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健康管理专科护士培训迁移现状及影响因素分析

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中国护理管理 2024年第4期24卷 489-494页

作者：关华徐小陶四川省医学科学院四川省人民医院健康管理中心成都市610072 四川省医学科学院四川省人民医院老年医学中心成都市610072 电子科技大学医学院护理系

目的:调查健康管理专科护士培训迁移现状,并分析其影响因素,以期为健康管理专科护士培训方案的改进和完善提供参考。方法:于2021年11月至2023年11月,采用便利抽样法,选取在四川省健康管理专科护士培训基地接受专科护士培训的196名健康... 详细信息

目的:调查健康管理专科护士培训迁移现状,并分析其影响因素,以期为健康管理专科护士培训方案的改进和完善提供参考。方法:于2021年11月至2023年11月,采用便利抽样法,选取在四川省健康管理专科护士培训基地接受专科护士培训的196名健康管理专科护士为调查对象。采用一般资料调查表、健康管理专科护士培训迁移现状调查表、一般自我效能感量表、培训迁移气氛量表进行调查。采用多元线性回归分析健康管理专科护士培训迁移的影响因素。结果:健康管理专科护士的培训迁移现状调查表得分为(21.49±1.88)分。多元线性回归分析结果显示,职务、医院等级、培训迁移气氛、自我效能感是健康管理专科护士培训迁移的影响因素(P培训迁移处于中等偏上水平,受多种因素影响。护理管理者应根据相关影响因素,制订有针对性的培训方案,以提升其培训迁移水平,进而提高健康管理专科护士培训质量。

关键词：健康管理专科护士培训迁移培训迁移气氛影响因素

成果导向视角下专科护士培训迁移的探索与实践

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中华护理教育 2024年第7期21卷 807-811页

作者：方蘅英周雪玲梁骊敏蔡有弟陈思芸李慧娟中山大学附属第三医院广州市510630

专科护士的培训投入与使用效果之间存在明显差距,已成为我国专科护士发展的主要难点之一,有效开展培训迁移对于促进专科护士将所学内容应用到实际工作中至关重要。中山大学附属第三医院以Holton培训迁移模型为框架,设计专科护士培训迁... 详细信息

专科护士的培训投入与使用效果之间存在明显差距,已成为我国专科护士发展的主要难点之一,有效开展培训迁移对于促进专科护士将所学内容应用到实际工作中至关重要。中山大学附属第三医院以Holton培训迁移模型为框架,设计专科护士培训迁移管理方案,包括制订外送专科护士培训遴选标准,激发培训迁移动机;以成果为导向,优化专科护士院内培训和评价方案设计;建设专科护士“蓄水池”,激活培训迁移气氛。经过临床实践,取得良好成效,可为我国专科护士的使用与发展提供参考。

关键词：成果导向专科护士培训迁移评价体系

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培训迁移的研究进展及对专科护士培训的启示

中华护理杂志 2022年第11期57卷 1391-1395页

作者：张艳吕飞飞陈勤史岩张红梅田雨同郑州大学护理与健康学院郑州市450001 郑州大学第五附属医院神经内科河南省人民医院护理部

培训迁移是指学员将培训学习到的具体行为运用到实际工作中,并在一段时间后仍能持续保持该行为。该文总结了培训迁移的概念、常用模型,并总结了培训迁移的影响因素、实施策略的研究进展,并基于培训迁移模型综述了我国专科护士培训迁移... 详细信息

培训迁移是指学员将培训学习到的具体行为运用到实际工作中,并在一段时间后仍能持续保持该行为。该文总结了培训迁移的概念、常用模型,并总结了培训迁移的影响因素、实施策略的研究进展,并基于培训迁移模型综述了我国专科护士培训迁移过程中的问题,提出推进国内专科护士培训迁移成效的初步建议,包括亟待构建正向培训迁移氛围、重构迁移设计环节等,为进一步提升国内专科护士培训成效提供参考。

关键词：培训迁移专科护士继续教育护理管理

培训迁移模型在社区伤口护士培训中的应用效果评价

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军事护理 2023年第7期40卷 57-60,81页

作者：居淑勤江长缨薛海燕葛林惠瞿文李俞莹上海市杨浦区平凉社区卫生服务中心护理部上海200082 上海市浦东新区南码头社区卫生服务中心护理部上海200125

目的评价基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案对提升社区伤口专科护理能力的应用效果。方法构建基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案,并通过柯氏四级评估模型,于2020年7月至2021年7月对24名杨浦区社区卫生服务中心的伤口护士开... 详细信息

