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中心词和非中心词在句法启动的词汇增强效应中存在不同的机制

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心理学报 2022年第11期54卷 1354-1365页

作者：黄健杨子瑜洪丹萍刘喜琴王穗苹 “儿童青少年阅读与发展”教育部哲学社会科学实验室(华南师范大学) 广州510631 华南师范大学心理学院广州510631 华南理工大学外国语学院广州511442

句法启动中,非中心词和中心词重复是否诱发出相似强度的词汇增强效应,目前存在着较大的理论争议。本研究在汉语双宾结构和介宾结构上分别操纵中心词和非中心词重复,并在确保具有合适统计检验力基础上,完成了3个句法启动实验。实验结果... 详细信息

句法启动中,非中心词和中心词重复是否诱发出相似强度的词汇增强效应,目前存在着较大的理论争议。本研究在汉语双宾结构和介宾结构上分别操纵中心词和非中心词重复,并在确保具有合适统计检验力基础上,完成了3个句法启动实验。实验结果清楚地显示中心词重复诱发了稳定的词汇增强效应,非中心词中的直接宾语重复也诱发了稳定但相对较弱的词汇增强效应。在此基础上,我们尝试提出一个解释框架以调和现有的理论争议。

关键词：句法启动词汇增强效应中心词非中心词普通话

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二语产出视角的汉语重动句的句法启动效应

汉语学习 2023年第3期 84-94页

作者：吕骏闫亚宁北京大学对外汉语教育学院北京100871 中国社会科学院大学国际教育学院北京100102

本文主要考察汉语母语、二语者在重动句产出中的句法启动效应及词汇增强效应。实验结果表明,母语者受句法启动效应的影响,且当启动句与目标句补语相同时,词汇增强效应显著;但启动句与目标句的动词相同时,无词汇增强效应,或因表述背景信... 详细信息

本文主要考察汉语母语、二语者在重动句产出中的句法启动效应及词汇增强效应。实验结果表明,母语者受句法启动效应的影响,且当启动句与目标句补语相同时,词汇增强效应显著;但启动句与目标句的动词相同时,无词汇增强效应,或因表述背景信息的动词难以被激活。然而,二语者在动词相同的条件下仍展现出了词汇增强效应,说明其难以习得重动句中的信息结构特点。以上实验结果对汉语本体研究、二语习得理论及汉语二语教学均有参考价值。

关键词：重动句句法启动二语习得词汇增强效应

汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究

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汉语学习 2022年第2期 77-85页

作者：孔令跃邹雨彤北京大学对外汉语教育学院北京100871

本研究运用同盟者脚本技术,考察汉语母语者和高水平二语者在三价给予类动词构成的三种“给”字句产出中的句法启动效应。研究发现,母语者在三种句式产出上均出现了显著的句法启动效应,但高水平二语者仅在产出含“把”的“给”字句时呈... 详细信息

本研究运用同盟者脚本技术,考察汉语母语者和高水平二语者在三价给予类动词构成的三种“给”字句产出中的句法启动效应。研究发现,母语者在三种句式产出上均出现了显著的句法启动效应,但高水平二语者仅在产出含“把”的“给”字句时呈现与汉语母语者相同的显著句法启动效应;在其他句式产出上则无启动效应,且与母语者存在显著差异。结果表明,与汉语母语者不同,二语者的心理词典中并未形成稳定的“给”字句句法结构表征体系。

关键词：句法启动 “给”字句三价动词汉语二语者

中国英语学习者汉英被动句的心理表征——来自句法启动的证据

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中国英语学习者汉英被动句的心理表征——来自句法启动的证据

作者：吴铄子华南理工大学

学位级别：硕士

在言语产出中,人们倾向于使用刚刚听到或看到过的句法结构,这种现象句法叫启动(syntactic priming),又称结构启动(structural priming)。基于该现象,心理语言学家将句法启动发展为一种重要的实验范式,并广泛用于探究被动、双宾等句法结... 详细信息

