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基于真实写作理论的写景习作教学初探

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语文建设 2022年第4期 78-80页

作者：逄凌晖王爱华山东省潍坊市教科院山东省淄博市高青县教学研究室

与写人、记事类习作相比,写景习作对小学生来说难度较大。教学中,教师要正确把握统编教材写景习作的编排特点,创设真实的写景习作的任务情境,为学生搭建有效的习作支架,将真实性评价贯穿习作的全过程,以改善小学写景习作教学。

关键词：写景习作任务情境支架真实性评价

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巧用统编版教材,打通写景习作的“任督二脉”

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进展 2022年第18期 101-103页

作者：朱丽涵南京市浦口区实验学校江苏省南京市211800

写景习作是习作教学中难度较大的也是师生都比较畏惧的文体形式,但其重要性却不言而喻,但在教学中却常被忽视。统编版教材在习作教学的编排中下足了功夫,对于写景习作更是花足了心思,意在让教师会教,学生愿写,为写景习作教学搭建支架,... 详细信息

写景习作是习作教学中难度较大的也是师生都比较畏惧的文体形式,但其重要性却不言而喻,但在教学中却常被忽视。统编版教材在习作教学的编排中下足了功夫,对于写景习作更是花足了心思,意在让教师会教,学生愿写,为写景习作教学搭建支架,降低难度。本文将从统编版教材写景习作编排特点入手,探究如何巧用教材,用恰当的教学方法攻克写景习作的难题。

关键词：写景习作统编版教材教学建议

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基于例文的写景类习作教学研究

基于例文的写景类习作教学研究

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作者：郭贤西南大学

学位级别：硕士

记叙文是小学习作训练的主要文体,而写景类习作在小学记叙文学习中占了很大比例,所以对写景类习作进行研究。通过阅读分析有关习作的文献、著作、教材后总结出当前写作存在的最大问题是习作知识的匮乏。基于前辈们的研究,笔者试图发掘... 详细信息

记叙文是小学习作训练的主要文体,而写景类习作在小学记叙文学习中占了很大比例,所以对写景类习作进行研究。通过阅读分析有关习作的文献、著作、教材后总结出当前写作存在的最大问题是习作知识的匮乏。基于前辈们的研究,笔者试图发掘出明确的写景类习作知识。这些习作知识可以在例文中找到。例文具有示范性、直观性等特征,是很好的习作知识开发场所,所以该研究是在基于例文的条件下,对写景类习作教学进行的研究。本论文主要有七个板块:第一板块是绪论,主要阐述了选题缘由、概念界定、研究现状、研究方法与思路;第二板块是第一章,主要论述了研究理论依据,具体包括迁移学习、奥苏泊尔同化论、模仿学习、读写结合;第三板块是第二章,主要分析了部编版教材中的写景类习作概况,由此发现了三大问题:写景知识有待完善、写景知识有待细化、写景序列有待调整。第四板块是第三章,梳理了基于例文的写景类习作教学内容,主要划分为《国文百八课》写景类习作教学内容的提取、《文章例话》(叶著)写景类习作教学内容的提取、《文章例话》(周著)写景类习作教学内容的提取;第五板块是第四章,是在第三章的基础上,对写景类习作教学内容进行的序列整理,主要由“写景类教学主题”“写景类教学目标”“写景类教学知识”三点组成;第六板块是第五章,提出了在写景类习作教学中例文使用的六点建议:强调教学目标的针对性;注重教学内容的可视性;注意教材编写的联系性;利用好例文的可替换性;出示例文时的直观性;提升学习例文的方法性。第七板块是结语,主要说明了本研究的主要成果与不足之处。

关键词：例文写景习作习作教学教学研究

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