目的评价基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案对提升社区伤口专科护理能力的应用效果。方法构建基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案,并通过柯氏四级评估模型,于2020年7月至2021年7月对24名杨浦区社区卫生服务中心的伤口护士开展培训,分别从学员反应、学习、行为和结果等四个层面综合评价培训效果。结果培训后24名学员学习迁移目录量表各维度及条目上的平均得分均高于培训前,差异均具有统计学意义(均P培训前,差异具有统计学意义(均P培训后1年内,学员所在单位的伤口护理服务人次得到增长(门诊39.06%,病房28.31%),患者满意度提高74.36%,伤口愈合率增加31.12%且愈合时间缩短33.33%。结论基于培训迁移模型的社区伤口护士培训方案能有效地提高受训者的知识、技能、态度和水平,使其将所学应用于临床,从而提高工作绩效及专业水平。

关键词：培训迁移伤口护理社区专科护士培训

专科护士培训迁移的发展过程及影响因素的质性研究

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护理学杂志 2023年第18期38卷 72-75页

作者：王钰涵熊莉娟郭雪琴李鑫王暘婧徐晨子华中科技大学同济医学院附属协和医院护理部湖北武汉430022 华中科技大学同济医学院护理学院华中科技大学同济医学院附属协和医院麻醉科湖北武汉430022 华中科技大学同济医学院附属协和医院整形外科湖北武汉430022

目的探讨专科护士培训迁移的发展过程及影响因素,为科学管理和使用专科护士提供参考。方法选取11名专科护士、3名护理管理者和2名专科护士培训基地教师进行半结构式访谈,基于扎根理论范式整理、分析资料。结果总结形成2个主题:培训迁移... 详细信息

目的探讨专科护士培训迁移的发展过程及影响因素,为科学管理和使用专科护士提供参考。方法选取11名专科护士、3名护理管理者和2名专科护士培训基地教师进行半结构式访谈,基于扎根理论范式整理、分析资料。结果总结形成2个主题:培训迁移的发展过程(主动学以致用-碰壁后自我反思-积极开拓创新);培训迁移的影响因素,包括个人特征(迁移动机、个人能力、自我效能感)、迁移环境(管理支持、组织氛围、工作条件)和培训系统因素。结论专科护士培训迁移是多阶段变化的过程,持续学习行为贯穿于整个过程始终,且培训迁移受多种因素影响。管理者应关注专科护士培训迁移的不同发展阶段,根据影响因素制定相应策略以促进培训迁移行为、提升培训迁移效果。

关键词：专科护士培训迁移专科培训效果转化护理管理质性研究

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C公司销售团队培训迁移管理诊断研究

C公司销售团队培训迁移管理诊断研究

作者：陈婷婷华南理工大学

学位级别：硕士

在急剧变化和不确定的VUCA时代,为了适应激烈的市场竞争,从企业到员工个体的技能升级或技能重塑成为迫切需求,通过提升培训有效性早日完成技能升级和重塑是企业在竞争中建立优势的重要途径。尽管这个认知已达成共识,但是包括C公司在内... 详细信息

在急剧变化和不确定的VUCA时代,为了适应激烈的市场竞争,从企业到员工个体的技能升级或技能重塑成为迫切需求,通过提升培训有效性早日完成技能升级和重塑是企业在竞争中建立优势的重要途径。尽管这个认知已达成共识,但是包括C公司在内的企业往往走入了误区,将培训有效性的提升的重点放在培训的组织和实施上,忽略了培训迁移环节,导致培训效果往往不如期望。本文旨在从培训迁移的角度分析C公司的销售团队培训有效性问题,找出制约培训有效性的关键因素,从而针对性地提出销售团队培训迁移效果改善的流程和方法,以缩短销售团队的人才培养周期,提升人员能力,实现团队的绩效目标。本文先解释了C公司的基本情况及培训管理现状,而后通过问卷分析、访谈等方法对C公司销售团队的培训迁移现状进行了研究,主要运用Holton的LTSI量表为基础设计问卷进行抽样调查,从能力、环境、动机三个方面进行测量,通过对调查数据的定量分析找出销售团队培训存在迁移设计能力不足、运用培训所学的资源不足、主管对培训迁移的支持不足、团队对于变革的开放度不足、迁移激励不足的问题,并通过访谈对问题的表现和原因进行剖析,找到问题的根源。针对所发现的问题,结合Holton培训迁移的理论框架,提出了改善思路和改善步骤。首先,提升团队对于培训的科学认知改善迁移动机;其次,制订培训迁移效果标准化流程与方法提升迁移能力;最后,制定培训迁移配套保障措施打造培训迁移环境。本文研究得出以下结论:对培训迁移进行全流程的设计是提升培训有效性的必要手段;识别培训迁移的影响因素有助于更精准地进行培训迁移设计;业务部门的参与度是培训有效性提升的成败关键;培训价值评定应以业务成功为目标。以上研究为C公司销售团队培训迁移角度提升培训有效性提出了建议,并为工程机械行业企业的培训有效性研究提供了实例。

