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《欧洲语言共同参考框架》对大学英语能力标准的启示研究

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企业导报 2014年第9期 193-193页

作者：刘岩高琳琳葛忠强沈阳工程学院公共外语教学部沈阳工程学院国际教育学院

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的一部在欧洲推行语言政策和语言教育的纲领性文件。自问世以来,对欧洲和其他地区国家的语言教育产生深远影响。其教学理念、全新语言能力观和价值观,以及科学的语言能力量表... 详细信息

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的一部在欧洲推行语言政策和语言教育的纲领性文件。自问世以来,对欧洲和其他地区国家的语言教育产生深远影响。其教学理念、全新语言能力观和价值观,以及科学的语言能力量表,对我国当前大学英语教育改革有较强的借鉴意义。

关键词：《欧洲语言共同参考框架》大学英语教育语言学习、教学与评估多元语言能力

《欧洲语言共同参考框架》新理念对汉语教学的启示与推动——处于抉择关头的汉语教学

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世界汉语教学 2008年第3期22卷 58-73页

作者：白乐桑张丽法国国家东方语言文化学院

《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体指导方针与行动纲领,是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结。新型的语言政策和标准体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念,对... 详细信息

《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体指导方针与行动纲领,是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结。新型的语言政策和标准体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念,对“框架”进行探讨有助于把握21世纪语言教育的新方向。法国汉语教学发展迅猛,在“兼容”“框架”方面取得了一定的进展。面对各地建立语言政策及标准的教育新时代,世界汉语教学面临着重大的抉择和挑战。

关键词：欧洲语言共同参考框架标准评估多元语言能力汉语教学

从纷争走向多元——一项关于比利时“语言之争”的质性研究

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外国语文 2019年第4期35卷 90-94页

作者：余春红傅荣大连外国语大学法语系辽宁大连116044 北京外国语大学法语学院北京100089

本文以在布鲁塞尔自由大学所开展的一项质性访谈结果为基础,分别从语言多元化思想、多元语言能力、权力机构的作用,以及语言政策与法规保障等四个方面分析论证了比利时妥善处理本国复杂的语言纷争,因势利导地推动普通民众多元语言能力... 详细信息

本文以在布鲁塞尔自由大学所开展的一项质性访谈结果为基础,分别从语言多元化思想、多元语言能力、权力机构的作用,以及语言政策与法规保障等四个方面分析论证了比利时妥善处理本国复杂的语言纷争,因势利导地推动普通民众多元语言能力建设的成功经验,对以多民族多语言多文化著称的欧洲极具示范性,对于我们深入理解当今多语言欧洲建设的思路和模式也不乏有益的启示。

关键词：比利时语言多元化多元语言能力

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中国英语学习者请求言语行为的双向迁移研究

中国英语学习者请求言语行为的双向迁移研究

作者：赵鸿青岛科技大学

学位级别：硕士

自从Selinker(1972)的中介语理论提出以来,语言迁移一直就是二语习得研究领域中的重点问题。近年来,关于语言迁移的理论综述与实证研究已经取得了一定的成果。然而,以往研究中所重视的大多是学习者在学习外语时母语知识向目标语的迁移... 详细信息

自从Selinker(1972)的中介语理论提出以来,语言迁移一直就是二语习得研究领域中的重点问题。近年来,关于语言迁移的理论综述与实证研究已经取得了一定的成果。然而,以往研究中所重视的大多是学习者在学习外语时母语知识向目标语的迁移。随着二语习得研究的不断深入,语言迁移研究开始向母语与二语相互影响的双向迁移方向发展,语言迁移的双向性逐渐成为一个新的研究趋势。本文基于双向迁移理论,对中国英语学习者请求言语行为中的双向迁移现象进行分析,旨在探究以下问题:语言的双向迁移是否在中国英语学习者的请求言语行为中出现?如果出现,正向迁移与反向迁移的程度是否相同?不同二语水平的学习者中双向迁移的程度是否相同?研究以定量方式通过语篇补全测试(DCTs)收集数据。两种语言版本的调查问卷发放给了120名大学三年级在读学生作为受试,这些受试被分为四组,分别是英语母语使用者,汉语母语使用者,中等水平的中国英语学习者及高等水平的中国英语学习者。问卷包含15个需要受试进行补全的情境语篇,其中6个情境语篇为请求言语行为语境,补全的内容作为实验数据分析,其余9个情境语篇为其他言语行为语境(感谢、道歉、拒绝等),以保证问卷的信度和效度。实验结果表明,语言的双向迁移确实存在于中国英语学习者的请求言语行为中,且正向迁移较反向迁移明显,水平较低的学习者的语用表现中更易出现正向迁移,反向迁移只在高水平学习者的语用表现中才有体现。本研究对中介语语用学理论构建及外语教学具有一定的启示意义。研究的成果有助于完善语言迁移的研究框架,并能给研究者带来一个关于二语习得、跨文化交际与语言教育的新视角,有助于英语学习者有效利用双向迁移,从而达到更好的语用表现。

