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建构主义视角下的英语写作教学模式设计

英语广场（学术研究） 2011年第Z2期 82-85页

作者：吕晓敏广西医科大学外语学院

建构主义是当前流行于全球的一种社会科学理论,其教学理论越来越受到教育界的推崇。建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性,鼓励合作学习和评价反馈。... 详细信息

建构主义是当前流行于全球的一种社会科学理论,其教学理论越来越受到教育界的推崇。建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性,鼓励合作学习和评价反馈。本文试图结合建构主义学习理论来探索提高外语写作教学效果的新途径。

关键词：建构主义语言教学写作教学法

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系统化写作教学:一个模块化倡议

应用型高等教育研究 2019年第1期4卷 78-82页

作者： Dzifa Vode Erika von Rautenfeld 陈颖(翻译) 纽伦堡应用科学大学德国纽伦堡90489 奥斯纳布吕克应用科学大学

介绍纽伦堡应用科学大学社会科学学院发起的“提高写作能力”倡议。该倡议旨在系统化地帮助该校各个学院的学生提高他们的写作能力。它由不同模块组成,包含必修课、在线自学材料和互动式补充研讨班的形式。通过采用“翻转课堂(inverted ... 详细信息

介绍纽伦堡应用科学大学社会科学学院发起的“提高写作能力”倡议。该倡议旨在系统化地帮助该校各个学院的学生提高他们的写作能力。它由不同模块组成,包含必修课、在线自学材料和互动式补充研讨班的形式。通过采用“翻转课堂(inverted classroom)”的教学方式,学生先在数字学习室自己独立学习,然后在面授课上应用他们自学到的知识。教师和有资质的学生辅导员通过以过程为导向的反馈(Prozessorientiertes Feedback)给学生接下来进一步的自主学习提供支持。在写作小组中,学生可以找到写作的动力并可以互相交流。这一倡议得到纽伦堡应用科学大学跨学院写作中心的支持。

关键词：写作教学法科目写作学术写作写作中心高校教学法

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词块模因在大学英语写作教学的应用

泰山乡镇企业职工大学学报 2009年第3期16卷 33-35页

作者：李雪燕浙江师范大学外国语学院浙江金华321004 温州大学外国语学院浙江温州325035

浅谈初中英语单元教学“以读促写”策略的形成

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课程教育研究 2018年第5期 100-101页

作者：陈宇长春市第156中学

多年的英语教学实践中,我们发现初中学生学习英语的一大难题就是英语写作。调查发现,初中生英语书面表达中,存在很多问题,如:书写不规范,卷面不整洁;语法概念不清晰;时态运用不当,文体不对等等。

关键词：英语教学以读促写写作教学法

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如何在日常教学中培养初中生的英语写作能力

云南教育（中学教师） 2019年第1期 59-60页

作者：张翠芬昆明市第八中学

初中英语写作教学存在以下三种状况:写作教学'高耗低效',师生投入时间和精力进行写作训练,但收效甚微;写作训练中功利现象严重,学生为考试而进行写作训练,机械模仿范文和死记硬背范文的现象较普遍;学生写作水平低下,不能自由真实地表达... 详细信息

初中英语写作教学存在以下三种状况:写作教学'高耗低效',师生投入时间和精力进行写作训练,但收效甚微;写作训练中功利现象严重,学生为考试而进行写作训练,机械模仿范文和死记硬背范文的现象较普遍;学生写作水平低下,不能自由真实地表达,汉语式表达影响文章的质量。笔者结合自身的教学实践,与一线教师共同探讨:在日常教学实践中,如何循序渐进地培养并不断提升初中生的英语写作能力。在倡导交际语言教学理念的初中英语教材体系中,教师往往容易形成误区:教学应该以培养交际能力为主,即以培养听说能力为主,而忽略了对读写能力的培养。