在言语产出中,人们倾向于使用刚刚听到或看到过的句法结构,这种现象句法叫启动(syntactic priming),又称结构启动(structural priming)。基于该现象,心理语言学家将句法启动发展为一种重要的实验范式,并广泛用于探究被动、双宾等句法结构的心理表征。本研究采用一种新的句法启动范式来探测中国英语学习者产出汉、英被动句过程中的句法启动效应,为揭示其双语心理表征机制提供证据和启示。本研究将被动句分为两类:长被动句(有施事者)和短被动句(无施事者)。采用2(语言)×3(启动句类型)的被试内实验设计,探讨不同启动语言(英语与汉语)和启动句类型(主动、长被动和短被动)对于目标句产出类型的影响。在汉语母语者中,招募高水平(实验1)、低水平(实验2)英语学习者各24名,开展两个被试内实验。每组被试均需参加汉语启动汉语、英语启动英语条件下的实验。每个实验英汉语均含3个平行版本,各版本中每个启动句出现频率相同。本研究主要有四个发现。首先,两组被试在汉语实验(即实验1a、2a)中,长被动句更容易启动长被动句,短被动句更容易启动短被动句,表明汉语母语者的长、短被动句可能是分离表征。其次,在英语实验(即实验2b)中,低水平英语学习者读到英语短被动句后,他们倾向于产出英语短被动句,说明他们在英语中长、短被动句的句法表征可能是分离的。再次,高水平英语学习者(即实验1b)读到英语短被动句后,产出英语长、短被动句的几率无显著差异,这表明,在熟练程度高的英语学习者中,长、短被动的句法表征可能是共享的,这和英语母语者相似。最后,综合语言间和两组被试间的差异,我们尝试揭示中国英语学习者被动句习得的“四阶段发展轨迹”:从分离到共享句法表征的学习过程。因此,我们推断,英语水平较低的学习者在产出英语被动结构时,更容易受母语(汉语)和英语水平的影响。该结果揭示了母语水平和二语水平对二语学习者句法表征的影响。本研究为心理表征、语言迁移和二语学习等提供理论、方法和实践方面的启示。

关键词：句法启动被动句言语产出二语水平心理表征

生命性和语言水平对宾语关系从句句法启动的影响

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生命性和语言水平对宾语关系从句句法启动的影响

作者：陈伊凡西北师范大学

学位级别：硕士

句法启动是指个体倾向于重复使用先前加工过或者理解过的句法结构从而导致句法加工的促进性效应。先前有关句法启动的研究主要关注双宾和介宾这样简单结构。然而,很少有研究以复杂句作为句法启动的目标句,并且很少有研究涉及名词的生命... 详细信息

句法启动是指个体倾向于重复使用先前加工过或者理解过的句法结构从而导致句法加工的促进性效应。先前有关句法启动的研究主要关注双宾和介宾这样简单结构。然而,很少有研究以复杂句作为句法启动的目标句,并且很少有研究涉及名词的生命性如何影响句子的句法启动。此外,二语学习者的语言水平也是影响句法启动的关键因素。基于此,本文以宾语关系从句作为目标句,试图探讨宾语关系从句的句法启动效应及其持续性效应。以及名词的生命性条件和二语学习者的语言水平如何影响宾语关系从句的句法启动。主要有以下研究问题:1)句法启动能否促进启动阶段不同生命性条件下宾语关系从句的产出?如果能,是否具有持续性?2)语言水平如何影响不同生命性条件下的宾语关系从句的启动?3)生命性条件如何影响宾语关系从句的启动?生命性条件和语言水平如何交互影响宾语关系从句的启动?本研究采用2×3的双因素混合实验设计,分别选取英语专业的本科生和研究生各25名参与完成实验。实验包括前测,启动测试和后测3个阶段。在前测和后测阶段,被试需要完成限时10分钟的书面句子补全任务。该任务由12个“Here is ＿＿.(提示词)”句式的不完整句子组成,包含三种生命性条件(无生-有生,有生-无生,有生-有生)。被试需要根据括号中所给的三个提示词以书面形式补全句子。在启动测试阶段,被试需要完成大约30分钟的口头句子补全任务。该任务由60个三种生命性条件的刺激语料和80个填充语料构成。每个句子通过幻灯片呈现10秒,被试需要大声朗读句子。当“Here is ＿＿.(提示词)”句式的不完整句子出现时,被试需要根据括号中所给的三个提示词以口头形式补全句子。实验数据最终通过描述性统计,独立样本t检验以及重复测量的方差分析法进行统计分析。实验主要有以下发现:(1)句法启动能够促进“无生-有生”和“双生”条件下宾语关系从句的产出,但是这种促进效应并无持续性。句法启动不能促进“有生-无生”条件下宾语关系从句的产出。(2)高低语言水平组被试在不同生命性条件下宾语关系从句的启动方面并无显著差异。(3)在宾语关系从句的启动过程中,生命性条件具有主效应,但是生命性条件与语言水平并无交互效应。最后,基于本研究的主要发现,论文指出了本研究的局限性,并对今后有关宾语关系从句的研究和语言教学提出了相关建议。

