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生活教育指导下的城市初中劳动教育路径探索

生活教育 2024年第3期 26-31页

作者：吴伯渠浙江省杭州市行知中学浙江省杭州市行知中学教师发展中心

本文以陶行知生活教育学说为指导，阐述了新时代背景下城市初中推进劳动教育学校层面的实践探索，形成了具有行知特色的基于学生劳动素养提升的一园·一队·一港劳动路径：校内开展适切的种植园“小先生”生产劳动、校内和校外开展的志... 详细信息

本文以陶行知生活教育学说为指导，阐述了新时代背景下城市初中推进劳动教育学校层面的实践探索，形成了具有行知特色的基于学生劳动素养提升的一园·一队·一港劳动路径：校内开展适切的种植园“小先生”生产劳动、校内和校外开展的志愿队“小达人”服务性劳动、家庭开展的体验港“小主人”日常生活劳动取得了一定成效。经过劳动教育实践，理论上丰富了陶行知生活教育学说在新时代的内涵，实践上创新了新时代城市初中开展劳动教育路径、载体和范式。

关键词：生活教育城市初中劳动教育

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城市初中家校沟通研究

城市初中家校沟通研究

作者：叶婷婷湖南大学

学位级别：硕士

家校沟通有助于家校合作更好地促进学生(孩子)的发展,研究城市初中家校沟通现状,找出城市初中家校沟通的问题并分析原因,提出改进城市初中家校沟通的对策,可以为进一步改进城市初中家校沟通、提升城市初中家校沟通水平提供参考,具有重... 详细信息

家校沟通有助于家校合作更好地促进学生(孩子)的发展,研究城市初中家校沟通现状,找出城市初中家校沟通的问题并分析原因,提出改进城市初中家校沟通的对策,可以为进一步改进城市初中家校沟通、提升城市初中家校沟通水平提供参考,具有重要意义。对T市两所城区中学的344位家长和116位教师调查发现,城市初中家校沟通的沟通态度、沟通内容及沟通效能总体处于较好水平,沟通方式及频率处于一般水平。家校沟通中家长比较被动,教师的参与积极性较高。家长经常选择线上多对一、关注微信公众平台信息发布及校讯通等群体性方式参与家校沟通,教师经常使用的家校沟通方式是线上多对一、一对一以及电话联系。家长和教师家校沟通的内容都比较全面。大部分家长和教师都肯定了家校沟通的效能,比较满意家校沟通。家校沟通中家庭的参与主体首先是母亲,其次是父亲,学校的参与主体首先是班主任,其次是薄弱学科教师。家长有较为积极的家校沟通态度,教师基本具备良好的沟通素养。教师认为影响家校沟通的因素是自己工作任务多、家长时间忙、家长不愿意,家长认为影响家校沟通的因素是孩子的学习成绩和在校表现、自身的精力和时间、习惯性服从教师管理、教师专业管理水平较高、教育观念不同。城市初中家校沟通的问题是:家长方面表现为父亲家校沟通参与度低、被动参与家校沟通、家校沟通频率低、一对一家校沟通少,教师方面表现为参与沟通教师类型单一、家校沟通满意度偏低,学校方面表现为家校沟通活动频率低、家校沟通活动类型单一。改善家校沟通的对策包括:从家长说,引导父亲参与家校沟通,调动家长参与家校沟通积极性,转变心态积极参与家校沟通,自信自觉进行家校沟通;从教师看,多类型教师协作参与家校沟通,规范制度引导教师参与家校沟通;于学校言,落实学校主体责任,创新家校沟通形式,激励教师参与家校沟通。

关键词：城市初中家校沟通班主任家长参与

城市初中“五项管理”政策实施现状、问题及对策研究

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城市初中“五项管理”政策实施现状、问题及对策研究

作者：何良湖南大学

学位级别：硕士

为进一步规范中小学校教育教学管理,促进学生身心健康发展,全面提高教育教学质量,教育部于2021年1-4月面向中小学先后发布了作业管理、手机管理、读物管理、睡眠管理和体质健康管理五个具体管理文件(简称“五项管理”),要求中小学校贯... 详细信息

