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全面抗战时期国立第五中学大后方办学研究

陕西理工大学学报（社会科学版） 2024年第2期42卷 64-76页

作者：李力陕西理工大学教育科学学院陕西汉中723000

全面抗战时期,国民政府教育部先后在大后方创设34所国立中学。办学八年,国立中学在提升中等教育水准、助推高等教育发展以及推进中西部文教和社会发展方面发挥了深远影响。鉴于目前少有从兴学育才的视角梳理与考察抗战时期国立中学大后... 详细信息

全面抗战时期,国民政府教育部先后在大后方创设34所国立中学。办学八年,国立中学在提升中等教育水准、助推高等教育发展以及推进中西部文教和社会发展方面发挥了深远影响。鉴于目前少有从兴学育才的视角梳理与考察抗战时期国立中学大后方办学理念与实践的专门研究,选择1938年创办,1946年复员,始终坚持在甘肃天水办学,最终形成优异的办学质量,作育大批优秀人才的国立第五中学作为研究个案,以学校办学历程为主线,综合运用文献史料,还原与再现烽火年代国立五中艰难办学和作育人才的历史图景,加深对其遵循教育规律办学,重视培养学生全面发展教育理念的认识。国立五中在八年办学实践中形成了重视培育抗战精神、重视延揽品学兼优之良师、重视文化育人、重视积极影响大后方建设等办学特色,足资后世借鉴。深入研究国立五中的办学育人实践,既有助于传承与弘扬抗战文化与抗战精神,也可为推进和深化当前中学教育发展与改革提供历史借鉴。

关键词：抗战时期国立第五中学大后方甘肃天水办学特色

抗战大后方电影报刊的国族叙事与新时代文化传承

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传媒论坛 2024年第4期7卷 26-28,32页

作者：黎书廖芷蘅重庆理工大学管理学院

大后方电影报刊在抗战时期扮演着重要的角色,但是学界对于大后方电影报刊的研究较为薄弱。大后方电影报刊在一定程度上弥补了大后方电影生产的“缺位”,大后方电影报刊人在办刊宗旨、内容编辑等方面将电影文化与民族抗战这一主题有机结... 详细信息

大后方电影报刊在抗战时期扮演着重要的角色,但是学界对于大后方电影报刊的研究较为薄弱。大后方电影报刊在一定程度上弥补了大后方电影生产的“缺位”,大后方电影报刊人在办刊宗旨、内容编辑等方面将电影文化与民族抗战这一主题有机结合,通过宣传与教育的手段激发着受众的民族意识,为抗战的最终胜利起到了正面的作用。同时,为新时代不断推进中华民族伟大复兴,进一步弘扬伟大抗战精神、传承抗战文化提供借鉴。

关键词：大后方电影报刊国族叙事文化传承

抗战时期大后方文学作品中的“独身女性”叙事

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渭南师范学院学报 2024年第5期39卷 78-82页

作者：李丹丹四川外国语大学国际教育学院重庆400031

五四时期,在西方女权运动和无政府主义思潮的影响下,女性作家笔下开始建构“独身女性”叙事。抗战阶段,女性解放话语融入民族解放洪流,在社会问题更突出、矛盾更尖锐的大后方,“独身女性”叙事得以保留,这也是大后方特殊的政治、经济、... 详细信息

五四时期,在西方女权运动和无政府主义思潮的影响下,女性作家笔下开始建构“独身女性”叙事。抗战阶段,女性解放话语融入民族解放洪流,在社会问题更突出、矛盾更尖锐的大后方,“独身女性”叙事得以保留,这也是大后方特殊的政治、经济、文化环境所决定的。“独身女性”叙事既是特殊时期对实现女性社会价值的实验,亦是对五四时期女性解放道路的反思和探索,更是艰难环境中女性为确保不再度沦为历史进程中缄默者所作出的选择。体察这些“独身女性”叙事,可以进一步了解战时女性的真实生活境遇;通过与西方社会“独身女性”成因形成观照,可以进一步理解我国女性解放进程的独特性与复杂性。

关键词：抗战时期大后方独身女性叙事

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赵升爱：用母爱支撑警察家庭大后方

赵升爱：用母爱支撑警察家庭大后方

法治日报

作者：孙立昊洋马金顺辛建翔

生活在白于山区的赵升爱，是陕西省榆林市定边县公安局刑侦大队民警李珉毅的母亲。她质朴勤劳，温良贤惠，是一位好母亲。李珉毅系赵升爱的长子，“那时家里花钱最多的是我，两个妹妹都把自己的零用钱省下来给我买学习资料。”回忆起小... 详细信息

生活在白于山区的赵升爱，是陕西省榆林市定边县公安局刑侦大队民警李珉毅的母亲。她质朴勤劳，温良贤惠，是一位好母亲。李珉毅系赵升爱的长子，“那时家里花钱最多的是我，两个妹妹都把自己的零用钱省下来给我买学习资料。”回忆起小时候，李珉毅眼眶泛红。功夫不负有心......

