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粤港澳大湾区高校学生创新创业教育质量满意度提升研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2020年第12期38卷 53-63页

作者：卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所/粤港澳大湾区教育发展高等研究院广州510631

创新创业型人才是支撑粤港澳大湾区国际科技创新中心建设的核心要素,粤港澳大湾区高校创新创业教育是创新创业型人才培养的主要载体。通过采取随机抽样的方式,针对粤港澳大湾区“9+2”城市的58所高校共计5021份有效问卷调查结果发现:学... 详细信息

创新创业型人才是支撑粤港澳大湾区国际科技创新中心建设的核心要素,粤港澳大湾区高校创新创业教育是创新创业型人才培养的主要载体。通过采取随机抽样的方式,针对粤港澳大湾区“9+2”城市的58所高校共计5021份有效问卷调查结果发现:学生对高校创新创业教育满意度评价总体得分为3.43分,处于中上水平。具体而言,粤港澳大湾区高校创新创业教育普及落实情况较好,能够根据大湾区战略发展趋势调整相应的课程体系,但在开展创新创业教育过程中仍然存在与区域创新创业资源难以有效整合;创新创业教育课程偏重理论、授课方式单一且与专业教育融合不够深入;创新创业实践平台短缺,高校-社会-政府的协同育人机制有待健全;创新创业教育专业师资严重紧缺等问题。为推动粤港澳大湾区高校创新创业教育高质量发展,高校必须依托大湾区核心城市的创新创业资源和产业特色,根据高校自身条件建立分层分类的创新创业教育体系;针对性开发专业教育与创新创业教育深度融合的精品课程;完善创新创业导师聘任与绩效评价机制,建立良好的师生共创模式。

关键词：粤港澳大湾区创新创业教育质量国际科技创新中心

高质量发展背景下创新创业教育质量提升路径研究——基于50所高校的模糊集定性比较分析

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高教探索 2022年第2期 13-21页

作者：马永霞孟尚尚北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

创新创业教育是深入实施“大众创业、万众创新”的关键枢纽,是落实教育高质量发展、人才高质量培养的主要平台。随着创新创业上升到国家战略层次,高校创新创业教育受到多方重视,然而对于如何提升高校创新创业教育质量、助力教育高质量... 详细信息

创新创业教育是深入实施“大众创业、万众创新”的关键枢纽,是落实教育高质量发展、人才高质量培养的主要平台。随着创新创业上升到国家战略层次,高校创新创业教育受到多方重视,然而对于如何提升高校创新创业教育质量、助力教育高质量发展这一问题仍待解决。本文以50所在本科阶段开设创新创业教育课程的高校为案例样本,运用模糊集定性比较分析方法,探讨环境与组织两个层面六个维度的前因变量不同组合影响高校创新创业教育质量的内在机制。研究发现,导致高创新创业活跃度的驱动机制有3条路径,包括全面推进型提升路径、文化激励型提升路径与教学驱动型提升路径;导致非高创新创业活跃度的驱动机制有2条,表现为生态失调型制约路径,与高创新创业活跃度的驱动机制存在非对称性关系。因此,我国高校可以通过加强顶层设计、调整资源配置、坚持共生原则、避免悬浮治理等方面选择创新创业教育质量提升路径。

关键词：创新创业教育质量创新创业活跃度 fsQCA 创业生态系统提升路径

基于个体化取向的G省地方本科院校创新创业教育质量研究

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基于个体化取向的G省地方本科院校创新创业教育质量研究

作者：李艳贵州师范大学

学位级别：硕士

近年来,创新创业教育成为教育研究的热点与焦点。全国上下各个层面的高校都纷纷开展创新创业教育,创新创业教育在高校开展已走过好几个年头,因此其效果也备受各界的关注。创新创业教育质量不仅关乎创新型国家建设,也是高等教育质量的重... 详细信息

