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大学教学学术研究:缘起、进展及趋势

开放教育研究 2014年第2期20卷 64-71页

作者：朱炎军上海第二工业大学上海201209

20世纪90年代,卡内基教学促进基金会主席博耶针对美国研究型大学中存在的不重视本科阶段教育、"重科研、轻教学"的学术体制以及"不发表、就解聘"的教师评价与奖励机制的不合理之处,首次提出了教学学术的概念,其目的在于协调大学教学与... 详细信息

20世纪90年代,卡内基教学促进基金会主席博耶针对美国研究型大学中存在的不重视本科阶段教育、"重科研、轻教学"的学术体制以及"不发表、就解聘"的教师评价与奖励机制的不合理之处,首次提出了教学学术的概念,其目的在于协调大学教学与科研之间的关系,提升大学教学的地位,提高高等教育教学质量。经过二十多年的发展,大学教学学术已经发展为一项国际性运动,理论研究逐渐丰富,尤其是对教学何谓学术、教学学术的评价标准及其制度化建设方面的研究取得了一定的成果,对推进大学教学的变革,以及高等教育质量的提升起到了积极作用。然而,教学学术依然存在着诸多的理论争议和实践障碍,表现为理论的合理性研究亟待深入、制度化推进不足、学科适用性欠缺等方面。为进一步完善大学教学学术理论,国内外研究者已经着手就教学学术的合理性、实现路径的针对性和可行性、以及具体学科的运用展开研究,这也将成为未来研究的趋势。

关键词：大学教学学术缘起进展趋势

大学教学学术:历史发展、原则与实践、挑战与教训

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高等工程教育研究 2022年第3期70卷 146-152页

作者：安东尼·西科恩高筱卉卡内基教学促进会北京理工大学人文与社会科学学院

本文首先介绍了大学教学学术的历史演变,然后以作者自己的教学探索为例,概述了过去30年来由美国和国际从事SoTL的教师和学校发展出来的SoTL原则和实践,最后讨论了可能与中国相关的挑战和卡内基教学促进会的经验和教训。本文认为,SoTL可... 详细信息

本文首先介绍了大学教学学术的历史演变,然后以作者自己的教学探索为例,概述了过去30年来由美国和国际从事SoTL的教师和学校发展出来的SoTL原则和实践,最后讨论了可能与中国相关的挑战和卡内基教学促进会的经验和教训。本文认为,SoTL可以把教师、学生、院系、学校聚合起来,以学术的方式研究教学和教学改革。它可以帮助我们改进教学,增进师生对为何学习以及如何学习的理解,帮助我们实现我们的教育使命。

关键词：大学教学学术卡内基学院项目教学改革教师发展

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舒尔曼大学教学学术思想初探

高等工程教育研究 2022年第2期70卷 143-149页

作者：高筱卉赵炬明北京理工大学人文与社会科学学院华中科技大学教育科学研究院

本文初步梳理了美国著名教育家舒尔曼的大学教学学术思想,其发展大体经历了三个阶段。他首先是在教师教育研究中提出了教学内容知识的概念,然后在专门职业教育研究中提出了特征教学法概念,最后他发展了博耶的大学教学学术概念,提出大学... 详细信息

本文初步梳理了美国著名教育家舒尔曼的大学教学学术思想,其发展大体经历了三个阶段。他首先是在教师教育研究中提出了教学内容知识的概念,然后在专门职业教育研究中提出了特征教学法概念,最后他发展了博耶的大学教学学术概念,提出大学教学研究要把大学教学看作一种专业活动,要按通用学术模式来开展大学教学研究。

关键词：舒尔曼实践性学术教学内容知识特征教学法大学教学学术

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如何做好大学教学学术研究:一个案例分析

高等教育研究 2021年第9期42卷 62-70页

作者：赵炬明李蕾华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074 华中科技大学同济医学院附属协和医院湖北武汉430074

近些年大学教学学术(SoTL)日益受到我国高校教师的广泛关注。SoTL是关于大学教师如何结合自己的教学实践开展学术研究以便改进学生学习的基本方式。本文首先介绍了一个大学教学学术的概念框架,然后介绍了一个案例研究,并用这个概念框架... 详细信息

近些年大学教学学术(SoTL)日益受到我国高校教师的广泛关注。SoTL是关于大学教师如何结合自己的教学实践开展学术研究以便改进学生学习的基本方式。本文首先介绍了一个大学教学学术的概念框架,然后介绍了一个案例研究,并用这个概念框架分析了这个案例研究,以此展示大学教学学术研究的一般程序和要求。作者希望这篇文章能启发和帮助中国大学教师开展更多的高质量大学教学学术研究。

关键词：大学教学学术案例研究以学生为中心

赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七

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高等工程教育研究 2020年第3期68卷 17-36,42页

作者：赵炬明高筱卉华中科技大学教育科学研究院北京理工大学人文与社会科学学院

本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况,然后介绍了其发展中的六个重要讨论,着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为一项专门职业,但认为大学教学作为一个专门职业还很不成熟,因此主张通过大规模开展SoTL来推动大学教学研... 详细信息

本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况,然后介绍了其发展中的六个重要讨论,着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为一项专门职业,但认为大学教学作为一个专门职业还很不成熟,因此主张通过大规模开展SoTL来推动大学教学研究学术化,并以此来建立专门化的大学教师教育与培养体系,从而为持续提高大学教学质量奠定坚实基础。在此基础上,本文就当前中国如何开展SoTL提出了若干建议。本文第二部分首先简要介绍了美国大学教学支持工作的基本情况,然后建议中国高校教学支持中心应配合中国当前本科教学改革,以课程反思和课程再设计为抓手,帮助教师结合自己的课程开展研究,文章还并就如何开展这项工作提出了若干建议。