关键词：英语写作能力话题作文日常教学高中教师单元主题写作训练写作教学法复述课文以写促读课外阅读材料长篇阅读

让“写”成为一种习惯——建构主义课堂中的高中英语写作教学浅探

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现代基础教育研究 2008年第6期 65-69页

作者：周子夷华东理工大学附属中学

我国中学英语教学大纲的教学目的规定在训练综合听说读的同时侧重培养阅读能力,人们对写的技能有所忽视。外语写作教学在中小学目前的实际教学实施中无形地被语法、阅读等其它教学组成所取代,但语言写作教学环节有其存在的必然性,不可... 详细信息

我国中学英语教学大纲的教学目的规定在训练综合听说读的同时侧重培养阅读能力,人们对写的技能有所忽视。外语写作教学在中小学目前的实际教学实施中无形地被语法、阅读等其它教学组成所取代,但语言写作教学环节有其存在的必然性,不可被忽略。笔者尝试从课程意识和建构主义环境下的支架式教学角度对中学外语写作教学作一点探索。

关键词：课程意识写作教学观写作教学法建构主义

大二学生英语写作构思认知与应用状况调查分析

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湖北函授大学学报 2014年第13期27卷 134-135,139页

作者：李景云青岛工学院外语学院山东青岛266300

写作构思是写作的核心,与英语写作成文质量和成绩密切相关。本文对954名非英语专业大二学生进行了写作构思相关问题的调查分析。调查的目的是发现大学生在英语写作中对写作构思的认知及应用整体状况,并根据数据分析学生形成目前写作构... 详细信息

写作构思是写作的核心,与英语写作成文质量和成绩密切相关。本文对954名非英语专业大二学生进行了写作构思相关问题的调查分析。调查的目的是发现大学生在英语写作中对写作构思的认知及应用整体状况,并根据数据分析学生形成目前写作构思状况的原因。在总结调查分析基础上提出大学英语写作教学应重视写作构思教学,对学生进行写作构思培训来提高学生的写作构思知识与应用水平以期改善英语成文质量和成绩是十分重要和必要的。

关键词：写作构思构思调查写作教学法成文质量与成绩构思培训

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同伴互评、教师为辅写作教学研究

中学语文教学参考 2015年第11X期 75-76页

作者：章妍江西省九江学院

一、引言传统的写作教学一般都是以教师反馈为主,即:教师布置写作任务→学生完成写作→教师点评→学生修改。这种写作教学法显然过于单一,缺乏灵活性,教师耗时耗力,学生却往往处于被动状态。笔者曾经做过一个调查,一个由50个学生组成的... 详细信息

一、引言传统的写作教学一般都是以教师反馈为主,即:教师布置写作任务→学生完成写作→教师点评→学生修改。这种写作教学法显然过于单一,缺乏灵活性,教师耗时耗力,学生却往往处于被动状态。笔者曾经做过一个调查,一个由50个学生组成的高中自然班,其中只有不到10人即不到20%的学生对于老师的写作点评会认真阅读,其中只有5人即10%的学生会反复按要求进行修改,绝大部分学生只是关注分数,

关键词：写作教学研究教师反馈写作教学法写作任务控制班教学尝试问卷调查合作学习理论最近发展区性格差异

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英语写作理论的新发展

外国语(上海外国语学院学报) 1986年第2期 75-79页

作者：王志刚

记得自已念大学时,每到英文作文课,老师在黑板上写个题目,我们就开始写,一直写到下课,有时连看一遍的时间都没有,就交给老师。下次上课,拿到老师发下的作文本,第一件事是看分数,如果是A,心里就乐滋滋的,如果是B,就不怎么高兴了。至于错... 详细信息

记得自已念大学时,每到英文作文课,老师在黑板上写个题目,我们就开始写,一直写到下课,有时连看一遍的时间都没有,就交给老师。下次上课,拿到老师发下的作文本,第一件事是看分数,如果是A,心里就乐滋滋的,如果是B,就不怎么高兴了。至于错在哪里,根本不细看。至于为什么会错,就更不去想了。等到自己当了老师,也是在黑板上写个题目,学生当堂写,有时也布置学生去课后写。作文本交上来以后,我逐字逐句地改,有时还得查字典,查语法书,查引文的出处,深怕自己改的不对。我所改的多半是语法、

关键词：写作过程文章作文本写作教学法四个阶段语言分析复阅题目流畅性