为进一步规范中小学校教育教学管理,促进学生身心健康发展,全面提高教育教学质量,教育部于2021年1-4月面向中小学先后发布了作业管理、手机管理、读物管理、睡眠管理和体质健康管理五个具体管理文件(简称“五项管理”),要求中小学校贯彻执行。迄今,“五项管理”政策已执行二年,实施的现状如何?存在哪些问题?原因何在?如何持续推进“五项管理”政策的落实落地?本研究以C市为研究对象,基于史密斯政策执行模型,从理想化政策、执行机构、目标群体、政策环境四个方面分别评估“五项管理”政策实施的情况。具体从政策理解、组织机构、宣传培训、具体实施、效果评价、监督反馈六个维度,主要采用问卷法和访谈法进行研究,其中教师问卷设计了28道题,家长问卷设计了15道题,对C市十多所初中学校的416位教师和410位家长进行问卷调查。同时,根据研究需要设计了5-8个方面的问题,从上述学校选择管理者、家长和学生代表共计18人进行访谈。了解城市初中“五项管理”政策实施现状及存在的问题,分析出现问题的原因并提出可行性的对策。研究形成三方面基本结论:一是“五项管理”政策实施两年来的成绩显著:学生书面作业总量得到控制,手机管理形成制度,加强了科学睡眠宣传教育和管理,加强课外读物推荐和管理工作,重视落实国家体育健康课程实施规定,争取学生在校每天锻炼一小时。二是“五项管理”政策实施还存在诸多问题:在理想化政策方面存在政策目标不够明确、政策内容不完备;执行机构方面存在学生作业负担重、手机管理难度大、学生睡眠时间不达标、防范课外读物管理不够、体育锻炼时间得不到保证等;目标群体方面存在学生对政策认知的局限和对政策实施的逆反心理;政策环境方面存在家长对政策知晓程度有待加强等问题。三是问题产生的原因:理想化政策方面是政策制定过程不完善、外部形势变化太快、教育事务的极端复杂性;执行机构方面是政策水平不高、机构责权不清、部分执行人员缺乏经验和方法;目标群体方面是青春期的冲动、信息时代的冲击、学业压力繁重;政策环境方面是传统文化惯习、优质资源匮乏、监督机制乏力等。研究提出四条主要对策:一是提高政策制定的科学性,建构有序的政策过程、确立合理的政策内容、健全有效的评估机制;二是提高执行机构的效能,加强组织机构构建、重视政策的宣传培训、提高队伍管理水平、完善监督反馈机制;三是引导规范目标群体行为,加大政策宣传力度、有效调控学生行为、在减负增效上下功夫;四是营造良好的政策环境,加大基础教育的投入、培育健康的社会氛围、强化家校沟通。

关键词：城市初中五项管理政策实施

城市初中劳动教育实施路径的研究——以皖北F市为例

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城市初中劳动教育实施路径的研究——以皖北F市为例

作者：杨晶晶阜阳师范大学

学位级别：硕士

劳动教育作为我国教育体系中重要的一部分,其功能地位被不断提高。国家近年来陆续出台劳动教育相关重要政策文件,为新时代劳动教育的发展指明了方向。学校是劳动教育的主要机构和场所,但实施的过程中仍存在不规范、表面化、形式化等现象... 详细信息

