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浙江师大学报（自然科学版） 2000年第B8期23卷 125-126页

作者：李燕王楚泽浙江师范大学衢州进修部浙江师范大学体育学院

兴趣是学生的动力之一，通过调查分析，说明体育兴趣的培养，是提高体育教学质量的关键环节之一，对不同时期不同学生运用不同的方法和手段，能够培养学生的体育兴趣，从而达到体育教学之目的。

关键词：体育兴趣教学质量大学生培养手段体育教学

石油工程专业人才培养目标和培养手段的再认识

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石油教育 1998年第3期 18-23页

作者：汪志明张士诚田永娟翟应虎李相方何顺利石油大学

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背越式跳高运动员应具备心理素质和培养手段

少年体育训练 2005年第6期 23-23页

作者：朱进李旭

1．背越式跳高运动员应具备的心理素质1．1运动员训练和参赛的目的。目的是行为之归宿，是造就良好心理素质力量之源泉，具有爱国主义的荣誉感和集体主义的责任感，有利于在比赛中跳出自己的最好成绩，甚至超水平的发挥。

关键词：跳高运动员心理素质背越式培养手段运动员训练力量之源集体主义爱国主义责任感荣誉感

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小学低年级数学学习兴趣的培养手段

新课程 2016年第2期 6-6页

作者：赵国利吉林省松原市哈达山镇中心小学

没有动力的学习是在浪费时间和精力,而小学阶段的学习特别是低年级学生的学习大多没有更加实际的目的性,那么兴趣就是他们学习的最佳动力。"没有兴趣的学习,无异是一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"就数学教学内容而言,既没... 详细信息

没有动力的学习是在浪费时间和精力,而小学阶段的学习特别是低年级学生的学习大多没有更加实际的目的性,那么兴趣就是他们学习的最佳动力。"没有兴趣的学习,无异是一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"就数学教学内容而言,既没有形象生动的语言又没有生动的故事情节,其抽象、枯燥的特点比较容易让学生产生厌倦感。很难引发学生对数学的学习兴趣。那么作为教师在教学过程中就要善于利用具体形象的事物和一些有趣的故

关键词：低年级数学学习兴趣培养手段

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小学低段音乐教学方式和培养手段

江西教育（综合版）（C） 2016年第8期 85-85页

作者：陈意南昌师范附属实验小学红谷滩分校

在音乐教学活动中,要想彻底改变＂囫囵吞枣＂式的知识硬塞过程,需要音乐教师把音乐的教学过程转变为吸引学生主动参与各项音乐活动上来,让学生将自身体验与亲身感受慢慢融入音乐活动中。学生只有参与到音乐活动中,参与到师生双方主动投... 详细信息

在音乐教学活动中,要想彻底改变＂囫囵吞枣＂式的知识硬塞过程,需要音乐教师把音乐的教学过程转变为吸引学生主动参与各项音乐活动上来,让学生将自身体验与亲身感受慢慢融入音乐活动中。学生只有参与到音乐活动中,参与到师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动中,才能与音乐融为一体,使音乐教学成为＂细嚼慢咽＂的体悟,从而真正去欣赏和理解音乐的内涵。在低段音乐教学过程中,如何通过教学方式和培养手段,使音乐真正发挥提高学生综合素质的作用？笔者从音乐教学的以下几方面进行了一些分析和探索。

关键词：培养手段综合素质课堂气氛身体语言感悟力多媒体技术表演舞台胡桃夹子多维化艺术思维

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五年制幼教学生人文素质的培养及其手段

文教资料 2018年第2期 196-197页

作者：范玉兰抚州职业技术学院

人文素质教育是幼教专业教育的灵魂，然而，目前却被一些幼教单位忽视，原因是认识上存有偏差。解决这一问题的途径是：改变办学中的急功近利，摆正人文素质教育的位置，抓住幼教学生人文素质培养的重点，采取科学的教育方法，提高人文... 详细信息

人文素质教育是幼教专业教育的灵魂，然而，目前却被一些幼教单位忽视，原因是认识上存有偏差。解决这一问题的途径是：改变办学中的急功近利，摆正人文素质教育的位置，抓住幼教学生人文素质培养的重点，采取科学的教育方法，提高人文素质教育的成效。

