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多位一体化体育课程思政构建原则、内容及教学实施路径

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多位一体化体育课程思政构建原则、内容及教学实施路径

双语教学在多位一体化教学方式中的稳定性探微

第十三届全国体育科学大会

作者：张妍宁晶慧张涛刘利峰姚剑晗徐帅帅哈尔滨体育学院哈尔滨工程大学

研究目的:多位一体化体育课程思政,是指构建以体育课程为依托,拓展以学校教育、家庭教育和社会教育为共建主体,与思政课程能够相互补充,借以实现体育课程的思政化教育元素的有机融入,以全员参与、全教育环境创设为育人机制,达到协同育... 详细信息

研究目的:多位一体化体育课程思政,是指构建以体育课程为依托,拓展以学校教育、家庭教育和社会教育为共建主体,与思政课程能够相互补充,借以实现体育课程的思政化教育元素的有机融入,以全员参与、全教育环境创设为育人机制,达到协同育人目的和一体化的教学实施的教育模式。本文就当前学生身心快速发展和渴望全面化成长的教育诉求,通过分析校内外、家庭与社会在体育教育中的价值,提出了多位一体化的体育课程思政教育理念,并就该策略下的构建原则、构建内容和教学实施路径进行系统化探究。研究方法:本文运用文献检索、专家访谈和问卷调查等方法,主要围绕当前高校的体育教学在课程思政建设中的学科优势和学科价值,就当前的融合教学教育现状及现存主要教育问题进行整体分析。研究结果:1学科建设上结合性、渗透度低,无法充分发挥体育学科的广泛德育教育影响根据文献检索、专家访谈结果,当前我国高校的体育课程思政教学在学科建设上仍存在下列3大主要问题:第一,在教学内容设计上仍存在二元分立思想,无法在教学目标、教学设计和教学实施多个环节将体育教学与思政教育在内容上主动进行全面融合学科设计思想。第二,缺乏多元融合教学手段创新发展意识和教学实施能力。第三,开展形式探索能力不足,无法满足时代发展需要和学生学习需要。2评价机制尚未建立全面促进、过程落实和教育影响深入的教育评价机制各高校当前的评价机制建设仍然存在较多问题,主要集中在以下3大方面:第一,评价机制缺乏多主体参与和学生成长监督的全面性。第二,评价内容较少涉及情感态度、体育理论和体育人文教育学习效果。第三,以达标式评价为主,缺乏综合式、阶段式评价方式的灵活融合。3能够有效拓展高校体育课程思政的开展形式,提升长效教育影响深度高校体育教学应重点关注大学生的全面素养的兼顾发展。高校体育在开展形式上应注重多样化教学形式的开展,以提高体育课程思政的影响成效。4能够充分激活多主体的资源优势,拓展教育形式,提升影响维度在"多位一体化"体育课程思政教育模式下开展高校体育课程思政教学,是能够充分激发多主体在教育、社会实践、社会活动组织与参与等多个环节的教育资源优势,最大程度拓展当前高校体育课程思政囿于学校课堂教学的单一模式和资源固化的弊端,形成德育教育基地、红色教育基地、思政教育宣传平台,以及线上思政教育感悟展示与体能挑战赛等形式多样化、内容多元化的活动集群。5加快进行教育内容构建探索,突出高校体育课程思政教学的全面性与一体化首先,以体育课程为依托,根据教学内容进行充分细化,探寻思政教育融合点,构建基于体育教育的思政知识体系和教育实践体系。其次,落实过程教育,加强体育课内外一体化、校内外为重要补充的思政教育多元途径建设。第三,坚持内容构建为核心,教学策略与教学实施为重点的构建策略,保障体育课程思政在内容上的时代契合度。第四,探索特色化足,针对性强,重教学效果落实的课程呈现方式。6强调体育人文、体育文化的教育影响力,夯实体育课程思政的影响成效基于课程思政教育目的下的课程结构和教学活动设置是保证体育教学内容与德育目标协调发展的关键,但文化氛围的构建和文化影响力实施途径的探索也是重要的教学影响因素。我们在探索高校体育课程思政教学内容构建原则时,需要考量教学内容实施的过程性要素联系,促进课程结构和教学活动实施多个环节中的思政教育成效。7基于育人合力目标,整合体育课程思政育人教育网络,扩展综合育人成效首先,内容构建要注重思政教育量化标准的整体性与过程性构建,注重内容间的成长度联系。第二,注重运动技能与体育文化、体育人文协同成长教学策略的探索。第三,注重学生学习过程和学习成效相融合的综合性、阶段性、过程性教学反馈机制与评价机制构建。8构建基于多位一体化教学理念下的课程思政教学综合化评价机制首先,应以"健康知识+基本运动技能+专项运动技能+情感意志+体育人文"为教育评价网格,进行教学评价设计,加强综合化教学评价机制的探索与发展。其次,主动构建"教学+运动干预+训练+竞赛+体育人文成长"为教育成效主要衡量因子,促进学生、教师群体和社会主体的广泛参与,拓展"线上+线下""课内+课外"整体化的发展,为学生的体育运动技能、体育价值认知和价值观构建多位一体教学管理体系。第三,加强专业教师深入课下以及学生社团进行教育指导和运动干预的教育机制探索,打造具有高校特色的课内外、线上线下一体化课程体系。研究结论:本文就我国高校体育课程思政的教学现状和现存主要问题进行了文献检索和专家访谈,弄清了当前体育课程思政教学存在的主要困境,并基于社会需求和学生素养发展要求,提出了多位一体化的体育课程思政教学理念,并就该理念的教学内容构建和教学实施进行了系统性探讨,具有一定的教育理论科研意义。