劳动教育作为我国教育体系中重要的一部分,其功能地位被不断提高。国家近年来陆续出台劳动教育相关重要政策文件,为新时代劳动教育的发展指明了方向。学校是劳动教育的主要机构和场所,但实施的过程中仍存在不规范、表面化、形式化等现象,严重制约了劳动教育的实效性。为此,本研究借助问卷和访谈的方法对皖北F市3所城市初中劳动教育实施情况展开调查,综合分析存在问题,探讨解决问题的对策并提出可行性的优化实施路径。调查显示,初中劳动教育存在校园劳动文化建设相对匮乏、劳动教育课程未成体系且技术含量不高、课外校外劳动实践活动缺乏问题探究和内容窄化、劳动教育评价不完善、缺少评价标准等方面的问题。基于存在的问题,深入分析其原因,主要受传统劳动观念导致认知偏差、劳动教育保障机制缺失、劳动教育师资力量薄弱、劳动场所不足、劳动教育地位虚化等方面的影响。最后,针对城市初中学校在开展劳动教育中存在的困境,相应提出要强化科学劳动价值观引领、构建以时代为特征的劳动教育课程体系、创新劳动教育的实践内容、以完善的劳动教育保障机制为支撑、多方协同助力劳动教育这五个方面的实施路径对策,以保障劳动教育的有效开展。

关键词：劳动教育城市初中实施路径

城市初中课外科技活动开展现状及对策研究——以河南省K市为例

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城市初中课外科技活动开展现状及对策研究——以河南省K市为例

作者：牛林杰河南大学

学位级别：硕士

在全球进入知识经济时代的今天,各国纷纷致力于科技的发展,以提高国家的整体实力。科技发展离不开对青年的科技教育,所以,新一代青年科技素养的培养日益受到教育界和全社会的重视。科技教育一方面离不开学校科学知识的讲解,另一方面学... 详细信息

在全球进入知识经济时代的今天,各国纷纷致力于科技的发展,以提高国家的整体实力。科技发展离不开对青年的科技教育,所以,新一代青年科技素养的培养日益受到教育界和全社会的重视。科技教育一方面离不开学校科学知识的讲解,另一方面学校也需要开展丰富多彩的课外科技活动。为更好地推动K市初中开展课外科技活动,首先需要了解目前K市初中在开展课外科技活动中存在的问题。本研究以K市初中课外科技活动的开展现状为研究对象,在K市随机选出六所初中为调查对象,对学校内初二年级的学生、科技教育相关教师及学校领导进行问卷调查和访谈。本次调查主要涉及学生与教师对课外科技活动的认识与评价、学校开展活动的内容、师资情况,在教师问卷中附加了对学校活动计划、组织、检查、总结等方面的调查。通过调查发现,K市初中开展课外科技活动存在学科技辅导员数量不足,缺乏专业系统培训;科技活动内容较单一、形式陈旧,学生普遍兴趣度不高;学校开展课外科技活动时间规划合理度方面有待于提升;活动场所和活动所需器材设备受限制,资金不到位;目前学校对活动的管理较为粗放,表现出一定的随意性,缺乏精细化管理等问题。分析其主要原因有重视科技教育的社会风气暂未完全形成、学校对课外科技活动重视力度不够、学校课外科技活动管理制度不健全、家长对孩子参加课外科技活动的支持程度与认识存在差距等。因此建议要加强社会各界对科技教育的支持;学校要通过各种渠道积极开展课外科技活动;学校要实行科技活动精细化管理,形成制度优势;更新教育观念,强化教师和家长的认知等。

关键词：城市初中科技教育课外科技活动

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班级文化视角下城市初中生隐性辍学现象研究

教学与管理 2022年第13期 30-33页

作者：贾丽敏华中科技大学教育科学研究院武汉430074

该研究揭露了城市初中生隐性辍学现象,并从班级文化视角去解释各班隐性辍学率高低的差异。班级文化可以分解为班级团结和班级规范这两个基本因素,班级团结与班级规范的平衡状态对隐性辍学具有一定的遏制作用。该研究从班级文化视角把隐... 详细信息

该研究揭露了城市初中生隐性辍学现象,并从班级文化视角去解释各班隐性辍学率高低的差异。班级文化可以分解为班级团结和班级规范这两个基本因素,班级团结与班级规范的平衡状态对隐性辍学具有一定的遏制作用。该研究从班级文化视角把隐性辍学类型划分为利己型、利他型、失范型、宿命型四种类型,利己型和利他型隐性辍学率可以由班级团结不足或过度来解释,失范型和宿命型隐性辍学率可以由班级规范过宽或过严来解释。