关键词：公安局刑侦大队大后方

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夯实文旅市场的“大后方” 004

夯实文旅市场的“大后方”

大后方电影放映队的历程与业绩——基于中国电影社会学的考察

洛阳日报

作者：洛平

西工一酒店推出“武皇盛宴”沉浸式体验项目，让客人穿着汉服品美食、赏乐舞;伊滨打造全市首个创意集装箱商业步行街，以“繁华一方”点亮“夜间经济”;中国国花园、隋唐城遗址植物园集中“上新”可以沉浸式赏花的木栈道;市交警、文旅... 详细信息

西工一酒店推出“武皇盛宴”沉浸式体验项目，让客人穿着汉服品美食、赏乐舞;伊滨打造全市首个创意集装箱商业步行街，以“繁华一方”点亮“夜间经济”;中国国花园、隋唐城遗址植物园集中“上新”可以沉浸式赏花的木栈道;市交警、文旅部门纷纷围绕提升市区交通效率、景区服?

关键词：大后方

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电影艺术 2023年第3期 154-160页

作者：李一君史博公华中科技大学新闻与信息传播学院中国传媒大学中国传媒大学电影研究所

在抗日战争期间,由国民政府军事委员会政治部和国民党中央宣传部分别组建的两批电影放映队,常年奔波于前线、后方、边疆乃至国外开展抗战宣传活动。他们怀着强烈的使命感和责任感,克服了经费短缺、设备匮乏、片源稀少、交通不便等困难,... 详细信息

在抗日战争期间,由国民政府军事委员会政治部和国民党中央宣传部分别组建的两批电影放映队,常年奔波于前线、后方、边疆乃至国外开展抗战宣传活动。他们怀着强烈的使命感和责任感,克服了经费短缺、设备匮乏、片源稀少、交通不便等困难,将抗日救亡的时代精神普及到广大军民当中,在增强大众爱国意识、激发军民抗战热情、凝聚国际反法西斯力量、提升官兵作战技能等方面,均发挥了重要作用,为中华民族的解放事业作出了不可磨灭的贡献。

关键词：大后方电影放映队抗战宣传中国电影社会学

以图后效:美国电影在大后方盈利受阻问题研究

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北京电影学院学报 2023年第10期 72-80页

作者：柳迪善中南民族大学文学与新闻传播学院

抗日战争结束后,美国电影迅速占领中国市场。然而,战后辉煌局面的形成并非不劳而获与坐享其成。在长达八年的大后方时期,美国电影公司与客观战局、强势的放映商、特权观众群体、国民政府的限制性政策以及各类社会组织进行了或对抗、或... 详细信息

抗日战争结束后,美国电影迅速占领中国市场。然而,战后辉煌局面的形成并非不劳而获与坐享其成。在长达八年的大后方时期,美国电影公司与客观战局、强势的放映商、特权观众群体、国民政府的限制性政策以及各类社会组织进行了或对抗、或妥协、或利用的艰难周旋与抗争。在票房收益被“腰斩”的困境中仍旧不言放弃,因为被逐渐洞察的战后中国市场的巨大潜力坚定了美国电影公司坚守大后方市场的决心与信心。本文详细梳理了大后方时期美国片商与各种主客观因素相互对抗、彼此妥协与互相利用的关系,以及美国政府、电影公司及经销商的态度与评价。

关键词：大后方美国电影盈利阻碍

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“大后方”时期孙明经科教电影活动考

当代电影 2023年第5期 107-113页

作者：刁颖四川美术学院影视动画学院

1937年全面抗战爆发,孙明经随金陵大学理学院辗转到大后方重庆、成都。这个时期他行程上万公里,主持完成多部人文风情纪录片、科教纪录片,包括目前已知的中国第一部卡通科教片。这些作品极大地推动了中国电化教育运动。孙明经拍摄并不... 详细信息

