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论人民至上理念对儒家民本思想的创造性发展

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2023年第5期 32-36页

作者：李倩李微青岛大学马克思主义学院山东青岛266071

民本思想是我国儒家传统文化的重要内容,是人民至上理念的理论源头,它在经济上主张富民、利民;在政治上提倡重民、顺民;在文化上倡导教民、化民;在社会上提出保民、爱民,对人民至上理念的形成、发展起到了不容置否的作用。但儒家民本思... 详细信息

民本思想是我国儒家传统文化的重要内容,是人民至上理念的理论源头,它在经济上主张富民、利民;在政治上提倡重民、顺民;在文化上倡导教民、化民;在社会上提出保民、爱民,对人民至上理念的形成、发展起到了不容置否的作用。但儒家民本思想是在承认君权至上的前提下形成的,本质是为了维护封建专制统治,因而不可避免地带有阶级的和历史的局限性。中国共产党注重对儒家民本思想的运用,取其精华,去其糟粕,在五个方面创造性地发展了儒家民本思想,提出了具有时代价值的人民至上理念,实现了从君权至上到人民至上的转变。

关键词：君权至上人民至上儒家民本思想局限性创造性发展

邓小平对社会主义“经典模式”的创造性发展及其科学性

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武汉理工大学学报（社会科学版） 1999年第4期13卷 5-8页

作者：陈小威华南师大行政学院广东广州510631

本文认为 ,马克思主义经典作家设想中的社会主义制度是社会主义的“经典模式”,它与我国根据自己的国情而实践着的社会主义即“现实社会主义”应属于不同的历史发展阶段。但是 ,包括我国在内的一些社会主义国家由于忽视自己的国情 ,把... 详细信息

本文认为 ,马克思主义经典作家设想中的社会主义制度是社会主义的“经典模式”,它与我国根据自己的国情而实践着的社会主义即“现实社会主义”应属于不同的历史发展阶段。但是 ,包括我国在内的一些社会主义国家由于忽视自己的国情 ,把“经典模式”的社会主义当作普遍真理而模仿 ,因而在社会历史发展阶段的定位上出现失误 ,导致严重的后果。邓小平敢于突破前人设定的理论框框 ,根据中国国情提出“社会主义初级阶段”的新命题 ,既对中国目前所处的历史发展阶段进行了科学的定位 ,同时又是对社会主义“经典模式”的创造性发展。

关键词：邓小平社会主义“经典模式” 创造性发展科学性

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小学审美化教学与儿童创造性发展的探索

基础教育研究 2006年第2期 26-28页

作者：周施清尤良南浙江桐乡市第二实验小学 314500

5年来，我校以“核心迁移”的策略，将“审美” 这一核心要素迁移到学校教育教学的各个方面，努力拓展其内涵与外延，从理论和实践两个方面对审美化教育进行了全方位的深入研究，课题的研究带动了学校的整体改革和发展。学校教师能从自... 详细信息

5年来，我校以“核心迁移”的策略，将“审美” 这一核心要素迁移到学校教育教学的各个方面，努力拓展其内涵与外延，从理论和实践两个方面对审美化教育进行了全方位的深入研究，课题的研究带动了学校的整体改革和发展。学校教师能从自身的岗位出发，准确把握素质教育的内涵，开展审美化教学的实践，教师的教育观念得到转变，科研能力得到了加强，综合素养不断提高。学生在教学中的主体地位得到了体现，教育教学质量全面提高。

关键词：审美化教学创造性发展教学质量小学素质教育教学手段主体地位课程改革

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新时代思想政治教育理念的创造性发展

中国社会科学文摘 2022年第11期 151-152页

作者：钟启东不详

列宁在《哲学笔记》中指出:“科学是圆圈的圆圈”,不同社会时代的具体思想是“整个人类思想发展的大圆圈(螺旋)上的一个圆圈”。马克思主义思想政治教育理念是作为真理全体的“大圆圈”,致力于“普遍的人的解放”,习近平总书记关于思想... 详细信息

列宁在《哲学笔记》中指出:“科学是圆圈的圆圈”,不同社会时代的具体思想是“整个人类思想发展的大圆圈(螺旋)上的一个圆圈”。马克思主义思想政治教育理念是作为真理全体的“大圆圈”,致力于“普遍的人的解放”,习近平总书记关于思想政治教育系列重要论述蕴含的道理学理哲理,就是这个“大圆圈”在新时代建立的“一个较大的圆圈”,是具有“特殊规定性或因素”的必然环节。

