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同质化教学对血液净化培训基地护理学员操作技能的影响

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临床医药文献电子杂志 2019年第95期6卷 175-176页

作者：李青香苏州大学附属第一医院

目的探讨提高血液净化培训基地护理学员操作技能的方法。方法将2014年01月～2018年12月进入我中心学习的151位护理学员分为实验组和对照组,实验组采用同质化教学法,对照组采用传统教学法。比较两种教学方法的效果。结果对照组操作成绩90... 详细信息

目的探讨提高血液净化培训基地护理学员操作技能的方法。方法将2014年01月～2018年12月进入我中心学习的151位护理学员分为实验组和对照组,实验组采用同质化教学法,对照组采用传统教学法。比较两种教学方法的效果。结果对照组操作成绩90.15±6.32分,学员对教学质量满意度92.34±5.79分;实验组操作成绩95.28±2.17分,学员对教学质量满意度97.26±1.65分,差异有统计学意义(P同质化教学可显著提高血液净化培训基地护理学员的操作技能。

关键词：同质化教学血液净化培训基地操作技能

同质化教学对消化内科规范化培训学员操作技能的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第8期 118-119页

作者：张芹王祖奕王海棠张燕重庆医科大学附属第一医院重庆400016

探究同质化教学对消化内科规范化培训学员操作技能的影响。方法:选取在我科进行轮转的护理规范化培训学员54名,进行同质化教学,统计分析学生出科成绩以及对教学的满意度。结果:实验组学生的出科成绩以及对教学的满意度均优于对照组(P<0.... 详细信息

探究同质化教学对消化内科规范化培训学员操作技能的影响。方法:选取在我科进行轮转的护理规范化培训学员54名,进行同质化教学,统计分析学生出科成绩以及对教学的满意度。结果:实验组学生的出科成绩以及对教学的满意度均优于对照组(P化内科学员进行规范化培训的过程中,采用同质化教学模式,能够帮助学生取得较好的出科成绩,教学效果以及学生评价较好,值得在临床教学中推广。

关键词：同质化教学消化内科规范化培训学员操作技能

大学附属综合性医院口腔科住培学员多院区同质化教学管理初探

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浙江医学教育 2023年第1期22卷 56-60页

作者：魏栋朱慧勇毕玲浙江大学医学院附属第一医院口腔科杭州310003

如何开展综合性医院多院区一体化教学管理,争取做到不同院区之间的横向协同和纵向一致,确保每个院区具有同质化的临床教学质量,这是大学附属综合性医院多院区教学管理亟需解决的主要问题。本文以浙江大学医学院附属第一医院口腔科为例,... 详细信息

如何开展综合性医院多院区一体化教学管理,争取做到不同院区之间的横向协同和纵向一致,确保每个院区具有同质化的临床教学质量,这是大学附属综合性医院多院区教学管理亟需解决的主要问题。本文以浙江大学医学院附属第一医院口腔科为例,介绍了开展多院区同质化教学管理的策略,旨在通过对多院区实行统一规范的教学管理,为口腔科住院医师规范化培训学员提供同质化的教学保障。这些策略主要包括:加强师资培训、实行分级制度并按照级别进行岗位轮替;学员轮转计划年度化、专科化编制;采用线上线下相结合的教学方式;充分发挥教学秘书和全程导师的作用;培训全程体现人文关怀,实行人性化管理。这些策略行之有效,使医院基本实现了住院医师规范化培训“同质化、一体化”的教学目标。

关键词：多院区同质化教学住院医师规范化培训口腔医学

提高临床医学本科专业骨科学同质化教学效果的措施探讨

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交通医学 2020年第1期34卷 98-99页

作者：张亚峰周庆朱鸣镝周振宇王洪刘璠南通大学附属医院骨科江苏226001 南通大学附属医院教育培训处江苏226001

随着医学院校招生规模的扩大,越来越多的教学医院承担着临床教学工作。骨科专业性强,亚专业多,病种多等特点,给临床教学工作带来挑战。本文通过分析骨科临床教学特点以及存在的问题,并采取一系列改进措施。通过集体备课,加强教师队伍建... 详细信息

随着医学院校招生规模的扩大,越来越多的教学医院承担着临床教学工作。骨科专业性强,亚专业多,病种多等特点,给临床教学工作带来挑战。本文通过分析骨科临床教学特点以及存在的问题,并采取一系列改进措施。通过集体备课,加强教师队伍建设,采用统一教学课件和统一的教学评价体系,开展骨科学的同质化教学,提高了临床医学本科骨科学的教学质量。

关键词：临床医学骨科学同质化教学

消化内科住院医师规范化培训同质化教学的应用价值

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中国继续医学教育 2020年第28期12卷 87-90页

作者：温娉妩梁意敏王胜炳曾安祥钟雄平钟炜梅州市人民医院消化内科广东梅州514000

住院医师规范化培训符合国际医学界对临床医师的培养要求,对培养合格的临床医师有着举足轻重的作用,也是消化内科培养优质人才的主要途径。同质化教学是医学教育领域的重要教学方法,对优质医学人才的培养意义重大。文章基于现阶段医疗... 详细信息

