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浅析农村小班化教学的利与弊

考试周刊 2017年第2期 186-187页

作者：张海勤景泰县上庄小学

小班化教学是教育均衡发展的需要,农村小班化教学利弊共存,教师作为教学的实施者,一方面关注密度增大,关注时间更充足,单个辅导面加大,另一方面教师自身知识结构、认识偏差等局限性又制约小班化教学的发展,这将成为农村教学改革的突破点。

关键词：农村小班化教学优势不足

浅论利用农村小班化教学发展与提升学生的核心素养及思维能力

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学周刊 2022年第28期28卷 147-149页

作者：王海文甘肃省民勤县第三中学甘肃民勤733399

农村小班化教学具有多方面的优势:参加小班化教学活动的学生人数比较少,教师能够照顾到每一个学生的个性化学习需求,可以设定多元化、实践性小班化教学活动,保证教学工作的公平性和均衡性。同样在农村中学小班化化学教学中,教师除了要... 详细信息

农村小班化教学具有多方面的优势:参加小班化教学活动的学生人数比较少,教师能够照顾到每一个学生的个性化学习需求,可以设定多元化、实践性小班化教学活动,保证教学工作的公平性和均衡性。同样在农村中学小班化化学教学中,教师除了要讲解化学知识,更重要的是要提升、发展中学生的思维能力和学科核心素养,这样既能够为他们之后的化学学习奠定扎实的基础,还能让学生更深入地探究化学知识,获得深刻的学习感悟,构建完整的化学知识体系,从而实现个性化成长、发展,提高化学课堂教学质量。

关键词：中学化学农村小班化教学核心素养思维能力

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微课模式在农村小班化教学中的可行性分析

天津教育 2019年第36期 174-175页

作者：张定斌甘肃省民乐县洪水镇友爱小学

随着城镇化进程的不断推进,大量农村人口迁入城市定居,部分农村学生也随之转入城镇学校上学。同时,乡镇寄宿制小学的规模不断扩大,招收了本乡镇各行政村的小学中高年级学生,在这样的状况下,各行政村的小学学生数量锐减,基本上每个班级... 详细信息

随着城镇化进程的不断推进,大量农村人口迁入城市定居,部分农村学生也随之转入城镇学校上学。同时,乡镇寄宿制小学的规模不断扩大,招收了本乡镇各行政村的小学中高年级学生,在这样的状况下,各行政村的小学学生数量锐减,基本上每个班级人数在10人左右,班级呈现小班化状态。在小班化教学中,大部分农村小学教师在课程改革和小班化的对接中遇到了麻烦,无所适从。究其原因,主要症结在于学生人数少、课堂气氛沉闷、合作学习受限、小组交流无法有效开展、课堂效果较差。这就需要在小学教学中以小班化教学理念为指导,在教学理念、教学模式、教学方法等方面进行深层次的思考和探索,把课堂真正交给学生,把教学活动切实落实到学生的主体参与中,以学生的全面发展为本,以调动和激发学生的学习积极性,促进学生的探究创造性为根本目的,有效促进学生的不断发展和终身发展。

关键词：微课模式农村小班化教学可行性分析

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农村小班化与城镇大班化教学中学生的个性化发展

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智力 2021年第5期 45-46页

作者：姚跃江苏省常州市溧阳第二实验小学

班级规模对于教学质量有着一定的影响,由于城乡教育的发展不均衡,出现了农村小班化教学和城镇大班化教学"两极分化"的现象。而造成这种现象的原因有许多,比如教育投入不足、对农村学校的改造不到位、城镇化进程加快带来的人口变化等,这... 详细信息

班级规模对于教学质量有着一定的影响,由于城乡教育的发展不均衡,出现了农村小班化教学和城镇大班化教学"两极分化"的现象。而造成这种现象的原因有许多,比如教育投入不足、对农村学校的改造不到位、城镇化进程加快带来的人口变化等,这些都会导致农村学生向城市流动,不利于城乡教育的均衡发展。

关键词：农村小班化教学城镇大班化教学对比

农村小班化情境下初中语文互动式课堂教学新探

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内蒙古教育 2019年第36期 14-15+94页

作者：许纬甘肃省武威市民勤县昌宁镇教学辅导站

城镇化进程中,农村教育也发生了深刻的变革,农村人口不断向城镇迁移,农村学校的生源逐渐减少,小班化教学也应势而生,并且在未来教育发展中将成为一种趋势。小班化教育的班级人数较少,是一种有利于学生全面发展以及个性发展的教育形式。... 详细信息

城镇化进程中,农村教育也发生了深刻的变革,农村人口不断向城镇迁移,农村学校的生源逐渐减少,小班化教学也应势而生,并且在未来教育发展中将成为一种趋势。小班化教育的班级人数较少,是一种有利于学生全面发展以及个性发展的教育形式。在农村小班化情境下,初中语文教学应加强互动式,才能落实学生课堂主体的目标,真正实现教师、学生、教材以及多媒体的相互交流,进而突破传统的灌输式教学带来的弊端,关注学生知识技能的发展,提高学生的语文核心素养。本文就农村小班化情境下,对初中语文互动式课堂教学的方式进行了探讨。

关键词：农村小班化教学互动式教学初中语文

农村小班化情境下初中语文互动式课堂教学新探

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福建基础教育研究 2018年第4期 39-40页

作者：滕忠高连江县教师进修学校

随着城镇化经济发展,进城上学的学生逐渐增多,农村初级中学的生源逐年减少,小班化教学也因时而起,且成为一种趋势。而要提高小班化语文教学课堂效益,只有实施互动式教学,才能真正树立学生主体地位,真正做到学生、教师、文本、媒体多样交... 详细信息

随着城镇化经济发展,进城上学的学生逐渐增多,农村初级中学的生源逐年减少,小班化教学也因时而起,且成为一种趋势。而要提高小班化语文教学课堂效益,只有实施互动式教学,才能真正树立学生主体地位,真正做到学生、教师、文本、媒体多样交流,真正摆脱“填鸭式”传统课堂教学,循着教育规律教导学生领会语文课堂知识和能力,促进学生语文核心素养提升。根据多年教学指导实践,笔者从学会以关键内容为抓手、以导案教学为扶手和以能力发展为推手三个方面探索小班化互动式教学。

关键词：语文课堂农村小班化教学互动式教学

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提高农村小学小班的教学质量

课程教育研究 2019年第49期 55-55页

作者：达国芳甘肃省武威市天祝县打柴沟镇安家河小学

对于中国现有的教育体制,小班化教学成为一种新型的教学方式,提高了城市与农村的教学水平,在一定程度上缩短了农村与城市教学水平的差距。近几年来,由于农村人员大量进入城市工作,农村的生源大幅度减少。为实行小班化教学提供了有力的... 详细信息

对于中国现有的教育体制,小班化教学成为一种新型的教学方式,提高了城市与农村的教学水平,在一定程度上缩短了农村与城市教学水平的差距。近几年来,由于农村人员大量进入城市工作,农村的生源大幅度减少。为实行小班化教学提供了有力的基础条件,但因为中国教育和农村教育的弊端,小班化教学也出现了许多问题。本文将就农村小学小班的教学质量与教学方法展开讨论,为小班化教学提供基础,实现小班化教学水平的提高,并且就小班化教学提出比较完整的意见,为促进小班化教学发展贡献力量。

关键词：农村小班化教学学生