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六年级英语信息还原题的编制与应用

小学英语教与学 2024年第2期

作者：仇成龙

合理地编制信息还原题，有助于逐步实现在真实情境中测评学生语言能力的目标，从而有效地提升学生的英语核心素养。文章从语言材料的选择、语言材料的改编、空格的设置、干扰项的设置、成型试题的举例五个方面论述了六年级信息还原题的... 详细信息

合理地编制信息还原题，有助于逐步实现在真实情境中测评学生语言能力的目标，从而有效地提升学生的英语核心素养。文章从语言材料的选择、语言材料的改编、空格的设置、干扰项的设置、成型试题的举例五个方面论述了六年级信息还原题的编制与应用。

关键词：信息还原题试题编制与应用六年级英语

来源：人大复印报刊资料评论

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六年级英语作业设计与实施策略

新教育（海南） 2023年第28期 38-40页

作者：邢增珠海南省三亚市第九小学

作业是课堂教学的巩固、延伸和补充,教师要设计具有趣味性、实践性和探究性的作业,制定科学合理的评价体系,促进学生语言能力的提升,让学生的人格得到健康的发展,促进其语言核心素养的形成。

关键词：六年级英语作业设计实施策略

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“双减”背景下六年级英语寒暑假作业设计的探索与研究

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进展 2022年第S1期17卷 167-168页

作者：李竹重庆精一民族小学校 400000

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出;一是要全面压减作业总量和时长;二是全面规范校外培训行为,消除学科类校外培训中的各种乱象,简称“双减”。如何在“双减”背景下进一步提升作业设计的规范性... 详细信息

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出;一是要全面压减作业总量和时长;二是全面规范校外培训行为,消除学科类校外培训中的各种乱象,简称“双减”。如何在“双减”背景下进一步提升作业设计的规范性、科学性和针对性,增强作业实施的有效性,减轻学生过重作业负担?依据《义务教育英语课程标准》,结合我校校情、学生学情和我校英语教学实际,尝试在六年级英语学科开展寒暑假作业设计探索与研究,从作业量、作业内容、作业形式等方面进行思考,引导学生激发学生学习兴趣,掌握学科知识,培养创新能力,对减轻学生过重课业负担起到积极推进作用,指导学生将所学知识与生产、生活实际联系,生活性、综合性、实践性与创新性有机统一,促进学生德智体美劳全面发展。

关键词： “双减”背景六年级英语寒暑假作业设计探索研究

巧用插图资源助力思维发展——以译林版六年级英语教学为例

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小学生(中旬刊) 2022年第4期 87-88页

作者：陆贝迩江苏省扬州市邗江区陈俊学校

“图”是小学生喜欢的直观性引思材料。科学使用插图资源，不仅能够提升小学英语课堂教学活动的吸引力，也能更好地发展小学生思维素质，提升小学生的英语综合素养。文章以译林版六年级英语教学为例，从“由图引境”“以图辅读”“传图... 详细信息

“图”是小学生喜欢的直观性引思材料。科学使用插图资源，不仅能够提升小学英语课堂教学活动的吸引力，也能更好地发展小学生思维素质，提升小学生的英语综合素养。文章以译林版六年级英语教学为例，从“由图引境”“以图辅读”“传图总结”“补图促思”“换图迁移”等方面入手，介绍利用插图资源发展小学生思维品质的经验，给小学英语教师开发和使用插图资源提供了经验借鉴。[1]

关键词：插图资源思维发展六年级英语

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提高六年级英语新授课教学有效性的策略

亚太教育 2019年第11期 81-81页

作者：卢友滨福建省三明市尤溪县实验小学

一般而言,英语学科具体课程主要分为新授课、巩固课以及复习课三种类型,其中新授课尤其关键,其教学质量往往会对接下来其他类型课程的教学活动产生极大的影响,因而需要教师予以较多关注。具体针对六年级学生进行英语新授课教学的时候,... 详细信息

一般而言,英语学科具体课程主要分为新授课、巩固课以及复习课三种类型,其中新授课尤其关键,其教学质量往往会对接下来其他类型课程的教学活动产生极大的影响,因而需要教师予以较多关注。具体针对六年级学生进行英语新授课教学的时候,任课教师就有必要不断总结明确教学优点、反思改进教学失误,逐步增强自己的学科教学能力,以为学生创设更优的课堂环境,优化学生新知学习效果。

