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高中生区域地图应用能力提升策略研究——以阿克苏地区中学为例

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高中生区域地图应用能力提升策略研究——以阿克苏地区中学为例

作者：刘玉杰新疆师范大学

学位级别：硕士

区域地图是学习区域地理的重要工具,是各种自然、人文要素的重要载体,是了解人地关系,培养学生区域认知、综合思维和提高学生地理实践力的重要组成部分。本文采用文献研究法、问卷调查法和实验法开展了相关研究。在对近十年全国高考地... 详细信息

区域地图是学习区域地理的重要工具,是各种自然、人文要素的重要载体,是了解人地关系,培养学生区域认知、综合思维和提高学生地理实践力的重要组成部分。本文采用文献研究法、问卷调查法和实验法开展了相关研究。在对近十年全国高考地理二卷区域地图及相关试题的数量、分值、类型、考察内容及变化趋势及高中区域地图的学校课程设置、教材分析的基础上,利用问卷调查法统计分析了阿克苏地区部分中学地理区域地图教育、学习现状及其存在问题,并提出合理教学策略,最后开展实证研究,验证策略效果,总结反思,为一线高中地理教学提供教学参考,并帮助学生提高区域地图应用能力和地理核心素养。通过研究得出如下结论:(1)2012～2021年全国高考地理二卷中区域地图数量共有38个,其中相关选择题42个,平均分值8.4分,占选择题的19%,综合题22个,平均分值45.6,占综合题比例的81%。区域地图大致分为六种,其中行政区图和等高线地形图占比最高,分别达到42%、26%。区域地图在高考地理中出题频次多,分值高,是地理图表的主要呈现方式。区域地图判读题不再出现,经纬网地图和世界区域地图数量程下降趋势。(2)在高中地理课程设置中应合理安排区域地图课时量,充分利用必修和选修教材中的区域地图案例,知识与图示相结合,将区域地图学习贯穿到每一节课当中,逐步培养学生区域地图应用能力,由此可见区域地图应用能力的培养在高中地理教学中占有重要的地位。(3)教师在教学实践中应重视区域地图的使用,创造友好课堂,课堂教学兼具趣味性与知识性,激发学生区域地图的学习兴趣,扭转对区域地图的错误观念,掌握科学的区域地图学习方法,夯实区域地图的基本知识,加强理论学习与实践活动的结合,提升图文转换能力和空间感知能力。(4)通过各角度多途径的教学尝试,实验结果显示根据问题现状制定的教学策略,对于提升高中生区域地图应用能力是有效果的。

关键词：高中地理区域地图应用能力教学策略案例设计

基于Flex与.NET技术的区域地图组件的设计与实现

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基于Flex与.NET技术的区域地图组件的设计与实现

作者：靳晓松西安电子科技大学

学位级别：硕士

随着企业经济建设的高速发展和经营管理模式的不断多样化,安全生产情况日益复杂,监督管理任务日益繁重,虽然有些企业已经实现安全生产的信息化,但主要还停留在对数据的管理上,无法直观的监控企业区域内,甚至楼宇内的关键资源的位置和状... 详细信息

随着企业经济建设的高速发展和经营管理模式的不断多样化,安全生产情况日益复杂,监督管理任务日益繁重,虽然有些企业已经实现安全生产的信息化,但主要还停留在对数据的管理上,无法直观的监控企业区域内,甚至楼宇内的关键资源的位置和状态。传统的环境安全监控系统反映生产作业现场的画面、参数和报表等数据信息大部分只能够在本地操作室中进行,生产的高层管理决策者无法随时随地掌握现场的生产安全状况,对于管理决策层及时准确地做出正确判断很不利,本文提出的基于Flex与.NET技术的区域地图组件通过可视化的方式不但可以直观、方便的对企业内的关键资源进行管理、标注,而且可以使企业内新员工快速熟悉企业的重点区域、重要危险源、甚至部门位置等,从而减少安全生产隐患,提高工作效率。本文对地图相关技术进行了分析,阐述了开展基于Flex与.NET技术开发地图组件的实施方法。通过重点分析Flex技术架构以及Flex技术特点,对基于Flex与.NET技术开发地图组件的可行性进行了探讨,并提出了实现思路。通过技术研究和模型设计,本文重点对基于Flex与.NET技术的区域地图组件进行了系统性的设计,并对通过WebService服务实现地图数据的加载、地图交互功能、标识透视等关键技术进行了详细设计。最后通过组件测试,验证了地图组件功能的完整性与较好的性能。本文提出的基于.NET技术实现WebService数据服务,基于Flex技术实现的地图视图功能,是全文中最重要的技术核心,是区域地图组件可以成功构建和应用的关键基础。通过思路创新,设计出具有地图图层、建筑物可视化编辑、标识透视等特色功能的区域地图组件,并成功应用于某企业的安全生产系统中。基于Flex与.NET技术的区域地图组件提供了与其他应用集成的能力,但是接口较少,后续将进一步优化地图性能,增强组件集成能力,从而使区域地图组件在企业级应用中得到更广泛的应用,不仅可以大力支撑企业安全生产系统中的危险源与环境因素的可视化标识,同时也可以依靠其强大的地图功能实现网络机房的布局及监控、生产线设备的状态监控等。