关键词：双向迁移请求言语行为多元语言能力语用表现

二语对母语的语用反向迁移研究——以抱怨语策略的使用为例

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二语对母语的语用反向迁移研究——以抱怨语策略的使用为例

作者：刘薇辽宁师范大学

学位级别：硕士

反向迁移(二语对母语的影响)在二语习得领域已经成为一个热门研究课题,它开拓了迁移研究的新领域。在语言的不同层面上,例如：语音、词汇、句法等等层面上,研究者都已经开始检验二语是否对母语有影响。那么,反向迁移也会发生在语用层面... 详细信息

反向迁移(二语对母语的影响)在二语习得领域已经成为一个热门研究课题,它开拓了迁移研究的新领域。在语言的不同层面上,例如：语音、词汇、句法等等层面上,研究者都已经开始检验二语是否对母语有影响。那么,反向迁移也会发生在语用层面上吗?语用反向迁移真的存在吗?对于语用反向迁移,只有少数零散的研究,缺少对其系统的研究。因此,本研究主要以抱怨语策略的使用为例,探究语用层面上的这种反向迁移。因此,为了证明语用反向迁移的存在,在国内外相关研究的基础上,本研究从理论和实证两个角度进行了系统的论证。一方面,本研究对语言迁移理论,反向迁移理论,尤其是多元语言能力理论,整合的连续统和双语者的语言系统模型,进行了全面的阐述,这为其后的研究打下了坚实的理论基础。同时,本研究也借助于这些理论,从理论的角度证实了语用反向迁移的存在。另一方面,本研究也对语用反向迁移进行了实证性的调查研究,这为本研究提供了进一步的证据。本研究主要采用一套精心设计的DCT调查问卷进行数据的收集。实验对象主要有三组,包括50名汉语本族语者,50名高水平的英语学习者,30名英语本族语者。在收集完数据之后,本研究对数据进行了定量分析。具体来说,本实验的研究者以发生语用反向迁移的判断标准作为依据,把高水平英语学习者的抱怨语策略的使用与汉语本族语者,英语本族语者进行了对比,去判断在他们的汉语抱怨语策略的使用中是否发生了语用反向迁移。根据数据分析和实验结果,高水平英语学习者的抱怨语策略的使用受到了二语,也就是英语的影响。换句话说,高级英语学习者把二语的语用规则迁移到他们的母语,也就是汉语的使用中,这就是所谓的语用反向迁移。总之,这项研究具有重要的理论,方法论以及教学法上的意义以及启示。它为我们提供了一个新的视角,使得我们对语言迁移以及语用迁移有了更全面的认识和理解。此外,在教学法上,它对二语习得,外语教学以及跨文化交流具有重大意义。

关键词：语用反向迁移多元语言能力抱怨语策略

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欧洲委员会语言教育政策评析

北华大学学报（社会科学版） 2022年第1期23卷 36-42,151页

作者：栾婷傅荣北京外国语大学法语语言文化学院北京100089

欧洲委员会是欧洲一体化进程中创设的重要机构,在设计、制定、推广欧洲语言教育政策方面做出了重要贡献。欧洲委员会自成立至今关于语言教育政策有三个主要行动方向:建构统一的语言能力评估标准、革新教学理念与教学方法、保护和发展语... 详细信息

欧洲委员会是欧洲一体化进程中创设的重要机构,在设计、制定、推广欧洲语言教育政策方面做出了重要贡献。欧洲委员会自成立至今关于语言教育政策有三个主要行动方向:建构统一的语言能力评估标准、革新教学理念与教学方法、保护和发展语言和文化多样性。与欧盟经济导向、行动支持的语言政策思路不同,欧洲委员会在制定、推动欧洲语言教育政策过程中更多是发挥智囊团的作用,用新理念支持、引导着欧洲语言教育政策的发展。这些新理念不仅对欧洲,也对我国及世界其他地区的语言教育政策产生了重要影响。

关键词：欧洲委员会语言教育政策欧洲语言共同参考框架多元语言能力 “面向行动”教学理念

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》评析

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海外华文教育 2012年第2期 158-162页

作者：王添淼北京大学对外汉语教育学院中国北京100871

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的一部在欧洲推行语言政策和语言教育的纲领性文件。功能主义和社会语言学理论是理解该"共同框架"的重要理论基础。该"共同框架"的内容主要包括语言学习、语言教学和语言评... 详细信息

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的一部在欧洲推行语言政策和语言教育的纲领性文件。功能主义和社会语言学理论是理解该"共同框架"的重要理论基础。该"共同框架"的内容主要包括语言学习、语言教学和语言评估三个方面。其特点主要有以下四个方面:一是关注多元语言能力的培养;二是注重跨文化意识、知识和技能的培养;三是强调交际能力的培养;四是倡导终生语言学习。

关键词：欧洲理事会语言学习教学与评估多元语言能力终生语言学习

《欧洲语言共同参考框架》新理念对汉语教学的启示与推动

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