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在问题解决中实现“铁三角”的复习

教育科学论坛 2014年第6期 44-45页

作者：洪云龙雷州市第三中学广东雷州524200

古希腊学者普罗塔戈（Plutarch）曾指出：“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把.”教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生思索的火把,而课堂中精心设计的问题正是这种星星之火.问题可以激发学生学习欲望,调... 详细信息

古希腊学者普罗塔戈（Plutarch）曾指出：“头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把.”教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生思索的火把,而课堂中精心设计的问题正是这种星星之火.问题可以激发学生学习欲望,调动学习积极性,使他们真正参与到学习中来.因此高三化学复习课,教师可以将知识内容问题化,将教学目标分解设计成一个个需要解决的问题,把问题看作学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线,引导学生带着问题去学习,通过解决问题达到复习目的.

关键词：化学复习课学习欲望三角题解引导学生精心设计学习积极性目标分解

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创设教学情境,提高复习效率

学周刊（中旬） 2011年第11期 76-77页

作者：任利影河北省平乡县益华中学 054500

谈到化学复习课，大多教师和学生都感到索然无味，课堂气氛也很呆板、压抑。那么怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢？这是伟大的教育家苏霍姆林斯基提出并研究的一个问题，也足每一位教者在教育行动研究中所关注的问题。作为一名初... 详细信息

谈到化学复习课，大多教师和学生都感到索然无味，课堂气氛也很呆板、压抑。那么怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢？这是伟大的教育家苏霍姆林斯基提出并研究的一个问题，也足每一位教者在教育行动研究中所关注的问题。作为一名初中化学敦帅，笔者在教育教学实践中不断学习、研究、反思、总结，发现充分利用刨设情境进行教学的方法对提高复习的效率非常有好处。

关键词：创设教学情境复习效率苏霍姆林斯基教育行动研究教育教学实践化学复习课课堂气氛初中化学

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浅析对氢氧化钠变质问题的处理

中学化学教学参考 2012年第6期 53-54页

作者：王荣桥淄川区蓼坞中学

氢氧化钠是初中化学课本中学习的一种重要的物质，是碱类物质的重要代表物之一。以氢氧化钠变质为素材的化学探究题在实验技能竞赛、化学复习课、单元矫正课等各种教学活动中随处可见。素材的选择源于课本、贴近学生、突出核心、视角独特，

关键词：氢氧化钠变质化学课本化学复习课技能竞赛教学活动贴近学生探究题

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渗透新课改理念,实现高三化学有效复习

中学教学参考 2010年第23期 123-123页

作者：罗欢广西北流市北流中学

随着课程改革的实施，新的课标、新的理念、新的教材、新的教法，使我们的化学课堂教学发生了翻天覆地的变化：在改革的同时，更需重视“实效”。高三化学课的教学，要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在较短的时间内取得较好的成绩... 详细信息

随着课程改革的实施，新的课标、新的理念、新的教材、新的教法，使我们的化学课堂教学发生了翻天覆地的变化：在改革的同时，更需重视“实效”。高三化学课的教学，要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在较短的时间内取得较好的成绩。作为化学教师，必须认真总结经验，不断反思，提高高三化学复习课的实效。那么，如何使高三化学教学更为有效呢？笔者拟从以下几方面加以论述。

关键词：高三化学新课改理念有效复习化学课堂教学课程改革化学复习课化学教师总结经验

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浅谈如何提高复习课教学的有效性

文理导航 2012年第30期 37-37页

作者：孔德娟福建省泰宁县第三中学

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络，提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。初中化学总复习涉及的内容多、时间紧，如何在短时间内完成复习任务。且取得良好的复习效果，是值得我们探究的... 详细信息

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络，提升学生的思维品质，同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。初中化学总复习涉及的内容多、时间紧，如何在短时间内完成复习任务。且取得良好的复习效果，是值得我们探究的课题。通过课例教研活动和县教研中心的指导，我对复习课的教学又有了进一少的认识。下面就结合自己的教学实践，对如何提高化学复习课的有效性谈几点看法。

关键词：复习课教学有效性知识网络教研活动化学总复习化学复习课教学目标思维品质

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构建六步复习模式筑梦化学高效课堂

科普童话 2019年第24期 84-84页

作者：郭海滨山东省淄博市淄川区淄河中学

复习课在初中化学日常教学中占有举足轻重的作用,复习课是否高效直接决定高考成绩的高低。复习课是新课的延续和必要的补充,通过复习不仅可以查漏补缺、巩固核心知识、拓展知识的应用,而且还可以通过复习构建知识网络,将所学的化学知识... 详细信息

复习课在初中化学日常教学中占有举足轻重的作用,复习课是否高效直接决定高考成绩的高低。复习课是新课的延续和必要的补充,通过复习不仅可以查漏补缺、巩固核心知识、拓展知识的应用,而且还可以通过复习构建知识网络,将所学的化学知识和技能系统化、条理化,从而建立知识间的横纵相联系。同时复习课也是学生提高化学成绩的必不可少的最有效的途径。在以建构主义学习理论和各地课堂实践模式的基础上,结合我校初中生源的实际现状,经过自己多年艰辛的摸索和反复实践,逐步摸索出了"明确考点、回归基础、提炼精讲、精心总结、当堂训练、小结提升"的高效复习课课堂的六环节模式。

关键词：化学复习课高效课堂化学知识当堂训练

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打造初中化学复习高效课堂的策略

新课程导学 2013年第32期 43-43页

作者：李传红天津市滨海新区塘沽渤海石油第一中学

在知识膨胀的今天,要想牢固掌握知识,并进一步形成能力,就必须学会复习,学会学习,学会考试。特别是九年级,这是教育中一个重要的阶段,化学复习效果的好坏对学生的升学和成长将产生很大的影响。九年级的化学复习中,教师要善于运用复习策... 详细信息

在知识膨胀的今天,要想牢固掌握知识,并进一步形成能力,就必须学会复习,学会学习,学会考试。特别是九年级,这是教育中一个重要的阶段,化学复习效果的好坏对学生的升学和成长将产生很大的影响。九年级的化学复习中,教师要善于运用复习策略,能够切实地提高课堂效率,只有这样才能够促进学生的成长。一、目前化学复习课存在的问题从目前的现状来看,化学课复习教学效果并不佳,在很多方面存在着问题,具体看来有以下几个方面。(一)学生缺乏主动性课堂中教师满堂灌,教师天天提问,时时谈话,总是一副刻板的形象,造成了学生对于化学的恐惧心理。在这种

关键词：化学复习化学复习课高效课堂化学学习

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2017年《中学化学教学参考》总目次

中学化学教学参考 2017年第23期 66-70页

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以化学实验引领专题复习教学

课堂内外（教师版）（初等教育） 2015年第8期 53-53页

作者：肖正祥易门县方屯中学云南玉溪651100

复习是发展性学习,复习可以补救、巩固和应用已学知识,进一步梳理知识间的联系,形成知识体系,进一步透视知识所携带的方法与思想,体会学科本质.复习是一个发展知识、提高认识和培养能力的过程,是一个提高学科素养的过程.对于复习课发展... 详细信息

复习是发展性学习,复习可以补救、巩固和应用已学知识,进一步梳理知识间的联系,形成知识体系,进一步透视知识所携带的方法与思想,体会学科本质.复习是一个发展知识、提高认识和培养能力的过程,是一个提高学科素养的过程.对于复习课发展性的内在要求和面对复习课的现实困境,笔者以为化学复习课要深度探析其内容要素及其作用关系。

关键词：复习教学化学实验化学复习课梳理知识专题发展性学习知识体系学科本质