关键词：以学生为中心本科教学改革大学教学学术大学教师发展特征教学法

我国大学教学学术的制度困境及出路——基于H大学的实证分析

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我国大学教学学术的制度困境及出路——基于H大学的实证分析

作者：张晓斐华北电力大学(北京)

学位级别：硕士

大学教学学术是对教学的一种溯源,是对教师教学和学生学习的聚焦,是对教师专业精神的呼唤和学生主体地位的回归,是教师对自己的教学、学生对自己的学习进行反思后,教师结合教学实践和学生反馈形成的有效教学方法、学习方法,并旨在进一... 详细信息

大学教学学术是对教学的一种溯源,是对教师教学和学生学习的聚焦,是对教师专业精神的呼唤和学生主体地位的回归,是教师对自己的教学、学生对自己的学习进行反思后,教师结合教学实践和学生反馈形成的有效教学方法、学习方法,并旨在进一步提高教师的教学水平、促进学生有效的学习的研究成果,其形式多种多样。大学教学学术作为一种崭新的学术观、教学观与当前大学本科教学的回归遥相呼应,是大学提高教学质量的必然选择。但是,大学教学学术在我国高校的制度层面现状到底如何,笔者通过师生问卷调查并结合实地访谈,发现大学教学学术发展存在制度的困境,教学学术彰显的程度不足,存在诸多问题:教学中学生主体地位缺失,教师教育教学理论不足,“教”和“学”缺乏反思,“教”与“学”评价价值错位,教学学术制度偏离,教学学术交流不足。这些问题的出现有着复杂的历史和现实原因,我国传统的“官本位”、西方大学的“知识本位”、市场经济下的“金”本位等导致教学学术观念的认同度比较低,大学教师“学者”与“教者”身份的割裂、教学学术自身理论研究的不足、大学教师评价制度的偏离等都导致大学教学学术实践中困难重重。有鉴于此,笔者从内外制度方面为教学学术设计了发展路径,发展教学学术,构建卓越的大学教与学。

关键词：大学大学教学学术困境内在制度外在制度

大学教学学术下医学院校教师教育教学能力的提升路径

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基础医学教育 2023年第12期25卷 1096-1099页

作者：刘楠山西医科大学教务部医学教育研究中心太原030001

医学人才培养质量是高等医学教育的内核。医学院校教师的教育教学能力直接关涉医学人才培养质量。大学教学学术是关于大学教学的学术观,与医学院校教师教育教学能力存有耦合关系。大学教学学术是医学院校教师教育教学能力提升的内在基础... 详细信息

医学人才培养质量是高等医学教育的内核。医学院校教师的教育教学能力直接关涉医学人才培养质量。大学教学学术是关于大学教学的学术观,与医学院校教师教育教学能力存有耦合关系。大学教学学术是医学院校教师教育教学能力提升的内在基础,医学院校教师教育教学能力提升是大学教学学术的价值体现。大学教学学术需要教师整体基于“大学教师的教”和“医学生的学”深入理解医学院校教师教育教学能力的内涵。深化大学教学学术观,指导医学教育教学实践;开展大学教学学术沙龙,营造大学教学学术文化以及形成大学教学学术共同体,提高医学教育教学质量是大学教学学术下医学院校教师教育教学能力的提升路径。

关键词：医学院校教师大学教学学术教育教学能力人才培养质量提升路径

教学学术何以可能?——兼论大学教学学术的理论进展与实践探索

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江苏大学学报（社会科学版） 2016年第3期18卷 78-84页

作者：陈斌厦门大学教育研究院福建厦门361005 哥伦比亚大学师范学院纽约州纽约10027

1990年,博耶在其工作报告《学术反思:教授工作的重点》中首次提出教学学术这一概念,旨在弥合长期存在的教学与科研失衡状态,提升本科教学质量和发展教学学术。此后的20多年间,教学学术理论取得显著成效,内涵特征得以深化,发展阶段渐成共... 详细信息

1990年,博耶在其工作报告《学术反思:教授工作的重点》中首次提出教学学术这一概念,旨在弥合长期存在的教学与科研失衡状态,提升本科教学质量和发展教学学术。此后的20多年间,教学学术理论取得显著成效,内涵特征得以深化,发展阶段渐成共识,合理性逐步确立,评价标准日趋成熟。与此同时,各国高校围绕教学学术在设置教学奖项、组建服务机构、改革晋升制度和培育发展环境等方面开展了系列活动,教学学术已逐步发展成为一项颇具世界影响的学术运动。

关键词：大学教学学术理论进展实践探索

地方医科院校教师教学能力的提升策略研究——基于大学教学学术的视角

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中国高等医学教育 2022年第10期 19-20,80页

作者：刘楠秦洁山西医科大学教务处山西太原030001

大学教学学术是指大学教师以自身教学实践活动为研究对象而开展的专业性学术研究活动,其以促进“教师的教”和“学生的学”为旨归。大学教学学术与教师教学能力有着直接的耦合关系。其中,大学教学学术是教师教学能力提升的内在要求,而... 详细信息

大学教学学术是指大学教师以自身教学实践活动为研究对象而开展的专业性学术研究活动,其以促进“教师的教”和“学生的学”为旨归。大学教学学术与教师教学能力有着直接的耦合关系。其中,大学教学学术是教师教学能力提升的内在要求,而教师教学能力是大学教学学术发展的价值旨归。营造大学教学学术文化、推行大学教学学术沙龙和形成大学教学学术共同体是大学教学学术视角下地方医科院校教师教学能力提升的突破之道。

关键词：地方医科院校教师教学能力大学教学学术

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