1937年全面抗战爆发,孙明经随金陵大学理学院辗转到大后方重庆、成都。这个时期他行程上万公里,主持完成多部人文风情纪录片、科教纪录片,包括目前已知的中国第一部卡通科教片。这些作品极大地推动了中国电化教育运动。孙明经拍摄并不拘泥于单一技术,大胆采用卡通技术。在大后方特殊年代,这样的创作是形式与内容创作实践美学观的融合,是科学性、教育性、政治宣传性为一体的体现。

关键词：孙明经大后方电化教育科教性政治宣传性实践美学观

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论《二十四只眼睛》的“大后方”叙事

论《二十四只眼睛》的“大后方”叙事

作者：江雨欣浙江大学

学位级别：硕士

《二十四只眼睛》是日本作家壶井荣的代表作品,原作连载于家庭杂志「ニューエイジ」,单行本由光文社在1952年出版。之后又由木下惠介改编成同名电影,于1954年在日本上映并引起轰动。该书在日本被视为国民级的战争文学作品而广受欢迎。... 详细信息

《二十四只眼睛》是日本作家壶井荣的代表作品,原作连载于家庭杂志「ニューエイジ」,单行本由光文社在1952年出版。之后又由木下惠介改编成同名电影,于1954年在日本上映并引起轰动。该书在日本被视为国民级的战争文学作品而广受欢迎。擅长人物描写的壶井荣在本书中重点刻画了生活在第二次世界大战前后,富有母性的小学教师大石老师,一群从懵懂逐渐成长的淳朴乡村学生和老师的儿子大吉等人物形象。先行研究主要分为对主人公大石老师和学生群体的人物形象和小说整体的战争观研究,但缺少对于小说叙事方式的研究。同时,几乎没有人物形象研究着眼于每个学生的个体差异和小说后期登场的大吉。因此,本文以叙事学的视角出发,从《二十四只眼睛》的叙述者及其叙述方式入手,结合历史学和社会学相关内容,挖掘考证了被叙述者略述的大后方年轻人们的生活和思想方面的内容,并阐述了叙述者将其淡化的目的,以及《二十四只眼睛》的战争叙事与小说中叙述者的战争观。第1章第1节首先深入剖析了叙述者的叙述方式,指出其在故事前期以大石老师和学生们相近的视角进行的叙述,但在战争爆发后则将叙述视角转移到了大石老师和儿子大吉身上,因此对叙述焦点的大石老师的人物形象及其战争观进行了分析。之后在第2节具体论证了叙述者的视角转移,叙述者与学生之间的距离感被强化的手法。随着叙述距离的拉远,对同时期年轻人在大后方的生活思想的描述亦随之被有意识地进行了淡化处理。第2章在文本分析的基础上,结合历史学和社会学视角的研究,对背景进行了深入考察,分别从三个角度挖掘了被作品淡化处理的大后方年轻人的生活与思想之内容,使这块被叙述者淡化的“空白”得以浮现,更有助于理解其目的。第1节通过对团子的大哥、团子和竹一三人的身份和学历的考察,剖析了男学生热衷于参军的原因。第2节着眼于男学生入伍前的消极反应,通过分析他们的心理状态,指出作品中早已埋下的军国主义教育伏笔之叙事策略。第3节从大吉的激进战争观出发,通过对他从小接受的忠君爱国教育的分析,阐述了战争时期出生的一代人在战后产生的迷茫与难以改变的思想观念;并进一步指出四代人受时代变化的影响而持有的不同战争观。可以说,以上三节均反映出了叙述者“避重就轻”的叙事策略。第3章第1节以日本战时的军备旺盛需求以及大后方女学生想发战争财等行为作为切入口,指出叙述者对于人物形象的有意美化,仅突出人物所面对的苦难,而意图忽略战争带来的好处。第2节深入挖掘了以儿子大吉为代表的战后一代在面对突然的社会转向时,出于强调自己的“正当性”而自我保护式地将战争记忆进行修正的行为,并指出其与叙述者叙述方式的不谋而合。可以说,本论文通过还原真实的战时大后方的分析,揭示了《二十四只眼睛》通过采用叙述者试图转移视线的战争叙事策略,使发动战争的“日本人”以受害者身份出现,起到了掩盖侵略行径、逃避战争责任的作用。本论文的结尾部分总结了前文的内容,并提出将以不同角度阅读与理解文本作为今后的研究课题,发掘这本名著的更多研究可能性。

关键词：《二十四只眼睛》战争叙事大后方战争文学