近年来,创新创业教育成为教育研究的热点与焦点。全国上下各个层面的高校都纷纷开展创新创业教育,创新创业教育在高校开展已走过好几个年头,因此其效果也备受各界的关注。创新创业教育质量不仅关乎创新型国家建设,也是高等教育质量的重要组成部分,同时,作为受教育者的学生也需要了解当前创新创业教育的状况。本论文是从质量管理入手,对G省地方本科院校创新创业教育质量进行调查研究,运用文献资料分析法、问卷调查法、访谈法发现地方本科院校创新创业教育质量存在以下问题:学生创新创业意识淡薄、缺乏创新精神、缺乏冒险精神、创新创业的知识结构不完整、课程缺乏顶层设计、创新创业相关的能力不足(机会相关能力、成果转化相关能力、风险控制相关能力、承受挫折能力)。主要原因如下:第一,个体对创新创业教育的认识不全面;第二,学校的课程设置缺乏顶层设计,缺乏系统性;课程之间的联系不够;第三,师资力量薄弱;第四,教学方法欠妥;第五,实践平台的运行效率不高;第六,传统文化对个体价值追求和创新思维的影响。为解决上述问题,本文尝试从学生、学校和社会的层面建构创新创业质量提升的对策体系,试图从以下几个方面着手:一转变个体观念,引导个体正确认识创新创业;二学校层面,完善创新创业课程体系建设、提高师资质量、改善教学方法、构建完善的实践平台;三强化创新创业文化认同。

关键词：创新创业教育创新创业教育质量个体化

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地方高校创新创业教育质量测评模型构建研究

创新与创业教育 2022年第6期13卷 22-32页

作者：刘燚李莹褚清华宝鸡文理学院数学与信息科学学院陕西宝鸡721013 桂林理工大学公共管理与传媒学院广西桂林541004

开发科学的创新创业教育质量测评工具和模型,有利于推动地方高校创新创业教育的高质量发展。在厘清高校创新创业教育质量内涵的基础上,基于CIPP评价模型,综合运用文献法、德尔菲法、调查法、统计分析法,构建了地方高校创新创业教育质量... 详细信息

开发科学的创新创业教育质量测评工具和模型,有利于推动地方高校创新创业教育的高质量发展。在厘清高校创新创业教育质量内涵的基础上,基于CIPP评价模型,综合运用文献法、德尔菲法、调查法、统计分析法,构建了地方高校创新创业教育质量测评模型:Q=0.23E+0.26R+0.26P+0.25E_(1)。其中,Q表示地方高校创新创业教育质量,E、R、P、E_(1)分别表示环境基础、资源投入、教育过程和教育成效。最后,对模型的合理性进行了初步验证。

关键词：地方高校创新创业教育质量测评模型

新工科专业创新创业教育质量之培养过程评价研究

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教育现代化 2019年第44期 42-44页

作者：方志刚丛景香陈林赵振宁张伟姚颂东辽宁科技大学化学工程学院

本文从培养过程的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过教学改革总体思路、政策措施、人才培养模式、体制、机制改革,结合教学大纲的制定、执行,教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学、教师教学方法、学生学... 详细信息

本文从培养过程的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过教学改革总体思路、政策措施、人才培养模式、体制、机制改革,结合教学大纲的制定、执行,教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学、教师教学方法、学生学习方式、实践教学效果、第二课堂体系建设等具体要素、要点的阐述,希望对培养过程评价的科学性、合理性提供素材。

关键词：新工科专业创新创业教育质量培养过程评价

基于OBE理念的高校创新创业教育质量提升路径研究

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山西青年 2022年第15期 133-135页

作者：崔洋洋康丽滢王宏德河北民族师范学院马克思主义学院

随着经济的发展和社会的进步，尤其是在双创时代背景下，社会对于人才的需求质量也提出了更高的要求。这就要求高校双创教育不断进行改革，以培养出适合社会发展需求的人才。目前部分高校在开展双创教育过程中仍然存在教育理念落后，目... 详细信息

