调教师的"示范"作用,似乎表演游戏是"不教不会"的.为了解幼儿独立开展表演游戏的能力与年龄特点,为教师指导幼儿的表演游戏提供依据,我们采用自然观察法,进行了关于中、大班(4～6岁)幼儿独立开展表演游戏年龄特点的研究.

关键词：大班一般规律年龄特点中班幼儿园游戏活动性角色行为

在农村幼儿园大班中开展科学游戏的实践与体会

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教育评论 1995年第3期 68-69页

作者：王仪方

我国农村人口众多,大多数幼儿生长在农村,根据农村的实际情况,本文着重就如何在农村幼儿园大班中开展科学游戏,谈谈做法和体会。激发兴趣、引导观察、授以知识。培养兴趣不仅关系到游戏质量的提高,而且也关系到创造性的提高。只要有了... 详细信息

我国农村人口众多,大多数幼儿生长在农村,根据农村的实际情况,本文着重就如何在农村幼儿园大班中开展科学游戏,谈谈做法和体会。激发兴趣、引导观察、授以知识。培养兴趣不仅关系到游戏质量的提高,而且也关系到创造性的提高。只要有了兴趣,就会对所进行的活动有好感,就会激发创造思维的活动,使游戏玩得更好,更有乐趣。根据幼儿好玩、好奇的特点。

关键词：科学游戏农村幼儿园实践与体会大班幼儿生长游戏内容孩子们吹泡镜片创造思维

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大班英语课堂教学策略研究

中国成人教育 2012年第11期 115-116页

作者：李真淄博职业学院

随着我国教育的快速发展,各个学校招生人数急剧增加,致使教师严重缺编。生源质量下降,大班教学化已成为英语教学的主要趋势,但是大班教学难以控制,本文着重针对大班教学中出现的问题,提出了相应的对策。

关键词：大班英语课堂教学策略

大班新手教师教育惩戒行为及其观念的个案研究

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大班新手教师教育惩戒行为及其观念的个案研究

作者：陈永军浙江师范大学

学位级别：硕士

近年来,教育惩戒愈发成为社会各界关注的热点问题。2017年青岛市政府颁布的《青岛市中小学校管理办法》首次将教育“惩戒”写入地方性法规。网络上关于教育惩戒的热议引起了研究者的兴趣与思考:幼儿园教师对教育惩戒的看法是什么?尤其... 详细信息

近年来,教育惩戒愈发成为社会各界关注的热点问题。2017年青岛市政府颁布的《青岛市中小学校管理办法》首次将教育“惩戒”写入地方性法规。网络上关于教育惩戒的热议引起了研究者的兴趣与思考:幼儿园教师对教育惩戒的看法是什么?尤其是新手教师,他们是如何理解教育惩戒的?面对幼儿的过错行为会采取什么样的措施?为了解答这些问题,研究者决定进行更加深入的研究。本研究采用个案研究法,选取J园和S园中选取了三名大班新手教师作为研究对象。研究者在已有文献的基础上,结合本研究的需要修订了《幼儿园教师教育惩戒行为检核表》对三名新手教师分别展开了为期两周的观察,共计观察到226次教育惩戒行为。之后将观察到的226次教育惩戒行为依照教育惩戒情境、惩戒方式、惩戒对象、惩戒发生的时间、幼儿对教师惩戒的反应、惩戒结果这六个维度进行统计分析,以期了解新手教师教育惩戒行为现状;与此同时,研究者通过自编的《幼儿园教师教育惩戒观念访谈提纲》,对3名新手教师分别进行两次半结构化访谈,并采用类属分析的方法对访谈资料进行分析,以期了解新手教师教育惩戒观念的现状。本研究从教育惩戒的情境性、教育惩戒行为的稳定性、教育惩戒观念的缄默性以及教育惩戒观念与行为的差异性这四个方面进行分析讨论。并得出以下研究结论:1.教育惩戒具有情境性,即教师的教育惩戒行为和惩戒观念具有情境性;2.教育惩戒行为的稳定性影响惩戒效果;3.新手教师的教育惩戒观念与教育惩戒行为之间均存在不同程度的差异。

关键词：大班幼儿园新手教师教育惩戒行为教育惩戒观念

大班幼儿户外自主游戏分享活动研究 ——以山东省济南市W幼儿园为例

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大班幼儿户外自主游戏分享活动研究 —...

