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小学数学基础理论课教学中算理的把握

教育评论 2000年第5期 71-72页

作者：叶天竹

小学数学基础理论课是中师的一门专业课，未来的小学教师——中师生，应深刻意识到学习这门课程的重要性和迫切性，自觉地学好这门课程。这门课程初看简单，要透彻理解和掌握它，可不是一件容易的事。笔者结合自己的教学实践，深感教好... 详细信息

小学数学基础理论课是中师的一门专业课，未来的小学教师——中师生，应深刻意识到学习这门课程的重要性和迫切性，自觉地学好这门课程。这门课程初看简单，要透彻理解和掌握它，可不是一件容易的事。笔者结合自己的教学实践，深感教好、读好这门课程的关键在于把握好“理”字。　　直观形象，揭示算理。心理学告诉我们：学生的学习活动，就基本原则而言，是一个认识过程，即从生动的直观到抽象的思维。教师应借助教具、图形以及现代化教学设备，直观形象地帮助学生理解所学的知识，明白道理，增强记忆，为准确、迅速地计算打下基础。教师可通过图式配合详尽地展示解题过程的特点，进而说明算理，学生边听、边看、边想，从而培养兴趣，激发思维，正确、牢固掌握知识。　　深入浅出，讲清算理。算理的基本特点是它具有抽象性，逻辑严密，应用广泛。在教学过程中，要强调深入浅出，化难为易。在实际教学中，教师深讲容易，浅出不易。因为浅出，教者必须具有深厚的“内功”，渊博的知识，丰富的教学经验，才能从繁杂的知识中择取提炼出知识的精华，让学生去明白浅显的道理，从而掌握知识。例如，从“中国剩余定理”过渡到“同余定理”的例题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，...

关键词：小学数学课堂教学基础理论课算理

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重视和普及语言基础理论课

外语与外语教学 1991年第2期 26-29页

作者：陈林华赵忠德吉林大学大连外国语学院

1980年以来,全国不少院校外语系英语专业开设了《语言学概论》这门语言基础理论课,并取得了良好的效果。语言学逐渐被英语专业大多数师生认识、了解和重视,出现了学习语言学的气氛和趋势。越来越多的院校英语专业已经开设或正在创造条... 详细信息

1980年以来,全国不少院校外语系英语专业开设了《语言学概论》这门语言基础理论课,并取得了良好的效果。语言学逐渐被英语专业大多数师生认识、了解和重视,出现了学习语言学的气氛和趋势。越来越多的院校英语专业已经开设或正在创造条件准备开设《语言学概论》这门课程。《语言学概论》这门语言基础理论课不仅在越来越多的院校扎根,而且正在开花结果。本文拟从开设《语言学概念》课的有关问题谈一些看法。一、《语言学概论》课的地位语言教学一般着重语言基本功的培养,

关键词：语言学概论基础理论课语言理论学习语言英语专业理论知识实践技能语言现象培养学生外语系

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金融专业研究生基础理论课教学改革浅议

学位与研究生教育 2001年第4期 27-29页

作者：李庚寅暨南大学经济学院广州510632

笔者指出我国金融专业研究生基础理论的教学滞后于经济、金融实践的发展和金融体制的改革，并就其形成的原因进行了一定的分析，认为我国当前金融基础理论研究、金融基础理论课的教学和金融高级研究人才的培养之间存在一种非良性循环，... 详细信息

笔者指出我国金融专业研究生基础理论的教学滞后于经济、金融实践的发展和金融体制的改革，并就其形成的原因进行了一定的分析，认为我国当前金融基础理论研究、金融基础理论课的教学和金融高级研究人才的培养之间存在一种非良性循环，建议选择高等学校研究生教育作为突破口，采取一定的改革措施，提高金融专业研究生基础理论的教学水平，打破这种非良性循环。

关键词：研究生教育基础理论课教学改革教学内容教学方式金融专业

普通高校体育基础理论课教法研究──《体质测定与评价》篇教学探讨

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体育与科学 2001年第5期22卷 70-74页

作者：吴明南京大学体育部 210093

本文通过对《体质测定与评价》篇教学内容的归纳与分析，总结出其教学内容具有实用性、操作性和引导性三大特征。另针对其特征，将本篇内容进行知识重组，创意了一种能够激发大学生求知欲的文化氛围，并运用辩证唯物主义认识论原理，... 详细信息

本文通过对《体质测定与评价》篇教学内容的归纳与分析，总结出其教学内容具有实用性、操作性和引导性三大特征。另针对其特征，将本篇内容进行知识重组，创意了一种能够激发大学生求知欲的文化氛围，并运用辩证唯物主义认识论原理，从大学生思考问题和认识问题的角度，围绕“运用本篇内容知识，解决有关大学生自己的实际问题”这一中心议题，开展教学方案设计，本教法在教学实践中受到学生的欢迎

关键词：基础理论课体质测定与评价教学探讨

对高等农业院校数学基础理论课教学改革的探讨

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黑龙江高教研究 1989年第3期7卷 93-96页

作者：王玉杰张大克

当今世界的农业科学技术迅猛发展,自从概率论和数理统计方法引入到生物界中以后,农业科学技术发生了伟大的变革。一改过去的定性化分析方法,取而代之的是定量化分析方法。在农业科学试验与研究中,各种各样的数学模型,被普遍用来处理信... 详细信息