关键词：多位一体化体育课程思政原则内容实施

来源： cnki会议评论

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长沙民政职业技术学院学报 2017年第2期24卷 127-129页

作者：赵子越商洛学院经济与管理学院陕西商洛726000

大数据时代给高校教育带来的有益成果是微课、慕课等多元化教学方式的普及应用。同时,双语教学作为教学方法的扩展、教学资源的多样、教育方式的多元,旨在培养学生具备充分的专业认知、充足的知识获取渠道,成为新媒体时代下全新的教学... 详细信息

大数据时代给高校教育带来的有益成果是微课、慕课等多元化教学方式的普及应用。同时,双语教学作为教学方法的扩展、教学资源的多样、教育方式的多元,旨在培养学生具备充分的专业认知、充足的知识获取渠道,成为新媒体时代下全新的教学方式。通过多位一体化教学方式在双语教学中的稳定性探索,结合课程教学效果调查反馈,充分注重教育过程平衡与合理、确保教育的整体性、教学相长,为多位一体化教学方式的普及提供参考。

关键词：多位一体化双语教学教法稳定性过程监控

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“多位一体化”教学方法研究与探索

陕西教育（高教版） 2014年第9期 37-37,59页

作者：赵子越王怡商洛学院经济与管理学院

随着网络、多媒体等教学手段的应用,传统教学方法与现代教学手段产生碰撞,如何有机结合两者对应解决课堂教学方法产生的问题,重点突破教学方法难点,成为了教学方法研究的方向。"多位一体化"教学方法的提出是对高校大学课堂教学方法、教... 详细信息

随着网络、多媒体等教学手段的应用,传统教学方法与现代教学手段产生碰撞,如何有机结合两者对应解决课堂教学方法产生的问题,重点突破教学方法难点,成为了教学方法研究的方向。"多位一体化"教学方法的提出是对高校大学课堂教学方法、教学活动的整合,其本身体现了"传统与现代结合","课堂教学与网络资源结合",形成了一个有效的教学方法体系。

关键词：多位一体化传统教学模式互动式教学网络教学

“多位一体化”教学方法在双语教学中应用探析

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广西广播电视大学学报 2017年第4期28卷 63-67页

作者：赵子越商洛学院经济与管理学院陕西商洛726000

文章阐述了双语教学和"多位一体化"教学方法的内涵,调查分析了"多位一体化"教学方法在双语教学中应用的教学效果,并对加强"多位一体化"教学方法在双语教学中应用提出了建议。

关键词：双语教学多位一体化教学效果

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马克思主义中国化的多位一体化进程

法制与社会 2009年第17期 380-380页

作者：梁燕亮兰州大学政治与行政学院马克思主义基本原理研究所

马克思主义中国化是一个多位一体化历史进程,是马克思主义自身的优秀理论品格与中国的社会变迁及由此产生的现实需求结合的过程,也是多种因素发挥作用的磨合过程,其中马克思主义与中国传统文化在诸多方面相互契合的因子以及马克思主义... 详细信息

马克思主义中国化是一个多位一体化历史进程,是马克思主义自身的优秀理论品格与中国的社会变迁及由此产生的现实需求结合的过程,也是多种因素发挥作用的磨合过程,其中马克思主义与中国传统文化在诸多方面相互契合的因子以及马克思主义者与理论研究者所作的理论与实践的研究,使马克思主义在中国的传播和运用过程中能够吸取东方思想的智慧,获得新的生长点。

关键词：马克思主义中国化多位一体化文化契合

《C语言程序设计》课程教、学、做一体化教学模式研究

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才智 2015年第29期 193-页

作者：萨日那呼和浩特职业学院

在进行c语言程序设计中的课程教,学,做一体化教学模式研究中,学生教育为主体的教育模式,编程输入需要较强的逻辑性与思维能力,但C语言程序设计相对于刚入学的学生来说,都比较枯燥乏味,特别是大量的程序输入中,一旦输错一个符号就使整个... 详细信息

在进行c语言程序设计中的课程教,学,做一体化教学模式研究中,学生教育为主体的教育模式,编程输入需要较强的逻辑性与思维能力,但C语言程序设计相对于刚入学的学生来说,都比较枯燥乏味,特别是大量的程序输入中,一旦输错一个符号就使整个程序设计毁于一旦,这就需要学生在进行设计时高度谨慎,行业特性使教师在进行教育时,必须将教学做都一体化做到,才能提高课堂效率,培养学生听课效率,整体提高学生思维能力与逻辑性,帮助学生更好的学习C语言程序设计。

关键词：课程教学新颖模式多位一体化兴趣

高职院校计算机类专业多位一体的校外实训基地建设

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计算机教育 2014年第6期 99-101,110页

作者：朱晓鸣浙江工商职业技术学院计算中心浙江宁波315012

目前多数院校计算机类专业的校外实训基地建设停留在"建"而未能"深"合作,破解这个难题的关键在于构建专人负责、多层次推进的专业、课程、教学和实践项目共建共实施、企业项目共开发、教师深入企业、企业兼职教学、企业员工共培训、职... 详细信息

目前多数院校计算机类专业的校外实训基地建设停留在"建"而未能"深"合作,破解这个难题的关键在于构建专人负责、多层次推进的专业、课程、教学和实践项目共建共实施、企业项目共开发、教师深入企业、企业兼职教学、企业员工共培训、职业技能共同鉴定、企业技术咨询、学生实习就业、企业订单培养等多位一体化、立体式合作模式,深化校企合作内容,建立紧密型实训基地可持续发展机制,实现企业与专业共建共赢的全方位长期合作的实训基地建设目标。

关键词：紧密型多位一体化 “分线分块”管理 “特派员”制基地协作会