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民国时期阅读推广史料分析

国家图书馆学刊 2018年第3期27卷 78-86页

作者：唐艳中山大学资讯管理学院

整理民国时期阅读推广史料能够为民国时期阅读推广研究提供资料和线索。在文本梳理和统计的基础上,简介不同类型史料的利用方式,基于不同侧重点归纳史料内容,并分析其特征:史料来源上,类型多样化,分布区域广;史料内容丰富,为该时期阅读... 详细信息

整理民国时期阅读推广史料能够为民国时期阅读推广研究提供资料和线索。在文本梳理和统计的基础上,简介不同类型史料的利用方式,基于不同侧重点归纳史料内容,并分析其特征:史料来源上,类型多样化,分布区域广;史料内容丰富,为该时期阅读推广研究提供图文记录;史料利用方面,不同来源的史料可以互补互证,并呈现出数字化利用增强的趋势。

关键词：民国时期阅读推广史料分析

“史料分析”目标单项选择题的命制——台湾指考历史试题研究(五)

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历史教学（上半月） 2009年第5期 44-49页

作者：陈畅天津市教育招生考试院命题处

以单项选择题的形式来考查“史料分析”是台湾指考命题的一个特色。我们则更习惯以主观题形式来考查。近几年各地高考试卷中虽也出现了些类似题目，但在《考试大纲》及《考试说明》中没有专门解读，可见并非有意为之。与“基础知识”目... 详细信息

以单项选择题的形式来考查“史料分析”是台湾指考命题的一个特色。我们则更习惯以主观题形式来考查。近几年各地高考试卷中虽也出现了些类似题目，但在《考试大纲》及《考试说明》中没有专门解读，可见并非有意为之。与“基础知识”目标相比，“史料分析”更具历史学科特点，是让考生“做一点历史家所做的事，学习历史家的论证过程”，因此题目的绝对难度有所加大（测验目标为2—1能理解史料的性质与含义；2—2能分析史料的主要概念；2—3能评估史料是否足为佐证）。台湾命题团队认为：史料分析能力的测试，一方面测试学生读取史料讯息的能力，

关键词：史料分析单项选择题台湾指考

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以史料分析和问题探讨为依托的“史证教育”初探

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历史教学（上半月） 2009年第10期 29-33页

作者：徐金超知新中学

以培养求真为中心的科学精神和科学态度是历史教育的题中应有之义，在戏说历史泛滥的今天，坚守“求真”的历史教学底线显得尤其重要。与自然科学领域的学科不同，历史课程的科学精神和科学态度教育主要渗透在历史评价、历史分析、历史... 详细信息

以培养求真为中心的科学精神和科学态度是历史教育的题中应有之义，在戏说历史泛滥的今天，坚守“求真”的历史教学底线显得尤其重要。与自然科学领域的学科不同，历史课程的科学精神和科学态度教育主要渗透在历史评价、历史分析、历史比较、历史探究等学习过程中，与史论结合、论从史出的过程与方法目标相结合。

关键词：史证教育史料分析问题探讨

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材料选择题中的“史料分析”与“历史语境”

历史教学（上半月） 2008年第11期 52-54页

作者：何成刚沈为慧教育部基础教育课程教材发展中心北京100816 怀远第三中学安徽怀远233400

越来越多的材料选择题，呈现出这样的设计思路：命题人只是提供了名人关于一个历史现象的阐释，然后要求学生判断名人阐释背后“立论”的依据。面对这类材料选择题，正常的分析思路应该是：学生首先应从提供的名人论述中准确梳理出名人... 详细信息

越来越多的材料选择题，呈现出这样的设计思路：命题人只是提供了名人关于一个历史现象的阐释，然后要求学生判断名人阐释背后“立论”的依据。面对这类材料选择题，正常的分析思路应该是：学生首先应从提供的名人论述中准确梳理出名人所持的基本观点，然后依据一定的“历史语境”，深刻剖析该观点，以加深对观点的理解。所谓的“历史语境”，即指与该史料直接或间接有关的各种史学信息及历史背景的总和，只有把提供的史料置于一定的历史语境中进行分析，才能真正理解史料的“原意”或“本意”，避免望文生义，误读史料现象的发生。

关键词：史料分析历史语境命题设计

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怎样解答史料分析题

历史教学（下半月） 1990年第6期 43-44页

作者：查正和程起琳安徽省怀宁二中安徽省怀宁二中

1989年历史高考试题首次推出史料分析题,这种题型能考察学生掌握知识的程度,又能考察学生运用知识的能力,有助于清除死记硬背的积弊,因此,很受广大考生和阅卷老师的欢迎。据说,1990年高考试题中,这种题型的题量、比分都将增大。因为这... 详细信息