关键词：员工培训培训有效性培训迁移柯氏评估体系

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同方学位论文库

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中小学新教师培训迁移状况及提升路径研究

中小学新教师培训迁移状况及提升路径研究

作者：赵林西南大学

学位级别：硕士

近年来,党和国家围绕新时代教师队伍建设提出了指导意见和出台了专业标准。要在新时期全面提高中小学教师队伍质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。新教师作为教师队伍中的新成员,会面临教学技能、教学经验等多方面的困难。过往的研... 详细信息

近年来,党和国家围绕新时代教师队伍建设提出了指导意见和出台了专业标准。要在新时期全面提高中小学教师队伍质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。新教师作为教师队伍中的新成员,会面临教学技能、教学经验等多方面的困难。过往的研究表明:新教师在参加专项培训之后,将培训内容转化到教学实践中的效果不佳,整个培训的效能偏低。培训迁移就是这种关于培训转化效能的理论,它是指受训者把在培训获得特定能力相关的技能、知识、能力、态度应用到实际工作中的行为和程度。研究旨在分析区域中小学新教师培训迁移的状况和影响因素,并提出提升实施路径,用以解决培训效能偏低的问题。研究基于文献研究,对培训迁移理论及其影响因素在教师培训方面的相关研究进行了梳理,结合区域新教师培训项目特点,确定了主要的影响因素。结合国内外已有的教师培训迁移影响因素量表,在适配区域中小学新教师培训项目特征的基础上,编制了研究量表。使用问卷星平台对近四年来参加区域中小学新教师培训的教师进行网络问卷。通过对问卷收集的数据进行统计分析得出:各主要影响因素及子影响因素对培训迁移效果有着直接影响,其中培训设计和培训氛围的影响最为显著。通过对研究结论的分析,依据培训迁移理论和区域中小学新教师培训项目的具体实施效果,此研究在培训迁移动机、培训迁移设计、培训迁移氛围这三个因素对培训效果的不同显著度影响上,分别给出了相应的提升实施路径。在迁移动机方面,主要提升路径一是完善各级新教师制度,从培训价值上来推动新教师参加培训,二是坚定参培教师个人信心,主动参加培训。在迁移设计方面,主要提升路径是提前调研全面细致把握新教师培训内容需求;贴近教学实际进行课程设计和多元化的培训组织形式;采取多种措施有效化解工学矛盾;建立覆盖培训全程的后续学习支持服务。在迁移氛围方面,主要提升是发挥学校新教师培训制度的激励作用,从内外两个方面驱动新教师积极开展培训迁移,发挥学校管理者的指导和帮扶作用,利用好学习同伴教学同伴共进互助精神和能力。通过研究得出的中小学教师培训迁移影响因素模型和结论,提出的培训迁移提升路径可供教育行政主管部门、师培机构和学校提升培训迁移效能进行参考和借鉴。

关键词：培训迁移新教师培训影响因素提升路径

面向培训迁移的教师信息技术应用能力整校推进策略研究

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同方学位论文库

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面向培训迁移的教师信息技术应用能力整校推进策略研究

作者：章玉霞华东师范大学

学位级别：硕士

教育大计,教师为本,教师的专业能力直接关系着教育教学的质量。教师信息技术应用能力是信息化时代教师的必备素养,国内外各级政府均将其作为教师专业发展重点。我国教育部2013年起组织实施了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0,... 详细信息