关键词：六年级英语新授课教学有效策略

整合话题,奏响高效复习的旋律——六年级英语“话题整合”复习模式的实践应用

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校园英语 2019年第3期 121-121页

作者：何丽华甘肃省兰州市红古区河咀小学

话题整合"复习模式就是以一个话题为主线,通过联系一系列相关联的单词、对话和语篇,将复习的知识串起来,从而有效提高小升初英语复习的教学效果。

关键词：六年级英语 “话题整合”复习模式实践应用

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情景教学法在六年级英语阅读教学中的应用

中国校外教育（上旬） 2017年第A1期 948-948,984页

作者：徐建刚江苏省常熟市周行学校

新课改要求教师在教学中能够尊重学生的主体性地位,促进学生在知识和技能方面的全面发展.对于六年级英语阅读教学而言,要提高学生的学习有效性必须要求教师能够创新教学模式,提高学生的学习兴趣和学习效率.简要地对情景教学法的相关内... 详细信息

新课改要求教师在教学中能够尊重学生的主体性地位,促进学生在知识和技能方面的全面发展.对于六年级英语阅读教学而言,要提高学生的学习有效性必须要求教师能够创新教学模式,提高学生的学习兴趣和学习效率.简要地对情景教学法的相关内容进行概述,然后就如何将情景教学法应用于六年级英语阅读教学进行具体的探讨.

关键词：情景教学法六年级英语阅读教学

“智慧课堂”对六年级学生英语学习动机的影响

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“智慧课堂”对六年级学生英语学习动机的影响

作者：孙艳曲阜师范大学

学位级别：硕士

大量相关研究证明了学习动机对外语学习的重要性。随着信息技术化的发展,“智慧课堂”越来越多地出现在中小学外语教学中。关于“智慧课堂”对学生学习动机影响,特别是针对小学生英语学习者,目前的研究不多,因此有必要对该领域进行研究... 详细信息

大量相关研究证明了学习动机对外语学习的重要性。随着信息技术化的发展,“智慧课堂”越来越多地出现在中小学外语教学中。关于“智慧课堂”对学生学习动机影响,特别是针对小学生英语学习者,目前的研究不多,因此有必要对该领域进行研究。基于此,本研究以小学六年级学生为研究对象,探究“智慧课堂”对六年级学生学习动机的影响,具体回答以下3个研究问题:(1)“智慧课堂”对六年级学生的英语学习动机和学习成绩是否产生影响?如果是,会产生怎样的影响?(2)“智慧课堂”环境下学习动机的变化是否会影响学生成绩的变化?(3)“智慧课堂”对不同成绩的学生的动机会产生怎样的影响?本研究以山东省青岛市西海岸新区某小学90名六年级学生为研究对象,通过内部动机问卷调查、英语成绩前测-后测、及半结构访谈来收集研究数据。通过采用SPSS 25.0软件,使用配对样本t检验、一元线性回归对数据进行分析,研究结果发现如下:(1)“智慧课堂”可以提高六年级学生的英语学习动机和学习成绩。在学习动机的五个维度方面,兴趣和喜爱、努力和重要性、价值和有用及学习胜任感均提高显著,而压力感和紧张一项显著下降。(2)学习动机的提高与学习成绩之间存在正相关关系。具体表现在学习动机的各个维度方面,除了紧张和压力感与成绩的提高没有关系外,其他四项,兴趣和喜爱、努力和重要性、价值和有用以及学习胜任感都不同程度地对学习成绩的提高产生影响。(3)在“智慧课堂”环境下中等生在学习动机的提高程度方面最大,优等生次之。虽然本研究存在学困生样本量过少、研究周期短等不足之处,但研究结果可在一定程度上优化小学英语“智慧课堂”教学模式,从学习动机的角度调整“智慧课堂”的使用,提高教学效率及学生的英语综合素质。

关键词：六年级英语 “智慧课堂” 学习动机

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如何实现小学六年级英语课堂的有效教学

快乐阅读 2016年第24期 119-页

作者：薛敏江苏省徐州市邳州市运平路小学

在经济全球化的今天,学习英语对学生来说变得越来越重要,它不仅是我国教育的要求,也是为了学生自身获得的发展。对于小学六年级的学生来说,学好英语尤为重要,一方面学生在六年级小考中要面临英语考试,另一方面学好英语也能为进入初中进... 详细信息

在经济全球化的今天,学习英语对学生来说变得越来越重要,它不仅是我国教育的要求,也是为了学生自身获得的发展。对于小学六年级的学生来说,学好英语尤为重要,一方面学生在六年级小考中要面临英语考试,另一方面学好英语也能为进入初中进行英语学习打下良好的基础。本文就如何实现小学六年级英语课堂的有效教学进行了探讨。

关键词：小学六年级英语课堂教学策略

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