1989年历史高考试题首次推出史料分析题,这种题型能考察学生掌握知识的程度,又能考察学生运用知识的能力,有助于清除死记硬背的积弊,因此,很受广大考生和阅卷老师的欢迎。据说,1990年高考试题中,这种题型的题量、比分都将增大。因为这种题型前所未见,故答题时学生往往会束手无策。下面我们根据自己的教学实践,着重谈谈怎样指导学生答好这一题型,希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：史料分析阅卷老师高考试题题量下笔千言社会情况亲属关系氏族成员知父男女之别

高中历史史料教学策略研究——基于2016-2020年山东高考历史史料分析题的考查

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高中历史史料教学策略研究——基于2016-2020年山东高考历史史料...

作者：刘冉鲁东大学

学位级别：硕士

随着历史教育的不断进步发展,史料教学引起广泛的关注。尤其是2017年历史“五大核心素养”提出以后,教育家和历史教师针对“史料实证”和“历史解释”等核心素养对史料教学的研究更加深入,出现了从不同角度研究历史的新成果。高考作为... 详细信息

随着历史教育的不断进步发展,史料教学引起广泛的关注。尤其是2017年历史“五大核心素养”提出以后,教育家和历史教师针对“史料实证”和“历史解释”等核心素养对史料教学的研究更加深入,出现了从不同角度研究历史的新成果。高考作为选拔人才的重要标准,其试题设置也随着课程改革一直在不断的变化发展,题目不断向规范化、成熟稳定的方向发展。历史高考试题有一个显著的变化就是史料的运用越来越频繁。因此,分析高考历史试卷中的史料题的特征及其规律等问题,在探讨高中历史课堂中如何进行史料教学具有现实意义。近年来,史料教学相关内容的研究成果非常多,对高考试题中史料的研究文献也取得了丰富繁荣成果,但是通过研究山东高考历史试题中史料分析题的特点、分值等因素,来讨论教师在教学过程中如何进行高效的史料教学,研究这方面的文章比较少。所以本文以此为中心点展开探讨。本文包括绪论、正文和结语三大部分,其中正文分为三章。绪论部分主要梳理本课题的研究现状,介绍本文的研究意义、文献综述、研究方法和创新之处。第一章着重阐释史料的概念以及常见的史料分类,并且分析了史料在历史教学中的必要性。本章内容涉及相关的基础理论,为后面的研究内容作铺垫。第二章重点探讨高考试卷中史料分析题的出题比重、史料选材特点及其命题特点。通过分析发现,近5年高考历史试卷的史料分析题命题特点呈现出重视价值导向、开放性题型增多、注重知识迁移等特点。史料的选材特点则体现在史料来源广泛、载体多样、内容丰富、还原历史情境等。高考历史试卷史料分析题特点的探究,对于历史教学活动中的史料教学有一定的启示。第三章承接第二章内容,针对高考史料分析题呈现的特点,探究高中历史课堂中如何提高学生史料分析的能力。笔者将从紧密联系高考,拓展史料呈现方式;以教材为依据,多方面挖掘史料;夯实学生基础,强化知识迁移能力;讲解答题技巧,提高学生应试能力;进行情景教学,培养学生“神入思维”这五个角度去探讨如何提高史料分析能力。通过对高考史料题的分析和历史史料教学策略的探究,认识到史料教学具有理论意义和长远的现实意义。史料教学在高中历史教学中虽引起广泛关注但还不够完善。高中历史史料教学所培养的能力与技巧最直接的目的是应对高考,但其在培养学生的史料史证素养以及帮助学生形成正确的世界观、人生观方面具有更加积极的作用。

关键词：史料史料教学高考试题史料分析

高中社会生活史教学中史料分析与运用研究 ——以人民版教材为例

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高中社会生活史教学中史料分析与运用研究 ...