关键词：区域地图危险源监控楼宇资源透视 Flex .NET

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谈区域地图的判读

中学地理教学参考 2005年第7期 91-92页

作者：王邦柱江苏省宿迁市教研室 223800

掌握区域地图的判读方法是学好区域地理的关键，更是高三复习的重点。在教学中，通过抓典型图例和注记，先期定位；直观轮廓，初步定位；瞄准经纬度数值，准确定位。整合信息，归位验证的区域地图判读方法，对确立区域地理位置，解决区... 详细信息

掌握区域地图的判读方法是学好区域地理的关键，更是高三复习的重点。在教学中，通过抓典型图例和注记，先期定位；直观轮廓，初步定位；瞄准经纬度数值，准确定位。整合信息，归位验证的区域地图判读方法，对确立区域地理位置，解决区域问题较为有效。

关键词：区域地图判读方法高考地理

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巧用“形象记忆法”识记世界区域地图

中学地理教学参考 2013年第12期 44-45页

作者：李长苓黑龙江省农垦总局建三江局直子弟学校

世界地理的学习，以区域为基础。在教学中，世界区域地理的知识往往从位置、范围入手，而各个地区的主要国家、地形、河流的位置和名称是学生必须掌握的知识点。但要记住每个地区各地理要素的名称及分布，

关键词：世界地理形象记忆法区域地图识记巧用世界区域地理地理要素知识点

国际地图学协会第20届年会国家与区域地图集专业委员会学术会欢迎辞（英文）

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地球信息科学 2001年第3期3卷 3-4页

作者：刘纪远 DirectorofInstituteofGeographySciencesandNaturalResourcesResearch CAS

Ladies and Gentlemen: Chairpersons : I'm very pleased to be present on the Seminar of ICA Commission on National And Regional Atlases. On behalf of myself and all the staff in our institute, I'm now expressing three w... 详细信息

关键词：会学区域地图学术国际年会英文专业委员会协会国家 ICA

第20届国际地图学大会(ICC 2001)暨“ICA国家与区域地图集委员会学术研讨会”在北京召开

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地球信息科学 2001年第3期3卷 1-2页

作者：齐清文中国科学院地理科学与资源研究所北京100101

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高考地理试卷中区域地图的设计特点

中学地理教学参考 2011年第4期 53-55页

作者：尹艳钧四川省绵竹市南轩中学

地理图表是高考地理试卷最重要的载体之一。以文科综合卷为例，选择题一般涉及4～5个图表，综合题涉及2～4个图表。在这些图表中，区域地图出现频率最高，每套试卷中一般会出现2～4次。本文试从区域地图的组合状况、背景区域的选择及发... 详细信息

地理图表是高考地理试卷最重要的载体之一。以文科综合卷为例，选择题一般涉及4～5个图表，综合题涉及2～4个图表。在这些图表中，区域地图出现频率最高，每套试卷中一般会出现2～4次。本文试从区域地图的组合状况、背景区域的选择及发展趋势等角度，探讨其设计特点。

关键词：区域地图地理试卷设计特点高考地理图表文科综合卷出现频率发展趋势

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区域地图读图能力培养的教学策略

考试周刊 2013年第22期 143-144页

作者：王五七南安国光中学

区域地图是学习地理的重要工具,是信息量大、精度高的知识载体,是建立空间概念、发展形象思维的重要依据。培养区域地图的读图能力,是学习地理的关键环节。文章从重视指导学生的读图方法和培养学生的用图习惯;狠抓"地理位置"、突出"区... 详细信息