作者：宋雪妍山东师范大学

学位级别：硕士

游戏分享活动是一类既强调幼儿的深度游戏又强调幼儿的表征分享的活动,在总结升华幼儿游戏中占据重要地位。游戏分享活动一般由教师组织开展,幼儿通过对自己游戏内容的分享讲述,抒发内心情绪情感,发展幼儿的语言表达能力并培养其积极探... 详细信息

游戏分享活动是一类既强调幼儿的深度游戏又强调幼儿的表征分享的活动,在总结升华幼儿游戏中占据重要地位。游戏分享活动一般由教师组织开展,幼儿通过对自己游戏内容的分享讲述,抒发内心情绪情感,发展幼儿的语言表达能力并培养其积极探索、主动表现等良好学习品质。但研究者在对幼儿园进行实地观察后发现,大部分幼儿园没有进行过游戏结束之后的游戏分享活动,部分幼儿园的游戏分享活动尚处在探索阶段,教师对于如何高效开展游戏分享活动也存在较多疑问。因此,研究者对游戏分享活动开展研究,通过研究现状探索高质量的幼儿园游戏分享活动也是未来教育工作者应该努力前进的方向。本研究选取山东省济南市W幼儿园中的三个大班作为个案研究对象,历时三个月,共搜集到506份幼儿绘画表征作品和45个户外自主游戏分享活动视频。研究者通过实地调查幼儿园户外自主游戏分享活动情况,并结合相关文献,将大班幼儿户外自主游戏分享活动现状分为表征、组织、内容、策略和互动五大维度,在对其进行量化与质性分析的基础上,探究幼儿园户外自主游戏分享活动中存在的问题并进行归因分析,提出高效开展幼儿园户外自主游戏分享活动的策略。本研究共访谈6位大班幼儿教师,运用文献法、观察法、访谈法和案例分析法对大班幼儿户外自主游戏分享活动进行调查研究。研究结果发现大班幼儿户外自主游戏分享活动存在幼儿经验表征方式模式化、分享参与仍具被动性、分享内容集中化、分享策略针对性、师幼关注内容矛盾化以及幼幼互动重视程度不高的问题。造成以上问题出现的原因主要有三点,分别是教师对户外自主游戏分享活动的认识与行动刻板化、幼儿园对户外自主游戏分享活动的重视程度不够以及幼儿园缺乏园际交流与专业支持。根据大班幼儿户外自主游戏分享活动的问题与原因分析,研究者从教师及幼儿园两个方面对促进幼儿园户外自主游戏分享活动高效开展提出了相关建议。具体包括教师要多视角认知游戏分享活动、多途径促进经验表征多样化以及多实践转变分享参与方式,幼儿园要重视游戏分享内容的广泛性,及时更新玩具材料并重视游戏分享策略的运用,开展深度游戏。

关键词：户外自主游戏游戏分享活动大班

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大班歌唱活动“捏面人”及评析

早期教育（幼教·教育教学） 2008年第12期 37-39页

作者：由佳河海大学幼儿园

活动目标1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2．在原有歌曲的基础上．借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

关键词：歌唱活动大班活动目标歌曲多媒体

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大班歌唱活动:大头大头,下雨不愁

早期教育（幼教·教育教学） 2008年第7期 68-69页

作者：余幼平（设计执教）麦蔼玲（设计执教）陈碧琴（设计执教实录点评）但卫民（设计执教）满晶（实录点评）深圳市南山区蓓蕾幼儿园

为了满足北方地区幼儿教育工作者交流幼儿园音乐教育教学改革发展信息的需要，南京师范大学教育科学学院中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育研究中心和大连市教育学院学前教师教育中心受“中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会”... 详细信息

为了满足北方地区幼儿教育工作者交流幼儿园音乐教育教学改革发展信息的需要，南京师范大学教育科学学院中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育研究中心和大连市教育学院学前教师教育中心受“中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会”委托，于2007年10月在大连召开了全国幼儿园音乐教育南北对话会议。各地选送的33个音乐活动进行了现场展示，从中可以看出一线老师们仍在致力于探索“幼儿园音乐教育走向民族化、本土化、游戏化、生活化”。本期我们选登其中的几则活动以飨读者。

关键词：歌唱活动中国学前教育研究会幼儿园课程教育教学改革幼儿教育工作者大班教育研究中心