随着经济的发展和社会的进步，尤其是在双创时代背景下，社会对于人才的需求质量也提出了更高的要求。这就要求高校双创教育不断进行改革，以培养出适合社会发展需求的人才。目前部分高校在开展双创教育过程中仍然存在教育理念落后，目标体系不明确，课程体系构建有待进一步完善，教学体系过多关注知识的覆盖面，对学生能力培养关注度不足等问题。因此，将OBE理念引入双创教育，提出明确双创教育培养目标，对接社会需求；产业驱动，优化双创教育课程体系；坚持能力本位，优化教学体系；构建以能力本位为基础的动态考核机制等措施，提升双创教育的质量。

关键词： OBE理念创新创业教育质量路径

新工科专业创新创业教育质量之服务辽宁评价研究

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教育现代化 2019年第97期 30-32页

作者：方志刚杨帆陈林王思怡刘婧杨赵璐璐辽宁科技大学化学工程学院

培养新工科人才就是要支撑服务新经济的快速发展,本文从服务辽宁的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过校企协同育人、联盟体建设、产教融合、校企合作的模式机制、以行业企业需求为导向的新工科专业人才培养成效... 详细信息

培养新工科人才就是要支撑服务新经济的快速发展,本文从服务辽宁的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过校企协同育人、联盟体建设、产教融合、校企合作的模式机制、以行业企业需求为导向的新工科专业人才培养成效、对接辽宁产业链新工科专业培养模式、培养方案、双创教育平台建设、资源建设、经费支持及保障措施、跨校修读学分与国际合作、与境外同类高校、相关企业合作办学、中外合作高校间学生互换、学分互换、学位互授等具体要素、要点的阐述,希望对教学资源评价的科学性、合理性提供素材。

关键词：新工科专业创新创业教育质量服务辽宁评价

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大学生创新创业教育质量评估及提升方法研究

传播力研究 2019年第27期3卷 208-209,225页

作者：刘序重庆市教育评估院

新经济形势下,大学生就业形势越趋严峻,毕业生的创新意识与创业能力对大学生就业影响巨大,为了提高大学生创新创业意识,国家不断鼓励高校进行创新创业教育,创新创业教育质量现状如何?怎样才能通过科学的评估指标体系对创新创业教育质量... 详细信息

新经济形势下,大学生就业形势越趋严峻,毕业生的创新意识与创业能力对大学生就业影响巨大,为了提高大学生创新创业意识,国家不断鼓励高校进行创新创业教育,创新创业教育质量现状如何?怎样才能通过科学的评估指标体系对创新创业教育质量进行评估?这些都是我们需要切实努力解决的问题,本研究通过研制创新创业教育质量评估指标体系,通过问卷调查调查了A市大学生创新创业教育质量,分析了提升创新创业教育质量的方法,这对高校创新创业教育质量的提升,大学生综合素质的提高,增强社会对大学生的整体满意度都有较大的意义与价值。

关键词：创新创业教育质量质量评价指标质量提升方法

新工科专业创新创业教育质量之教学资源评价研究

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教育现代化 2019年第85期 69-72页

作者：方志刚杨帆张伟辽宁科技大学化学工程学院

本文从教学资源的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过教学经费投入及保障机制、分配方式、比例及使用效率、教学设施、满足教学需要情况、教学信息化条件及资源建设、专业设置与培养方案、专业建设规划与执行、... 详细信息

本文从教学资源的要素、要点对新工科专业创新创业教育质量评价进行研究,通过教学经费投入及保障机制、分配方式、比例及使用效率、教学设施、满足教学需要情况、教学信息化条件及资源建设、专业设置与培养方案、专业建设规划与执行、专业设置与结构调整、优势专业与新专业建设、培养方案的制订、执行与调整、课程资源、课程建设规划与执行、课程数量、结构及优质课程资源建设、教材建设与选用、社会资源、合作办学、合作育人措施、教学资源共建、社会捐赠等具体要素、要点的阐述,对教学资源评价的科学性、合理性进行研究。

关键词：新工科专业创新创业教育质量教学资源评价