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发展存在与发展意识
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学海 2000年 第4期 44-48页
作者： 邱耕田 张荣洁 广西大学!南宁530004
发展存在与发展意识是支撑和维系社会发展的两个最基本的方面 ,也是发展哲学中的最高范畴。在发展存在和发展意识的矛盾关系中 ,发展存在决定发展意识 ,发展意识反映并反作用于发展存在。发展存在和发展意识的矛盾运动构成了社会发展的... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
发展存在与发展意识
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哲学原理 2000年 第10期 44-48页
作者： 邱耕田 张荣洁
发展存在与发展意识是支撑和维系社会发展的两个最基本的方面，也是发展哲学中的最高范畴。在发展存在和发展意识的矛盾关系中，发展存在决定发展意识，发展意识反映并反作用于发展存在。发展存在和发展意识的矛盾运动构成了社会发展的... 详细信息
来源： 人大复印报刊资料 评论
抓住发展机遇 增强发展意识——谈大圩镇的旅游开发
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旅游论坛 1999年 第S1期18卷 27-28页
作者： 骆文兵
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新课程理念下英语教师应有的发展意识
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疯狂英语（新策略） 2016年 第3期 107-108页
作者： 李先红 江苏省宿迁市宿豫区曹集初级中学
新课程提出的改革理论对于教师的教学实践和教学观念而言是个巨大的挑战,因此,本文通过浅述新英语课程标准和新英语教材中的新理念,探究在新课程理念下,英语教师应该具备的发展意识。
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论发展意识
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延安大学学报（社会科学版） 2001年 第3期23卷 23-27页
作者： 杨亮才 延安大学政法系 陕西延安716000
发展意识是人们在发展实践基础上对社会发展系统化、理论化的认识 ,它是社会发展的客观进程在人的意识中的反映。在当代 ,发展意识包括全球意识、极限意识、代价意识。
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“互联网+”背景下高校教师的发展意识
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长治学院学报 2019年 第4期36卷 71-73页
作者： 王家根 孙丽 安徽师范大学外国语学院 安徽芜湖241003 安徽工程大学外国语学院 安徽芜湖241000
互联网+”时代下的高校教师需要在专业精神、知识结构、学习方式、交际能力与个人生活方面都能够与时俱进、及时提升。优秀的高校教师需要具有超前的发展意识、尽职尽责的职业精神、无比高尚的师德师风、令人信服的职业能力和网络认同... 详细信息
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中学教师自我专业发展意识现状的调研报告
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浙江教育科学 2005年 第3期 20-22页
作者： 孔庆 浙江师范大学课程与教学论研究所 321004
自我专业发展意识是教师专业发展的内在主观动力,是教师真正实现自主专业发展的基础和前提。具有良好专业发展意识的教师往往有正确的专业发展观,能自觉进行反思和规划,并能积极寻找和创设专业发展的途径。本文旨在了解当前中学教师的... 详细信息
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呵护“成长力”——基于“发展意识”的教师队伍建设举措
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江苏教育 2018年 第6期 28-30页
作者： 翟任重 周献珍 江苏省苏州工业园区斜塘学校
教师是学校发展的重要资源,教师的“成长力”决定了教师队伍发展的潜力。本文依托校本实际,就“如何为教师成长奠基”“如何引发教师高品质思考”“如何促进教师实现跨越发展”等方面进行的实践探索进行了阐述,借此来呵护教师“成长力”... 详细信息
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煤炭高校应重视可持续发展意识教育
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煤炭高等教育 1997年 第3期15卷 100-101页
作者： 王大贤 淮南工业学院
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培养师范生的发展意识提高师范生的发展能力
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北京教育（普教版） 1996年 第11期 33-35页
作者： 郜舒竹 北京第三师范学校理科大专部
培养师范生的发展意识提高师范生的发展能力北京第三师范学校理科大专部郜舒竹一、问题的提出我国基础教育需要什么样的教师，这是确定师范教育培养目标的依据。从以往基础教育的任务来看，可以说，教师是教学工作的承担者，新一代的培... 详细信息
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