作者：毛瑞陕西师范大学

学位级别：硕士

社会生活史将人类的日常生活和社会的变化作为研究对象。随着人们对社会生活史的关注和研究,当前已经形成十分丰富的与社会生活史有关的研究理论和成果。社会生活史不断渗透到高中历史教学中,并受到越来越多教育研究者的重视。现行高中... 详细信息

社会生活史将人类的日常生活和社会的变化作为研究对象。随着人们对社会生活史的关注和研究,当前已经形成十分丰富的与社会生活史有关的研究理论和成果。社会生活史不断渗透到高中历史教学中,并受到越来越多教育研究者的重视。现行高中教材版本众多,人民版教材必修二专题四《中国近现代社会生活的变迁》属于社会生活史研究范畴,该专题的内容主要介绍了近现代中国社会处于社会转型时期,变革政治经济是导致社会生活变化的主要原因,学习这一部分的历史内容有助于帮助学生全面深入的了解中国近现代社会生活的变迁,对中学生具有重要学习意义。根据作者的调查实践和分析,由于中学历史课堂教学的限制,一些师生仍未能改变传统思维,忽视史料选材,未能充分关注现代中国社会生活史的内容。本文认真阐释了高中历史教学史引入并学习社会生活史的价值与重要性,通过问卷调查、数据分析,分析了高中社会生活史教学现状及存在的问题,然后通过理论与实践相结合的方式给出解决策略,最后以人民版历史必修二专题四第二课《交通和通信工具的进步》为例做了优化设计教学案例,希望能够为改进高中历史社会生活史教学提供可行性建议。

关键词：高中历史社会生活史史料分析教学策略

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新课程背景下高中学生史料分析能力的培养

新课程背景下高中学生史料分析能力的培养

作者：李海军东北师范大学

学位级别：硕士

在中学历史教学中,注重运用史料作为探究历史问题的证据,以培养学生的历史思维能力和探索精神,已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国,虽然史料的运用在历史教学中受到广泛的重视,但没有从史学理论高度阐述史料分析能... 详细信息

在中学历史教学中,注重运用史料作为探究历史问题的证据,以培养学生的历史思维能力和探索精神,已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国,虽然史料的运用在历史教学中受到广泛的重视,但没有从史学理论高度阐述史料分析能力的培养。本文以史学理论(史学观、历史认识论、史学方法论)作指导,研究中学生史料分析能力的培养;通过研究和实践,使学生初步达到运用史料学习历史,培养历史思维能力。使学生学会从不同角度认识历史,从不同视觉发现、分析和解决问题,进一步提高学生人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：新课程史学理论史料分析

中国高校琵琶专业奠基人林石城的贡献研究 ——基于口述访谈与史料分析

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中国高校琵琶专业奠基人林石城的贡献研究 ——基于口述访谈与史...

作者：杨阎芸辉厦门大学

学位级别：硕士

二十世纪五六十年代新中国成立后,人民政府重视对悠久的传统音乐的继承与发展,大量民间器乐演奏家进入各大高校任教,中国琵琶艺术界一代宗师林石城先生正是其中一位。中华文化源远流长,作为我国传统民族乐器之王,琵琶以其独特的艺术魅... 详细信息

二十世纪五六十年代新中国成立后,人民政府重视对悠久的传统音乐的继承与发展,大量民间器乐演奏家进入各大高校任教,中国琵琶艺术界一代宗师林石城先生正是其中一位。中华文化源远流长,作为我国传统民族乐器之王,琵琶以其独特的艺术魅力在灿烂辉煌的中国文化历史长卷中画上了浓墨重彩的一笔。中国琵琶艺术在上千年的历史文化发展中,演奏技法与文化内涵都得到了丰富与发展,宝贵且深厚的琵琶文化遗产得到了代代先辈良好的传承才能流传至今,而林石城先生正是我国高校琵琶专业教学的先行者。他的工作集教学、演奏、创作、研究于一体,为我国高校建立了科学系统的专业琵琶教学体系,为近现代琵琶专业教学奠定了深厚的基础,为琵琶教育事业奉献了一生的心血。笔者检视已有研究成果发现,以往研究多采用文献研究法,对林石城先生琵琶演奏艺术方面进行探讨分析。到目前为止,关于研究林石城先生为高校琵琶专业教学带来的贡献、林石城先生对中国高校琵琶专业教学产生的影响,这方面研究所见不多。故笔者以林石城先生为研究对象,通过口述的视角来获取和确证历史资料,以口述访谈与史料研究相结合的方式,着眼于林石城先生对高校琵琶专业教学建设做出的巨大贡献。通过采访林石城先生的儿子与弟子们的口述材料作为基础,结合大量历史文献资料进行分析,充分论证林石城先生高校琵琶专业教学思想的科学性与系统性,旨在探讨林石城先生对高校琵琶专业教学的影响,体现其教育思想对我国现当代琵琶专业教学的现实意义,为未来高校琵琶专业教学的建设与发展提供一些经验与启示。

关键词：林石城琵琶高校专业教学口述访谈史料分析