关键词：幼教专业人文素质培养培养手段

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浅谈二传战术意识的培养手段

少年体育训练 2010年第4期 73-73页

作者：朱晶晶许蕾

培养二传手战术意识，要从培养临场观察、判断、分析、独立瞬间的思考能力、战术的思维能力入手，善于总结，才能丰富临场比赛经验。长期的实践与探索，结合许多理论的研究，目前对二传手战术意识的培养已总结出一套完整的经验理论。历... 详细信息

培养二传手战术意识，要从培养临场观察、判断、分析、独立瞬间的思考能力、战术的思维能力入手，善于总结，才能丰富临场比赛经验。长期的实践与探索，结合许多理论的研究，目前对二传手战术意识的培养已总结出一套完整的经验理论。历史经验表明，排球运动的战术和二传战术意识几乎是同步产生的，

关键词：战术意识培养手段二传手思维能力比赛经验经验理论历史经验排球运动

基于微课教学手段的高中生地理读图能力的培养研究

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基于微课教学手段的高中生地理读图能力的培养研究

作者：刘茹福建师范大学

学位级别：硕士

地图是地理学区别于其他学科的一个明显特征,地理学科中的文字可以表述地理概念和地理知识,却不能形象、直观地表达地理事物的空间位置、分布格局及其相互关系,而地图却可以,因此,地图是“最直观、最简明的地理书”。在高中地理教学中,... 详细信息

地图是地理学区别于其他学科的一个明显特征,地理学科中的文字可以表述地理概念和地理知识,却不能形象、直观地表达地理事物的空间位置、分布格局及其相互关系,而地图却可以,因此,地图是“最直观、最简明的地理书”。在高中地理教学中,以地图为主的图像系统是地理信息直观化、形象化和具体化的表现手段,也是地理学科的重要特色。因此学会读图和掌握读图能力是学生必须掌握的基本技能。同时,学生读图能力水平的高低将会直接影响到地理学习的效果。论文采用文献研究法,整理、归纳分析国内外的地理读图能力培养的研究进展,分析地理教学论、教育学和心理学等相关理论及其对本研究指导作用,运用问卷调查法,进行高中地理课堂培养学生读图能力的探讨,提出通过微课教学手段培养学生地理读图能力,运用实验教学法,检验微课教学手段对高中地理读图能力培养的作用。

关键词：地理教学读图能力培养手段微课教学

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初中生物教学中学生核心素养培养策略分析

试题与研究 2024年第29期 72-74页

作者：江颖福建省南平市建阳区黄坑中学

新课程改革实施以来，素质教育受到广泛关注，初中生物作为一门基础的学科，对学生核心素养的培养具有重要意义。基于此，本文结合实际初中生物教学案例，从不同的教学流程、教学方法入手，明确切实可行的培养策略，以此进一步推动初中... 详细信息

新课程改革实施以来，素质教育受到广泛关注，初中生物作为一门基础的学科，对学生核心素养的培养具有重要意义。基于此，本文结合实际初中生物教学案例，从不同的教学流程、教学方法入手，明确切实可行的培养策略，以此进一步推动初中生物教学改革，在具体的教学中创新教学方式，丰富教学内容，为学生创造一个良好的学习环境。

关键词：初中生物核心素养培养策略培养手段

辩经原非诤弘法方便成——2016佛教辩经会侧记

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法音 2016年第6期 58-63页

作者：李星海

辩经，源自于古印度，是佛教达到树立宗旨、辨明经义、扶正祛邪、训练因明等目的所采用的一种方式。唐代玄奘大师西行求法的过程中．充分参与了当时古印度诸国间最高规模的“无遮大会”．与当时佛教和外道各派的顶尖人物辩论大道至理．... 详细信息

辩经，源自于古印度，是佛教达到树立宗旨、辨明经义、扶正祛邪、训练因明等目的所采用的一种方式。唐代玄奘大师西行求法的过程中．充分参与了当时古印度诸国间最高规模的“无遮大会”．与当时佛教和外道各派的顶尖人物辩论大道至理．最后以高妙的智慧及卓越的风度折服群英而获“大乘天”之尊号。辩经的传统随古印度高僧传入我国藏地后．成为了藏传佛教各派重要的僧才培养手段：佛教在汉地的传播中．则多采用具有儒家教学特色的“复讲”方式．即弟子或学僧复述师父或老师讲经的套路进行学习训练。

关键词：藏传佛教辩经侧记学习训练古印度玄奘大师教学特色培养手段