当今世界的农业科学技术迅猛发展,自从概率论和数理统计方法引入到生物界中以后,农业科学技术发生了伟大的变革。一改过去的定性化分析方法,取而代之的是定量化分析方法。在农业科学试验与研究中,各种各样的数学模型,被普遍用来处理信息数据,分析试验结果。由于数学方法的引入,导致了计算机在农业科学上的广泛应用。形成了当今任何一项农业科学试验、任何一项农业科研课题。不建立合适的数学模型来分析试验结果,不应用计算机来处理大量的试验数据,试验与科研就无法进行。而无论是数学模型的使用,还是计算机的应用,都需要有相当的数学理论基础。那么。

关键词：数学方法高等农业院校数学模型基础理论课农业科学定量化分析试验结果教学改革多元线性回归定性化

艺术设计专业基础理论课“生态式”教学模式构建探析

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大舞台 2012年第10期 203-204页

作者：韦晓娟桂林理工大学艺术学院

艺术设计专业基础理论课是本专业教学体系的根基,目前却在教学实践中面临诸多问题和挑战,因课程多强调专业技法教学而轻基础理论讲授,学生因此未能构筑本专业基础理论框架,从而制约了学科发展和学生素质提升。引入生态式教学,将有效破... 详细信息

艺术设计专业基础理论课是本专业教学体系的根基,目前却在教学实践中面临诸多问题和挑战,因课程多强调专业技法教学而轻基础理论讲授,学生因此未能构筑本专业基础理论框架,从而制约了学科发展和学生素质提升。引入生态式教学,将有效破解目前面临的种种困境,对于艺术设计专业课程建设也具有积极的促进作用。

关键词：艺术设计专业基础理论课生态式教学模式构建

开设声乐基础理论课的必要性和可行性 ——有关声乐生理学和心理学教学设置的思考

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开设声乐基础理论课的必要性和可行性 ——有关声乐生理学和心理...

作者：黄莺南京艺术学院

学位级别：硕士

目前国内的声乐教学以小课为主，依赖于传统的、五花八门的、通常基于教师主观经验的呼吸发声训练，师生对于歌唱的机理和心理的系统了解不够。而事实上与声乐相关的科学研究已较为成熟，声乐训练的方法在不失多样性的同时，也具有相对... 详细信息

目前国内的声乐教学以小课为主，依赖于传统的、五花八门的、通常基于教师主观经验的呼吸发声训练，师生对于歌唱的机理和心理的系统了解不够。而事实上与声乐相关的科学研究已较为成熟，声乐训练的方法在不失多样性的同时，也具有相对统一的原理和科学原则。因此有必要也有可能开设一门声乐基础理论课，系统的教授与歌唱有关的生理、心理甚至物理学的知识，使声乐教学置于科学的基础之上，以提高教学效果，完善学科建设。

关键词：声乐教学基础理论课生理心理物理科学学科建设

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高校基础理论课教学的测评体系研究

黑龙江高教研究 2001年第4期19卷 84-86页

作者：赵小钒弭晓菊绍兴文理学院化学系浙江绍兴312000 哈尔滨师范大学生物系黑龙江哈尔滨150080

本文主要是从理论与实践上探讨建立一套适合我国高校基础理论课教学实际的教育测量与教育评价的测评体系。作者在本刊 1994年第二期发表的《强化考试作用提高教学质量》一文的基础上 ,根据近几年教学实践和教学研究成果重点探讨了为什... 详细信息

本文主要是从理论与实践上探讨建立一套适合我国高校基础理论课教学实际的教育测量与教育评价的测评体系。作者在本刊 1994年第二期发表的《强化考试作用提高教学质量》一文的基础上 ,根据近几年教学实践和教学研究成果重点探讨了为什么要建立测评体系 ,测量与评价有什么区别和联系 ,测评什么 ,怎么测评 ,有哪些测评方法与手段 ,好的测评体系标志是什么 ?

关键词：教育方针基础理论课教育测量高等学校教学质量测评体系

基础理论课的“绿色工程”——文学理论课“实践教学法”的构想与体会

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郧阳师范高等专科学校学报 1994年第1期14卷 17-22页

作者：欧阳友权

德国大诗人歌德曾说:“理论是灰色的,而生活之树常青”。把这句名言作为贬抑理论的口实固然失之偏谬,而且也是对歌德本意的误解,但对于我们这些搞基础理论教学与研究的高校教师来说,在专业选择的心理感受上,时不时倒真有些“灰”的感觉... 详细信息

德国大诗人歌德曾说:“理论是灰色的,而生活之树常青”。把这句名言作为贬抑理论的口实固然失之偏谬,而且也是对歌德本意的误解,但对于我们这些搞基础理论教学与研究的高校教师来说,在专业选择的心理感受上,时不时倒真有些“灰”的感觉。比如,在经济大潮的刺激下,那些与物质生产和经济发展联系更为密切的技术学科,应用学科,乘风踏浪,如日中天,竞相成为学科骄子,而那些与物质经济基础相距较远,如恩格斯曾形容为“更高地悬浮于空中的思想领域”一类的基础理论学科,却往往门庭冷落,望洋兴叹,出现“高处不胜寒”的寂寥。仅就文艺理论学科来说,它不仅与经济的发展相隔了诸多中介环节,而且与文艺创作的实际发展也常常使人觉得“慢半拍”抑或“隔一层”;同时,它本身的抽象性、概括性和思辨性等学科特点,也使初学者感到难学难懂,“派不上用场”。所以,文学理论课尽管是大学中文系的主课之一,却属“枯燥乏味”之列,被视为“难嚼的牛皮糖”。老师难教,学生厌学,一直困扰着文学理论课教学。

关键词：文学理论基础理论课基础理论学科文艺创作绿色工程中介环节实践教学法高处不胜寒基础理论教学思想领域