关键词：思想政治教育理念创造性发展必然环节马克思主义圆圈人的解放习近平总书记

试论卢卡奇物化理论对马克思异化学说的创造性发展

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许昌学院学报 2005年第1期24卷 1-5页

作者：寇鸿顺许昌学院社会科学部河南许昌461000

马克思异化学说的内在逻辑是从劳动产品的异化到劳动的异化再到人本质的异化和人与人关系的异化 ,并未涉及资本主义的政治、文化以及异化对人心灵的统治。卢卡奇的物化理论从对当时科学理性支配下的商品经济的解剖出发阐述物化范畴 ,从... 详细信息

马克思异化学说的内在逻辑是从劳动产品的异化到劳动的异化再到人本质的异化和人与人关系的异化 ,并未涉及资本主义的政治、文化以及异化对人心灵的统治。卢卡奇的物化理论从对当时科学理性支配下的商品经济的解剖出发阐述物化范畴 ,从揭露物化现象进展到全面批判物化意识。他运用辩证法的总体性思想 ,通过对资本主义物化关系的全面分析 ,唤醒人们在革命实践中去发现人 ,恢复人与人的关系 ,达到主体与客体、理论与实践的统一 ,以实现无产阶级和全人类的解放。无论在范畴的内在规定性上 ,还是在对问题进行分析的广度和深度上 ,卢卡奇的物化理论都创造性地发展了马克思的异化学说。

关键词：劳动异化物化现象物化意识总体性创造性发展

实践教学中促进高职生创造性发展的因素分析与评价

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当代教育论坛（宏观教育研究） 2005年第12S期 109-110页

作者：吴忠良林金辉泉州师范学院教育科学学院厦门大学高等教育研究所

一、问题的提出

关键词：实践教学高职生创造性发展评价创新教育研究与实践课程设计毕业设计社会实践

课堂文化与学生的创造性发展——中美比较的视角

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现代教育 2013年第5期 33-35页

作者：孙培东山东省职业教育与成人教育研究所

通过对比分析中美两国的课堂文化,可以发现当前我国课堂文化中存在着诸多阻碍学生创造性发展的因素,如以知识传递为中心,严重偏离学生生活;极端维护教师权威,学生主体地位缺失;过度推崇统一标准,个性表达受到压制;一味强调个体竞争,忽... 详细信息

通过对比分析中美两国的课堂文化,可以发现当前我国课堂文化中存在着诸多阻碍学生创造性发展的因素,如以知识传递为中心,严重偏离学生生活;极端维护教师权威,学生主体地位缺失;过度推崇统一标准,个性表达受到压制;一味强调个体竞争,忽视小组合作学习等。

关键词：课堂文化创造性发展反思中国美国

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师生关系:学生创造性发展的情感基础

青海师专学报 2004年第3期24卷 87-90页

作者：马丽君青海师范大学教育系青海西宁810008

在学校教育过程中,建立合理、平等的师生关系已成为现代教育中极为关注的问题。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业成绩的提高、智慧能力的培养、完善个性的发展裨益匪浅,也成为学生创造力的发展的良好前提与基础。

关键词：师生关系创造性发展思想品德成绩个性教育目标心理氛围学习过程人本主义

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党的指导思想的创造性发展

重庆社会科学 2010年第10期 27-29页

作者：王正宁中共重庆市委党校党建教研部

党的指导思想是党的行动指南，是指导党全部活动的理论体系，也是党的思想、政治、组织、作风、制度和反腐倡廉建设的理论基础。党的指导思想坚持与时俱进．经历了几次重大的创造性发展：党的七大确立了毛泽东思想的指导地位，党的十五... 详细信息

党的指导思想是党的行动指南，是指导党全部活动的理论体系，也是党的思想、政治、组织、作风、制度和反腐倡廉建设的理论基础。党的指导思想坚持与时俱进．经历了几次重大的创造性发展：党的七大确立了毛泽东思想的指导地位，党的十五大确立了邓小平思想的指导地位，党的十六大确立了“三个代表”重要思想的指导地位。在此基础上，党的十七大又把科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想写入党章。

关键词：党的指导思想创造性发展 “三个代表”重要思想中国特色社会主义反腐倡廉建设经济社会发展毛泽东思想邓小平思想