教育大计,教师为本,教师的专业能力直接关系着教育教学的质量。教师信息技术应用能力是信息化时代教师的必备素养,国内外各级政府均将其作为教师专业发展重点。我国教育部2013年起组织实施了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0,2019年3月启动了能力提升工程2.0,以提升教师信息化教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合。能力提升工程2.0采用了“整校推进”模式,并实施了能力导向、基于证据、细微精准的微能力测评,以实现以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评的发展理念。无论是“整校推进”还是“微能力测评”都显著地体现了应用迁移的培训导向。“整校推进”强调立足校本,以学校为单位的组织与实施,从各地实践来看,学校组织实施策略直接影响了培训迁移成效。然而,当前对教师信息技术应用能力培训中的迁移策略研究多体现为培训项目实施层面,过于宏观和宽泛,与学校本位的实施情境脱离,且实践路径尚不清晰。在深化推进能力提升工程2.0之际,深入分析教师培训迁移影响因素、探讨面向迁移的整校推进策略研究对提升教师信息技术应用能力培训成效具有重要意义。鉴于此,本研究从学校组织视角出发,基于教师信息技术应用能力培训迁移影响因素分析,探究提升工程2.0培训迁移成效的整校推进策略。本文的主要研究内容与研究成果包括:第一,整校推进中的培训迁移影响因素研究。通过对国内外文献研究分析,结合能力提升工程2.0的实施背景,初步确定了本研究的培训迁移影响因素,即个体因素和学校因素两大维度,并参考成熟的量表开发和验证了培训迁移影响因素研究问卷,面向能力提升工程2.0参训教师发放。基于回收数据对培训迁移影响因素进行实证分析,明晰迁移发生的内在机制与关键要素。第二,面向培训迁移的整校推进策略研究。在培训迁移影响因素研究的基础上,选取了迁移成效良好的优秀学校案例作为最佳实践萃取的研究对象,并根据显著的迁移影响因素构建了策略的一级分类框架。借助NVivo软件完成了策略的编码与萃取,初步形成了多项整校推进策略。之后通过专家意见征询与研判,对策略进行修正与优化,形成结构良好、内容有效的整校推进策略库。第三,策略应用建议研究。根据文献分析与前述迁移影响因素分析结果,基于不同信息化教学模式的特征取向探索适配不同模式的特色策略,为部分学校提供了更为明确的选择;同时明晰了策略的应用逻辑,并通过两个完整的实践案例阐述策略具体应用方法和建议。

关键词：培训迁移整校推进组织策略教师信息技术应用能力

团队内多样性对成员培训迁移的影响研究——以多样性信念及迁移支持感为调节

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团队内多样性对成员培训迁移的影响研究——以多样性信念及迁移支...

作者：吕梦威南京理工大学

学位级别：硕士

21世纪以来,快速变化的商业环境决定了组织的成功比以往任何时候都更依赖于人们学习和迁移新知识的速度,因此企业每年都在员工培训上投入大量的组织资源,希望改善员工绩效,增加竞争优势。商业环境的不确定性使企业倾向以团队形式开展业... 详细信息

21世纪以来,快速变化的商业环境决定了组织的成功比以往任何时候都更依赖于人们学习和迁移新知识的速度,因此企业每年都在员工培训上投入大量的组织资源,希望改善员工绩效,增加竞争优势。商业环境的不确定性使企业倾向以团队形式开展业务,个体在团队中学习越来越受到学术界和实践界的关注。团队多样性被证明是团队绩效的重要预测因素,学术界呼吁研究团队如何影响培训迁移,以获得多层次的视角。然而在培训迁移研究文献中,只有少数研究考察了培训群体多样性在培训结果中的作用,且结果相互矛盾。本研究在理论分析和文献回顾的基础上,以分类-精细加工模型为核心,探讨团队内不同多样性因素对培训迁移的影响,并研究团队内个体学习、多样性信念和迁移支持感在其中的作用。本研究通过调查问卷以便利抽样方式收集数据,首先进行预调查,收集87位在团队内进行培训和工作的有效个体样本,验证量表具有良好信效度;接着进行正式调查,收集到我国各类企业544位在团队内进行培训和工作的有效个体样本,并基于正式调查进一步进行数据分析。研究发现:(1)社会类别多样性、信息多样性对培训迁移有显著正向影响,价值观多样性对培训迁移有显著负向影响。(2)团队内个体学习在社会类别多样性与培训迁移之间、在价值观多样性与培训迁移之间、在信息多样性与培训迁移之间起完全中介作用。(3)多样性信念负向调节价值观多样性对团队内个体学习的影响,正向调节信息多样性对团队内个体学习的影响,但在社会类别多样性对团队内个体学习的影响间无显著调节作用。(4)主管支持感正向调节团队内个体学习对培训迁移的影响,同事支持感正向调节团队内个体学习对培训迁移的影响。本研究揭示了团队内多样性对其成员培训迁移的作用机制,拓宽了培训迁移的前因变量探索领域,丰富了相关研究。此外本文基于研究结论也提出了一系列管理启示,为企业激发多样性优势并提高员工的培训迁移提供建议:(1)培训迁移视角下团队内多样性可能既是一种资产也是一种负债。(2)培训迁移视角下团队内多样性产生作用的过程中,核心环节是团队内个体学习。(3)甄别具有支持多样性信念的个体和培养团队内成员的多样性开放态度。(4)重视主管支持和同事支持对培训迁移效果的重要促进作用。

关键词：培训迁移团队内多样性团队内个体学习多样性信念迁移支持感