住院医师规范化培训符合国际医学界对临床医师的培养要求,对培养合格的临床医师有着举足轻重的作用,也是消化内科培养优质人才的主要途径。同质化教学是医学教育领域的重要教学方法,对优质医学人才的培养意义重大。文章基于现阶段医疗事业的发展和改革现状,分析了消化内科住院医师规范化培训存在的不足,从内容、作用等方面阐述了同质化教学,探讨了消化内科住院医师规范化培训中同质化教学的应用策略,旨在为消化内科住院医师规范化培训水平的提高提供参考,更好地培养消化内科优质人才。

关键词：教育消化内科住院医师规范化培训问题同质化教学作用策略

多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用

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临床医学研究与实践 2024年第2期9卷 175-179页

作者：朱建伟李箭宋欢四川大学华西医院骨科/骨科研究所四川成都610041

目的探讨多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用效果。方法纳入2022年1月至11月进入骨科实习的2017~2019级所有不同专业、学制实习生为调查对象。应用多模式临床实习教学管理体系,对实习教学采用同质化、标准化全... 详细信息

目的探讨多模式临床实习教学管理体系在骨科同质化实践教学中的应用效果。方法纳入2022年1月至11月进入骨科实习的2017~2019级所有不同专业、学制实习生为调查对象。应用多模式临床实习教学管理体系,对实习教学采用同质化、标准化全流程管理。采用编制问卷进行实习满意度、实习收获、带教评价调查。实习生考核采取多因素综合评定模式,相关因素采用多因素回归分析。结果进入骨科实习共有52人,实习结束后完成满意度调查问卷49人。实习生对讲授教学、技能培训内容给出了高比例的“很满意”评价。口腔医学、预防医学专业实习生对实习带教中带教病历的满意度高于临床医学专业实习生(P教学管理体系的同质化实践教学后,不同专业、学制的临床实习生均获得了相类似的较高实习效果。

关键词：临床实习多模式管理同质化教学

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口腔医学教学同质化的研究与实践

中国继续医学教育 2022年第7期14卷 168-172页

作者：杨婕汪大鹏吴红都婷婷朱玉沈阳医学院口腔医学院辽宁沈阳110034

随着医学教育的不断发展,各医学院校对临床实习的需求不断增加,与此同时,临床教学基地的数量也越来越多。如何在不同临床教学基地完成同样质量的临床教学变得尤为重要,临床教学同质化的改革与实践成为了热点课题。口腔医学是临床医学的... 详细信息

随着医学教育的不断发展,各医学院校对临床实习的需求不断增加,与此同时,临床教学基地的数量也越来越多。如何在不同临床教学基地完成同样质量的临床教学变得尤为重要,临床教学同质化的改革与实践成为了热点课题。口腔医学是临床医学的重要分支,具有实践性强、专业性强、三级学科多、病种之间差异大等特点,给口腔医学专业的临床教学带来挑战。基于现阶段口腔医学专业临床教学的发展和实践,文章对临床教学同质化改革进行了一系列研究,分析了口腔医学专业的临床教学特点和现状、口腔医学教学同质化的内涵和意义。同时以沈阳医学院口腔医学专业为例,从人才培养方案修订、临床教学相关制度、临床教学保障体系、理论课程教学同质化、临床实习教学同质化、临床技能考核体系、临床教学同质化的效果评价等方面,系统地探讨了口腔医学专业临床教学同质化的改革与实践。期望为医学院校口腔医学专业学生的临床教学改革提供参考,提高口腔医学专业的教学质量,培养优质的口腔医学人才。

关键词：同质化教学口腔医学临床教学医学教育研究实践

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论九年级实施分层教学的“利”与“弊”

新课程(中) 2014年第6期 195-197页

作者：龙安保重庆北碚西南大学教育学部

学生的成长和发展具有较大的差异性,在教学过程中,教师要充分认识和适应这个差异性。学生进入九年级后只有实行分层教学,才能使教学更加符合不同学生的实际,适应学生需要,利于学生发展,也满足家长对优质教育的愿望与诉求。同时,更有利... 详细信息

学生的成长和发展具有较大的差异性,在教学过程中,教师要充分认识和适应这个差异性。学生进入九年级后只有实行分层教学,才能使教学更加符合不同学生的实际,适应学生需要,利于学生发展,也满足家长对优质教育的愿望与诉求。同时,更有利于教师深入研究教学,组织更有效的课堂教学活动,让处于不同水平和发展潜力的学生都得到充分的发展,利大于弊。

关键词：九年级同质化教学分层教学利与弊

临床医学专业见习阶段理论教学模式改革的探索

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中国卫生产业 2021年第21期18卷 113-116页

作者：沈玉张玉东顾玉明徐州医科大学第一临床医学院江苏徐州221000

在临床医学专业理论教学中,传统课堂保障了教师在课堂教学中的主导地位,但削弱了学生的中心主体地位。见习阶段各驻点医院负责学生带教工作,这种“分散式”教学和医生带课的形式加大了教学改革、课堂督导以及教学评估与反馈的难度。在... 详细信息

在临床医学专业理论教学中,传统课堂保障了教师在课堂教学中的主导地位,但削弱了学生的中心主体地位。见习阶段各驻点医院负责学生带教工作,这种“分散式”教学和医生带课的形式加大了教学改革、课堂督导以及教学评估与反馈的难度。在同质化教学基础上,融入数字化智慧教学平台,将课堂实景、教学课件、课堂考勤以及习题测验等教学环节同步到在线平台。这不仅解决了临床医学专业驻点教学的诸多问题,同时也有效地调动了学生的学习主动性和创造性。

关键词：智慧教学平台同质化教学教学改革课堂督导