关键词：城市初中隐性辍学班级文化

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“双减”背景下城市初中学校课余体育核心素养的落实途径——基于厦门市岛内初中学校的实证研究

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冰雪体育创新研究 2023年第9期 161-163页

作者：陈建成厦门市松柏中学福建厦门361012

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。发展学生体育核心素养与“双减”政策有什么联系呢?如何搭上“双减”政策的顺风车来促进学生课余体育核心素养的发展?城市学校... 详细信息

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。发展学生体育核心素养与“双减”政策有什么联系呢?如何搭上“双减”政策的顺风车来促进学生课余体育核心素养的发展?城市学校作为教育的先锋部队,如何才能够带好头,具体的落实途径有哪些?该文主要通过文献资料法整理归纳厦门市岛内部分初中学校的做法,主要阐述在“双减”背景下城市初中课余体育、课后服务和体育核心素养之间的联系。

关键词：双减城市初中课余体育核心素养

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城市初中开展化学家庭实验的策略探索

化学教育 2015年第5期36卷 46-47页

作者：蔡双兵耿龙荣江苏南京市南湖第二中学 210017 江苏南京市江宁区桃红初级中学 211151

简要分析在现实情况下，城市初中开展家庭实验的策略，从药品器材的收集、实验装置的制备、家庭实验的评价等多角度进行了探索。

关键词：城市初中初中化学家庭实验教学策略

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城市初中初任教师实践性知识现状及对策研究

城市初中初任教师实践性知识现状及对策研究

作者：陈星辽宁师范大学

学位级别：硕士

教师的日常工作除了要依靠相关的理论知识之外,还需要特有的“实践性知识”来支撑。教师实践性知识是教师在教育实践中将所学到的各种理论性知识运用到具体的教学情境中,进行自我创造、反思和发展的能够有效解决教育教学问题的具有生成... 详细信息

教师的日常工作除了要依靠相关的理论知识之外,还需要特有的“实践性知识”来支撑。教师实践性知识是教师在教育实践中将所学到的各种理论性知识运用到具体的教学情境中,进行自我创造、反思和发展的能够有效解决教育教学问题的具有生成性、可理解性等特征的知识以及对教育教学的认识。初任教师在大学或师范院校里掌握的基本上都是教育理论知识,而教育实践性知识则相对比较缺乏。对初任教师实践性知识做出有针对性的研究,可以帮助初任教师尽快适应教师角色、顺利度过任职初期这一重要发展阶段。本研究在对教师实践性知识的已有研究进行梳理的基础上,主要采用问卷调查与案例研究相结合的方法对城市初中初任教师实践性知识加以研究,以求进一步深化教师实践性知识理论,同时通过对城市初中初任教师实践性知识现状的了解,分析其缺乏的原因,从而提出有针对性的建构策略,为初任教师专业发展提供一定的指导,为学校培养和指导初任教师提供一定的依据。本文共分七个部分。绪论部分主要分析研究背景,阐明研究意义和研究目的。第一部分首先概述了国内外关于教师实践性知识的已有研究,包括实践性知识的定义、特征、来源与生成、表征、影响因素,以及对初任教师实践性知识的研究;其次,简单梳理了关于初任教师的已有研究情况;最后指出已有研究的不足和笔者可研究的空间。第二部分是关于教师实践性知识的基础理论,包括教师实践性知识的相关概念界定和一般理论。第三部分提出了笔者的研究思路和研究方法,同时对城市初中初任教师的调查结果做了深入的分析。第四部分根据对城市初中初任教师的调查结果,结合案例研究,从社会、教育自身、学校和初任教师个人四个方面分析了初任教师实践性知识缺乏的原因。第五部分针对前两部分分析的现状和原因,提出有针对性的初任教师实践性知识建构策略。结语部分简要概括了城市初中初任教师实践性知识建构的必要性和需要努力的方向,为后续研究提供参考。

关键词：城市初中初任教师实践性知识现状原因对策