关键词：句法启动生命性条件语言水平宾语关系从句

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句法启动研究的范式及其在语言理解中的争论

心理科学进展 2012年第2期20卷 208-218页

作者：陈庆荣南京师范大学心理学院南京210097

重复是一种非常重要的行为现象。在心理语言学领域,句法启动是重复的一种非常独特的表现形式,有助于推进研究者更好地理解语言是如何表征和加工的。在系统梳理文献的基础上,归纳了句法启动研究使用的句子类型,详细阐述了句法启动研究的... 详细信息

重复是一种非常重要的行为现象。在心理语言学领域,句法启动是重复的一种非常独特的表现形式,有助于推进研究者更好地理解语言是如何表征和加工的。在系统梳理文献的基础上,归纳了句法启动研究使用的句子类型,详细阐述了句法启动研究的实验范式,即句子复述-图片描述范式、句子补全范式、句子回忆范式和视觉情境眼动范式,指出了不同范式的优缺点;系统探讨了语言理解中句法启动研究的核心争论,即句子理解中的启动是策略的,语义的,还是句法的;如果存在句法启动效应,那么该效应是词汇驱动的,还是词汇独立的。最后,对语言理解中句法启动效应在未来研究中需解决的问题进行了展望。

关键词：语言理解句法启动范式眼动

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句法启动的产生机制

心理科学 2018年第4期41卷 822-827页

作者：孙颖葛明贵安徽师范大学文学院芜湖241003 安徽师范大学教育科学学院芜湖241000

句法启动是指个体在产生和理解句子时,倾向于重复使用刚刚加工过的句法结构。本文梳理了句法启动研究在句法启动的实质(语义的还是句法的)、驱动机制(是词汇驱动的还是词汇独立的)、以及时间进程(激活、内隐学习还是双机制理论)等方面... 详细信息

句法启动是指个体在产生和理解句子时,倾向于重复使用刚刚加工过的句法结构。本文梳理了句法启动研究在句法启动的实质(语义的还是句法的)、驱动机制(是词汇驱动的还是词汇独立的)、以及时间进程(激活、内隐学习还是双机制理论)等方面的最新进展,发现以下结论:语义对语言产生中的句法启动起着重要作用,但对语言理解中的句法启动作用不明显;语言产生中的句法启动不依赖于词汇重叠,而语言理解中的句法启动大部分是词汇驱动的;激活说能解释语言理解中的句法启动,内隐学习说能够解释相对持久的语言产生中的句法启动现象,双机制理论则可以揭示语言理解中相对持久的句法启动现象。同时指出,以汉语为材料以及通过优化研究设计、丰富研究方法手段等可以深化研究。

关键词：句法启动句法启动的实质驱动机制词汇增益效应时间进程

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句法启动对中学英语教学的启示

海外英语 2022年第15期 170-171页

作者：雷文容福建师范大学外国语学院福建福州350007

该文基于句法启动及其对二语习得的促进作用,对英语教师利用句法启动来提高教学质量提出了一些建议,包括重复训练法、对等翻译法、以续促学法和合作学习法等,以期为中学英语教学提供一定的参考。

关键词：句法启动英语教学二语习得

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句法启动与二语复杂结构学习

现代外语 2017年第1期40卷 69-79页

作者：夏赛辉汪朋湖南大学

本研究以英语嵌入式特殊疑问句为目标结构,采用同盟者脚本技术考查句法启动能否促进二语复杂语法结构的产出及其影响因素,并验证句法启动机制假设。35名实验组被试参加了前测、启动测试和后测,35名控制组被试参加了前测和后测。结果表明... 详细信息

本研究以英语嵌入式特殊疑问句为目标结构,采用同盟者脚本技术考查句法启动能否促进二语复杂语法结构的产出及其影响因素,并验证句法启动机制假设。35名实验组被试参加了前测、启动测试和后测,35名控制组被试参加了前测和后测。结果表明:1)句法启动能促进二语复杂结构产出,且效果能持续至少1周;2)动词重复条件下目标结构产出显著增加,存在词汇增强效应;3)语言水平未影响句法启动效应强度;4)双重路径机制获得支持。

关键词：句法启动复杂结构二语学习