区域地图是学习地理的重要工具,是信息量大、精度高的知识载体,是建立空间概念、发展形象思维的重要依据。培养区域地图的读图能力,是学习地理的关键环节。文章从重视指导学生的读图方法和培养学生的用图习惯;狠抓"地理位置"、突出"区域定位"、强化空间分析;做好地图笔记,加深地图记忆;一图多思、多图并用、总结归纳;图文互换、图形创新、升华能力等方面阐述了区域地图读图能力培养的教学策略,对高中地理教学,尤其是高中文科班地理教学有一定的借鉴作用。

关键词：区域地图读图能力教学策略

面向高阶思维能力培养的高中地理区域地图利用研究

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面向高阶思维能力培养的高中地理区域地图利用研究

作者：张雪山东师范大学

学位级别：硕士

当今社会的发展对人才的培养要提出了更高的要求,即注重能力的发展,而能力的发展核心是思维的发展。随着时代的变革,人们的思维应该从低阶思维向高阶思维迈进。高阶思维能力是区别于低阶思维以分析、综合、评价、创造为核心定义的一种... 详细信息

当今社会的发展对人才的培养要提出了更高的要求,即注重能力的发展,而能力的发展核心是思维的发展。随着时代的变革,人们的思维应该从低阶思维向高阶思维迈进。高阶思维能力是区别于低阶思维以分析、综合、评价、创造为核心定义的一种能力。高阶思维能力的形成和发展受多种因素的影响,在高中地理教学中,以区域地图为载体是传授教学知识也是锻炼培养学生的思维能力必不可少的工具。《普通高中地理课程标准(2017年版)》顺应时代发展,坚持反映时代要求,凝练地理学科核心素养,并在具体实施的学业要求中充分强调了地图的重要性。本文在高阶思维能力与区域地图研究的理论基础上,以高中地理区域地图利用为例,对高中生高阶思维能力的发展现状和教师关于发展高阶思维能力的看法进行调查,并对调查结果进行分析。在此基础上,提出高中地理区域地图教学中培养高阶思维能力的策略,并结合策略分析,设计相关教学案例。本文共分七个部分。第一部分分析利用区域地图培养高阶思维能力的研究背景和意义,并通过文献研究法分别研究国内外高阶思维能力与地图的研究现状,进行总结反思,提出了本文研究的题目,并对本文的技术路线与研究方法作了简要介绍。第二部分对高阶思维能力与区域地图的概念进行了相关界定,并在前人的基础上总结归纳地理教学中的高阶思维能力,即分析思维(空间思维和时间思维);综合思维(联系思维、结构思维、人地互动思维);评价思维(决策思维和辩证思维);创造思维;图表思维。最后介绍了在区域地图教学中培养高阶思维能力的相关理论基础,为本文的研究提供理论支撑,主要有地理教学理论、高阶学习理论、社会建构主义理论、信息加工理论、对话理论。第三部分对利用区域地图教学培养高中生高阶思维能力的相关性进行分析,并归纳总结利用区域地图教学培养高中生高阶思维能力的原则为:综合性原则、尺度性原则、协调性原则、发展性原则。第四部分利用问卷调查法和访谈法对高中学生高阶思维能力的发展现状和教师对于发展高阶思维能力看法进行调查,并利用描述统计分析法对调查结果进行分析,并对存在问题进行归因分析。第五部分针对调查结果存在的的问题,结合相关教学案例,利用案例分析法提出高中地理区域地图教学中培养高阶思维能力的策略。第六部分则是结合所提策略,以利用区域地图培养高中生高阶思维能力为目标,设计相关教学案例。第七部分进行结论与展望,得出利用区域地图教学培养高中生高阶思维能力具有必要性和可行性。以济南艺术学校高中生利用区域地图教学培养高阶思维能力的现状调查为例,得出高阶思维能力的培养现状不佳。利用区域地图培养高阶思维能力的途径有多种,任何一种方式都能够取得显著效果。本次研究仍有许多不足之处,笔者在下一步研究中将与其他教师合作,继续研究和完善利用区域地图培养高阶思维能力,并且根据高阶思维的培养特征扩大研究范围,并扩大研究样本,将所提策略付诸实践,不断改进和完善,使本研究更具参考性。

关键词：高阶思维能力区域地图高中地理教学